Учебная программа по курсу «методика преподавания экономических дисциплин»

Учебные цели: приобретение знаний о закономерностях, путях и средствах дидактического процесса по экономическим дисциплинам, формирование умений вырабатывать ценностные суждения о приме- няемых методах обучения, формирование навыков ведения лекций и семинарского занятия.

Тема 1. Дидактика и методика преподавания экономических дисциплин

Законы и принципы дидактики. Психолого-педагогические осно- вы учебной деятельности. Особенности методики преподавания эко- номических дисциплин. Образовательные цели (таксономия Б. Блу- ма). Методика изложения экономических категорий и экономических законов.

Тема 2. Теория обучения

Парадигма преподавания. Парадигма учебы. Сравнение образова- тельных парадигм: цели, критерии успеха, организационный аспект, продуктивность образования, природа ролей.

Тема 3. Современные методы обучения

Методы обучения: сущность и их классификация. Прямое обуче- ние. Исследование. Моделирование. Совместное обучение. Академи- ческое, активное и интерактивное преподавание. Интерактивный ме- тод «5 из 25». Взаимосвязь методов обучения с ролью знаний в эко- номическом развитии.

Тема 4. Прямое обучение. Лекция

Лекция: сущность, функции, виды. Структура лекции. Подготов-

ка лекции и ее конспектирование. Условия полноценного лекционно-

го общения. Элементы мастерства лектора. Варианты чтения лекции. Устное эссе. Устное эссе-диалог. Лекция с участием студентов. Лек- ция с процедурой пауз. Лекция-диспут. Рекомендации по организа- ции активной лекции. Микролекция и ее критерии.

Тема 5. Исследование и моделирование в учебном процессе

Выгоды и затраты исследования. Способы создания проблемных ситуаций. Использование в экономике исследовательских задач.

Особенности метода моделирования. Сравнение моделей с реаль-

ным миром, связь с содержанием курса. Преимущества и недостатки моделирования. Разработка тренировочного задания: определение ролей, правил, процедур. Анализ моделирующего упражнения.

Тема 6. Кооперативное обучение в высшей школе

Теоретические корни. Элементы совместного обучения. Выгоды и критические замечания работы в малых группах. Роль преподава- теля при проведении данной формы занятия. Благоприятные условия для работы в малых группах. Использование конкретных методик:

«Техника номинальных групп», «Метаплан», «Мозаика».

Тема 7. Семинарское занятие и его назначение

Семинар как форма учебного процесса. Соотношение лекции и семинара. Функции семинара. Роль преподавателя при подготовке и проведении практического занятия. Формы семинарских занятий. Критерии оценки качества семинара.

Тема 8. Модель активного обучения

Модель активного и интерактивного обучения при проведении учеб- ного занятия. Континуум взаимодействия в аудитории. Индивидуальный стиль преподавания. Континуум целей курса. Континуум уровней опыта студентов. Барьеры при использовании активных методик. Использова- ние данной модели при разработке собственного курса.

Тема 9. Наглядность в преподавании экономических дисциплин

Наглядность в  преподавании и  ее значение в учебном процессе.

Формы и виды наглядности. Современные информационные технологии

в курсе преподавания экономических дисциплин. Графопроекторы и электронные проекторы. Методические рекомендации по применению наглядных средств обучения в курсе экономических наук.

Тема 10. Методика организации самостоятельной работы студентов

Роль преподавателя в управлении самостоятельной работой сту- дентов. Самостоятельная работа студентов с литературой. Методы работы с текстом. Подготовка к семинарам, зачетам, экзаменам. Под- готовка курсовых и выпускных квалификационных работ. Производ- ственная практика. Педагогическая практика. Методическая разра- ботка материалов лекции и семинарского занятия. Обратная связь и принципы ее эффективности.

Тема 11. Контроль в структуре обучения. Опрос

Учебный контроль: сущность, функции, формы и методы. Оценка знаний обучаемых. Виды и способы опроса. Эссе. Методические ре- комендации к зачету и экзамену. Тест. Способы получения оценки преподавания от студентов и коллег.

Тема 12. Педагогическое взаимодействие.

Воспитательная работа в высшей школе

Компоненты процесса педагогического взаимодействия. Приме- нение модели педагогического взаимодействия в методике препода- вания экономических дисциплин.

Воспитание. Задачи педагога. Направления воспитательной рабо- ты в вузе. Идеологическая работа. Этическое и эстетическое воспи- тание. Правовое, экологическое и экономическое воспитание студен-

тов. Методы воспитания.