Мировая экономика - Учебное пособие (З.М. Окрут)

4.1. роль научно-технического прогресса в современном мире

 

                Переживаемый на рубеже ХХ века технологический взрыв по глубине воздействия на жизнь человека беспрецедентен. Нет такой сферы политической, экономической или социальной жизни страны и общества, которая не подверглась бы коренным изменениям, благодаря последним открытиям в различных областях знаний. Многократное удешевление  средств транспорта и связи, рост скорости перемещения товаров и слуг, передачи информации   позволяют все большему числу стран приобщаться к мировому прогрессу, использовать накопленный потенциал стран - лидеров в высокотехнологичных областях, на новой основе интегрироваться  в мировое экономическое пространство.

                В соответствии с теорией длинных волн Н.Д. Кондратьева человечество переживает пятую волну научно-технического прогресса, основанную на развитии микроэлектроники, информатики, биотехнологий, генной инженерии, бионики, использования новых видов энергии, эффекта сверхпроводимости, освоения космического пространства.       Предыдущие волны, длина каждой из которых, в соответствии с теорией, 50 лет, также основывались на революционных преобразованиях в мире техники и технологий. Первая волна (1785-1835 гг.) имела в основе новые изобретение и внедрение паровой машины, совершившее технический переворот в текстильной промышленности. Вторая (1835-1885 гг.) связана с развитием железнодорожного транспорта и механизацией производства. Третья волна (1885-1935 гг.) базировалась на изобретении двигателя внутреннего сгорания, использовании электроэнергии, открытий в области ядерной энергии,  химии. Четвертая волна (1935-1985 гг.) основана на развитии средств связи, электронно-вычислительной, аэрокосмической техники, создании новых материалов и т.п.

                В наиболее передовых странах мира научно-технический прогресс стал важнейшим элементом формирования структуры экономики, развития политических и социальных процессов. Приоритетным направлением экономического развития становятся наукоемкие отрасли.

 

 

 

                                Для современной эпохи характерны изменения - “технико-экономической парадигмы”-   структурные сдвиги во всех сферах жизни промышленно развитых и некоторых развивающихся стран.

               

 

Рубеж ХХ-ХХI веков характеризуется опережающим развитием техноемких отраслей экономики[1]. Если в период 1980-1995 гг. в США среднегодовые темпы роста производства составляли около 2\%, а экспорта - 6\%,  то темпы роста производства высокотехнологичной продукции были на уровне 5\%,  а технологичного экспорта - 9\%. Для Японии эти показатели были соответственно - 3\% и 4\%, 6\% и 8\%, для Франции 2\% и 5\%, 5\% и 10\%. В  новых индустриальных странах (НИС) и в Китае разрыв в темпах роста еще более ощутимый. Например, в  Китае при среднегодовых темпах роста экспорта 16\% высокотехнологичный экспорт рос темпами 27\% в год. В Сингапуре это соотношение составляло 15\% и 22\%, в Республике Корея - 12\% и 20\% [14, c. 195].

                Отличительной чертой современного этапа развития является усиление  либерализации всех сфер мировой хозяйственной жизни. Эта тенденция стимулируется  и поддерживается ускоренным развитием НТП. Реализация научно-технических открытий и достижений требуют вовлечения в хозяйственную жизнь все большего числа участников. К открытости подталкивают нововведения в сфере телекоммуникаций, электроники и информатики. Либерализация внешнеэкономических связей и НТП способствуют более быстрому вовлечению в современное экономической пространство и стран, запоздавших в своем развитии.

Схема 1

 

                               

 

НТП  и либерализация - два мотора, двигающих современную систему к глобализированному миру. Либерализация создает базу, а прогресс в науке и технике обеспечивает практические инструменты.

 

Воздействие НТП на мировое хозяйство  до настоящего времени осмыслено недостаточно полно. В целом же можно сказать, что все формы проявления международных экономических отношений получили новое звучание.

 

Схема 2