6.3 особенности планирования учебного процесса с использованием сдо

Задача разработки учебных курсов в системе дистанционного образования непосредственно связана с общим планированием учебного процесса. Цели и задачи обучения определяют контекст использования учебного курса СДО. В связи с этим первой и основной задачей при построении последующей реализации учебного курса СДО является определение его места и задач в общем образовательном процессе. Элементы дистанционного образования могут быть использованы совместно с обычными формами обучения. В этом случае важным является определение тех разделов образовательной программы (программы подготовки), которые могут быть реализованы в дистанционной форме с достижением требуемого качества обучения. Проблема надежности оценки знаний и навыков в СДО является одной из самых важных и сложных.

В связи с этим в качестве разделов обучения, реализуемых в дистанционной форме, выделяются разделы, для которых наиболее просто реализуются процедуры оценивания. Естественно, что при решении данной задачи должны быть учтены цели и задачи обучения, требования к качеству подготовки, временные ограничения и характеристики контингента обучаемых. Сформированные выше классификационные критерии СДО достаточно четко отражают зависимость типов СДО от целей обучения и предметной области обучения. Данная классификация должна быть учтена при формировании общей программы обучения (подготовки) на базе или с использованием  СДО.  Результатом  данного  этапа  является  учебная программа подготовки, построенная с учетом элементов дистанционного обучения.

Характерным отличием программ такого типа от программ очного образования является детальная регламентация по временным параметрам и по организации процедур оценивания дистанционных курсов. Сформированная  программа  подготовки  позволяет  более  детально определить базовую структуру курсов СДО и контексты их использования. Для решения данной задачи рекомендуется использовать единую, формальную методику, что позволяет существенно снизить трудозатраты на реализацию базовых вариантов курсов и их последующее контекстное наполнение.

На основе базового курса СДО выполняется разработка контекстного содержания  курса,  определяемого  целями  и  задачами  обучения,  а  также

уровнем подготовки обучаемых. Более детальная структура курса позволяет уточнить регламенты обучения для различных контекстов курса и категорий обучаемых. Этап реализации курсов СДО предполагает существование интеграционных  циклов,  связанных  с  обеспечением  адекватности содержания курса к конкретной ситуации учебного процесса, то есть СДО как вариант информационной системы, обладает собственным "жизненным циклом и требует сопровождения. Таким образом, в построении учебного процесса с использованием СДО можно выделить следующие этапы:

Этап 1. Определение целей и задач подготовки с использованием СДО. Этап 2. Оценка возможного использования курсов СДО и их общей доли

в учебном процессе.

Этап 3. Выбор (разработка) базовых курсов СДО, которые могут быть использованы в учебной программе.

Этап 4. Адаптация курсов СДО целям и структуре подготовки.

Этап 5. Реализация системы подготовки (обучения) с использованием курсов СДО.