Основная литература

1.  Григальчик, Е. Г. Обучаем иначе: Стратегия активного обучения в школе / Е. Г. Григальчик, Д. И. Губаревич и др. Мн.: ООО «Красико- Принт», 2001.

2.  Зинченко, В. П. Психологические основы построения системы раз-

вивающего обучения Д. В. Эльконина, В. В. Давыдова: учеб. пособие

/ В. П. Зинченко. М.: Гардарики, 2002.

3.  Инновационные  методы  обучения  в  гражданском  образова-

нии. Мн.: Медисонт, 2001.

4.  Кашлев, С. С. Метаплан // Народная асвета / С. С. Кашлев. 1998. № 3.

5.  Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике: Обучение на осно-

ве исследования, игры, дискуссии (анализ зарубежного опыта) / М. В. Каш-

лев. Рига, 1995.

6.  Крамаренко, В. И. Методика преподавания экономических дис-

циплин. Учеб. пособие / В. И. Крамаренко и др. Симферополь: «Таври-

да». 1999.

7.  Пидкасистый, П. И. Психолого-дидактический справочник препо-

давателей высшей школы / П. И. Пидкасистый, Л. М. Фридман, М. Г. Гару-

нов. М.: Педагогическое общество России, 1999.

8.  Пидкасистый, П. И. Опрос как средство обучения / П. И. Пидка-

систый, М. Л. Портнов. М.: Педагогическое общество России, 1999.

9.  Рогинский, В. М. Азбука педагогического труда / В. М. Рогин-

ский. М.: Высшая школа, 1990.

10.  Трофимова, З. П. Технология обучения (Методические материа-

лы для преподавателей) / З. П. Трофимова. Мн.: РИВШ БГУ, 1995.

11.  Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению: Сборник рефератов статей по дидактике высшей школы (Минск, 16–17 марта 2000 г.) / БГУ. Центр проблем развития об- разования. Мн.: Пропилеи. 2001.

12.  Хвесеня, Н. П. Взаимосвязь методов обучения с ролью знаний в экономическом развитии // Учебное знание как основа порождения куль- турных  форм  в  университетском  образовании:  Материалы  науч.-практ.

конф. (Минск, 14–15 ноября 2000 г.) / Центр проблем развития образования

БГУ / под ред. М. А. Гусаковского. Мн.: Пропилеи.

13.  Хуторской, А. В. Современная дидактика: учеб. для вузов / А. В. Ху-

торской. СПб.: Питер, 2001.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Аванесов, В. С. Форма тестовых заданий: учебное пособие для учи- телей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей. 2-е изд., перераб. и расширенное / В. С. Аванесов. М., 2005.

2. Граф, В. Основы самоорганизации учебной деятельности и само-

стоятельная работа студентов / В. Граф , И. Ильясов , В. Ляудис. М.:

Изд-во Моск. ун-та, 1981.

3. Коменский, Я. А. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Д.

Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци М.: Педагогика, 1989.

4. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, 1999.

5. Русецкая, Т. П. Современные технологии обучения в высшей шко-

ле / Т. П. Русецкая. М.: МИТСО, 1998.

6. Работа с текстом. Серия «Современные технологии университет- ского образования. Вып. 1 // БГУ. Центр проблем развития образования. Мн.: РИВШ БГУ, 2003.

7. Смирнов, С. Еще раз о технологиях обучения // Высшее образова-

ние в России / С. Смирнов. 2000. № 6.

8. Стоунс, Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: Пер. с англ. / под ред. Талызиной / Э. Стоунс. М.: Педагогика,

1984.