|
Педагогика - Учебное пособие ( В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов) Вопросы и задания1. Каковы исторические предпосылки научных представлении о педагогическом процессе как целостном явлении? 2. Дайте характеристику основных компонентов педагогической системы. 3. Сравните определение понятия "педагогический процесс" в различных научно-педагогических источниках. 4. Назовите основные этапы и условия построения целостного педагогического процесса. |
Содержание
Читать: Аннотация
Читать: Слово к будущему педагогу
Читать: Раздел i введение в педагогическую
профессию
Читать: Глава 1. общая характеристика
педагогической профессииЧитать: § 1. возникновение и становление педагогической профессииЧитать: § 2. особенности педагогической профессииЧитать: § 3. перспективы развития педагогической профессииЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 2. профессиональная деятельность
и личность педагогаЧитать: § 1. сущность педагогической деятельностиЧитать: § 2. основные виды педагогической деятельностиЧитать: § 3. структура педагогической деятельностиЧитать: § 4. учитель как субъект педагогической деятельностиЧитать: § 5. профессионально обусловленные требования к личности
педагогаЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 3. профессиональная
компетентность педагогаЧитать: § 1. понятие о профессиональной компетентности учителяЧитать: § 2. структура профессиональной компетентности педагогаЧитать: § 3. содержание теоретической готовности учителяЧитать: § 4. содержание практической готовности учителяЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 4. подготовка и профессиональное
становление личности педагогаЧитать: § 1. мотивы выбора педагогической профессии и мотивация
педагогической деятельностиЧитать: § 2. развитие личности учителя в системе педагогического
образованияЧитать: § 3. профессиональное самовоспитание учителяЧитать: § 4. основы самообразования студентов педагогического вуза и
учителейЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работы
Читать: Раздел ii теоретико-методологические основы педагогикиЧитать: Глава 5. педагогика в системе наук о человекеЧитать: § 1. общее представление о педагогике как наукеЧитать: § 2. объект, предмет и функции педагогикиЧитать: § 3. образование как социальный феноменЧитать: § 4. образование как педагогический процесс. понятийный
аппарат педагогикиЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 6. методология и методы педагогических исследованийЧитать: § 1. понятие о методологии педагогики и ее уровняхЧитать: § 2. философские основания педагогикиЧитать: § 3. общенаучный уровень методологии педагогикиЧитать: § 4. конкретно-методологические принципы педагогических
исследованийЧитать: § 5. организация педагогического исследованияЧитать: § 6. система методов и методика педагогического исследованияЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 7. аксиологические основы педагогикиЧитать: § 1. обоснование новой методологии педагогикиЧитать: § 2. аксиологический подход в изучении педагогических явленийЧитать: § 3. понятие о педагогических ценностяхЧитать: § 4. классификация педагогических ценностейЧитать: § 5. образование как общечеловеческая ценностьЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 8. развитие, социализация и воспитание личностиЧитать: § 1. развитие личности как педагогическая проблемаЧитать: § 2. сущность социализации и ее стадииЧитать: § 3. воспитание и формирование личностиЧитать: § 4. роль обучения в развитии личностиЧитать: § 5. факторы социализации и формирования личностиЧитать: § 6. самовоспитание в структуре процесса формирования
личностиЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 9. содержание образования как средство развития
личности и формирования ее базовой культурыЧитать: § 1. сущность содержания образования и его исторический
характерЧитать: § 2. теории формирования содержания образованияЧитать: § 3. факторы, детерминирующие формирование содержания
образованияЧитать: § 4. принципы и критерии отбора содержания общего образованияЧитать: § 5. содержание общего среднего образования (государственный
образовательный стандарт)Читать: § 6. нормативные документы, регламентирующие содержание
общего среднего образованияЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работы
Читать: Раздел iii теория целостного педагогического процессаЧитать: Глава 10. педагогический процесс как система и целостное
явлениеЧитать: § 1. исторические предпосылки научного представления о
педагогическом процессе как целостном явленииЧитать: § 2. понятие о педагогической системеЧитать: § 3. общая характеристика системы образованияЧитать: § 4. сущность педагогического процессаЧитать: § 5. педагогический процесс как целостное явлениеЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 11. закономерности и принципы целостного
педагогического процессаЧитать: § 1. специфика проявления законов диалектики в педагогикеЧитать: § 2. законы и закономерности педагогического процессаЧитать: § 3. понятие о принципах педагогического процессаЧитать: § 4. принципы организации педагогического процессаЧитать: § 5. принципы управления деятельностью воспитанниковЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 12. обучение в целостном педагогическом процессеЧитать: § 1. обучение как способ организации педагогического процессаЧитать: § 2. функции обученияЧитать: § 3. методологические основы обученияЧитать: § 4. деятельность учителя и учащихся в процессе обученияЧитать: § 5. логика учебного процесса и структура процесса усвоенияЧитать: § 6. виды обучения и их характеристикаЧитать: § 7. современные теории обучения (дидактические концепции)Читать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 13. учебно-воспитательный коллектив как форма
функционирования целостного педагогического процессаЧитать: § 1. диалектика коллективного и индивидуального в
педагогическом процессеЧитать: § 2. формирование личности в коллективе — ведущая идея в
гуманистической педагогикеЧитать: § 3. сущность и организационные основы функционирования
учебно-воспитательного коллективаЧитать: § 4. этапы и уровни развития учебно-воспитательного
коллективаЧитать: § 5. основные условия развития коллективаЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 14. воспитание в целостном педагогическом процессеЧитать: § 1. воспитание как специально организованная деятельность по
достижению целей образованияЧитать: § 2. цель и задачи гуманистического воспитанияЧитать: § 3. сущность личности в гуманистической концепции воспитанияЧитать: § 4. воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих
ценностейЧитать: § 5. тенденции и принципы гуманистического воспитанияЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 15. формирование базовой культуры личности в целостном
педагогическом процессеЧитать: § 1. философско-мировоззренческая подготовка школьниковЧитать: § 2. гражданское воспитание в системе формирования базовой
культуры личностиЧитать: § 3. формирование основ нравственной культуры личностиЧитать: § 4. трудовое воспитание и профессиональная ориентация
школьниковЧитать: § 5. формирование эстетической культуры учащихсяЧитать: § 6. воспитание физической культуры учащихсяЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 16. формы организации педагогического процессаЧитать: § 1. понятие о формах организации педагогического процессаЧитать: § 2. общая характеристика классно-урочной системыЧитать: § 3. урок — основная форма организации педагогического
процессаЧитать: § 4. дополнительные формы организации педагогического
процессаЧитать: § 5. вспомогательные формы организации педагогического
процессаЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 17. методы осуществления целостного педагогического
процессаЧитать: § 1. сущность методов осуществления целостного
педагогического процесса и их классификацияЧитать: § 2. классификация методов осуществления целостного
педагогического процессаЧитать: § 3. методы формирования сознания в целостном педагогическом
процессеЧитать: § 4. методы организации деятельности школьников в целостном
педагогическом процессеЧитать: § 5. методы стимулирования и мотивации деятельности и
поведения школьниковЧитать: § 6. методы контроля эффективности педагогического процессаЧитать: § 7. взаимосвязь методов осуществления педагогического
процесса и условия их оптимального выбораЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работы
Читать: Раздел iv основы технологии целостного педагогического
процессаЧитать: Глава 18. педагогическая технология и мастерство учителяЧитать: § 1. сущность педагогической технологииЧитать: § 2. структура педагогического мастерстваЧитать: § 3. сущность и специфика педагогической задачиЧитать: § 4. типы педагогических задач и их характеристикаЧитать: § 5. этапы решения педагогической задачиЧитать: § 6. проявление профессионализма и мастерства учителя в
решении педагогических задачЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 19. технология конструирования педагогического процессаЧитать: § 1. понятие о технологии конструирования педагогического
процессаЧитать: § 2. осознание педагогической задачи, анализ исходных данных
и постановка педагогического диагнозаЧитать: § 3. прогнозирование и проектирование педагогического
процессаЧитать: § 4. планирование как результат конструктивной деятельности
педагогаЧитать: § 5. планирование работы классного руководителяЧитать: § 6. планирование в деятельности учителя-предметникаЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 20. технология осуществления педагогического процессаЧитать: § 1. понятие о технологии осуществления педагогического
процессаЧитать: § 2. структура организаторской деятельности и ее особенности
в педагогическом процессеЧитать: § 3. виды деятельности детей и общие технологические
требования к их организацииЧитать: § 4. учебно-познавательная деятельность и технология ее
организацииЧитать: § 5. ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с
другими видами развивающей деятельностиЧитать: § 6. технология организации развивающих видов деятельности
школьниковЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 21. технология педагогического общения и установления
педагогически целесообразных взаимоотношенийЧитать: § 1. педагогическое общение в структуре деятельности
учителя-воспитателяЧитать: § 2. понятие о технологии педагогического общенияЧитать: § 3. этапы решения коммуникативной задачиЧитать: § 4. стадии педагогического общения и технология их
реализацииЧитать: § 5. стили педагогического общения и их технологическая
характеристикаЧитать: § 6. технология установления педагогически целесообразных
взаимоотношенийЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 22. сущность и основные принципы
управления педагогическими системамиЧитать: § 1. государственно-общественный характер управления системой
образованияЧитать: § 2. общие принципы управления педагогическими системамиЧитать: § 3. школа как педагогическая система и объект научного
управленияЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 23. основные функции управления школойЧитать: § 1. управленческая культура руководителя школыЧитать: § 2. педагогический анализ во внутришкольном управленииЧитать: § 3. целеполагание и планирование как функция управления
школойЧитать: Вопросы и заданияЧитать: Литература для самостоятельной работыЧитать: Глава 24. взаимодействие социальных институтов в управлении
педагогическим процессомЧитать: § 1. школа как организующий центр совместной деятельности
школы, семьи и общественности
|
Сайт является прообразом обычной библиотеки в Онлайне. Скачивать книги нельзя. Все права принадлежат авторам книг!