Управление мотивацией, основанноена психологических концепциях В начале XX в. немецкий ученый Вильгельм Штерн разработал систему «критического персонализма», в рамках которого личность рассматривалась как целостность, обладающая поверхностными и глубинными слоями. Поверхностные слои личности обращены к миру, глубинные образуют специфическое образование ¾ «Я». О личности и ее свойствах нельзя судить по отдельному показателю. Необходимо измерение многих показателей и на протяжении длительного времени. Персоналистический подход распространялся В. Штерном на многие психические явления ¾ мышление, память, внимание, воображение, чувства. Мотивы также рассматривались с персоналистической точки зрения. Опираться на концепцию В. Штерна рекомендовал еще Г. Мюнстерберг. Однако ученики Штерна были «развеяны» войной по всему миру, и его научная школа не получила дальнейшего развития. Тем не менее приоритет этого ученого в исследовании глубинных психических процессов, к которым, без сомнения, относятся потребности, мотивы и ценности личности, был заново открыт и по достоинству оценен американским психологом Г. Олпортом (1968). Проникновение в психологические структуры мотивации потребовало переосмысления методических оснований психологического исследования. Подобная работа проводилась в виде дискуссии с поведенческим подходом. Американский психолог Карл Роджерс выдвинул представление о трех способах получения знаний о человеке: · первый способ ¾ выдвижение гипотезы и ее проверка на основе внутреннего опыта. · второй ¾ выдвижение гипотезы, ее эмпирическая проверка, согласование с результатами других исследователей. · третий способ ¾ «межличностное познание», основанное на эмпатии исследование событий, совершающихся внутри человека. Путь такого познания двоякий: а) подтверждение правильности гипотезы тем человеком, которого изучают, б) подтверждение гипотезы объективными методами. Критически важным стало утверждение о том, что использование только одного способа исследования ведет к искаженным результатам.
|
|