2.1. методологические и теоретические основы психологии

Каждая наука, для того чтобы продуктивно развиваться, должна опираться на определенные исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория.

Методология — это учение об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования. В свою очередь теория — это совокупность взглядов», представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, позволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процессах.

Обычно различают три уровня методологии любой науки. Общая методология обеспечивает правильные и точные представления о наиболее общих законах развития объективного мира, его своеобразии и составляющих компонентах, а также месте и роли в нем явлений, которые изучает Данная наука. Специальная методология, или методология конкретной науки, позволяет последней формулировать свои собственные (внугринаучные) законы и закономерности, относящиеся к своеобразию формирования, развития и функционирования тех феноменов, которые она исследует. Наконец, частная методология представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования

27

конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект ее анализа.

Психологическая наука имеет свою методологию. В качестве общей методологии отечественной психологической науки выступает диалектико-материалистический подход к пониманию окружающего мира, роли и месту психики и психического в нем. Его основные положения сводятся к следующему:

окружающий нас реальный мир материален (состоит на(материи);

материя первична, а сознание вторично;

материя находится в непрерывном движении, развитии и подчиняется законам: единства и борьбы противоположностей, перехода количественных изменений в качественные, отрицания отрицания;

движение и взаимодействие материи определяет собой качественные характеристики всех явлений объективной реальности и собственно психики;

психика есть свойство высокоорганизованной материи, функция головного мозга;

сущность психики состоит в отражении воздействий предметов и явлений окружающей действительности;

сознание — высший этап развития психики;

психика, сознание социально обусловлены;

окружающий мир и психика прошли длительный путь эволюции и развития.

Специальной методологией психологии выступают ее методологические принципы:

принцип детерминизма, т. е. причинной обусловленности психических явлений, означает, что они опосредуются естественными и социальными условиями и изменяются с изменением этих условий;

принцип единства сознания и деятельности означает, что сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, а образуют не разрывное единство (сознание возникает, развивается и проявляется в деятельности; деятельность выступает как фор-

28

ма активности сознания, а само сознание обеспечивает активный характер деятельности); . принцип развития означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и в процессе этого развития;

• принцип личностного подхода ориентирует исследователей всех индивидуальных и социально-психологических особенностей человека.

Частной методологией психологической науки выступают ее методы (наблюдение, эксперимент, обобщение независимых характеристик, анализ результатов деятельности, опросы, тесты) и методики исследования конкретных психологических явлений.

Применение конкретных методов и методик психологической науки регулируется следующими правилами:

сущность проявления психических явлений и процессов определяется их конкретными особенностями  и свойствами;

существуют специальные методики, способы и приемы исследования конкретных классов и видов психологических явлений и процессов;

результаты применения методик психологического исследования поддаются конкретной статистической обработке и обобщению;

все научные психологические исследования должны проводиться в соответствии с разрабатываемыми при этом программами и планами.

Кроме того, естественно-научной основой психологии является физиология высшей нервной деятельности — учение 3 закономерностях высших, наиболее сложных форм функионирования нервной системы, в особенности тех, которые связаны с психическим отражением действительности * Работой организма, поведением человека.

Согласно методологии психологической науки психика психическое) выполняет определенные функции: отражения  воздействий окружающей действительности, регуляции

29

поведения и деятельности людей, осознания ими своего места в окружающем мире.

1.             Отражение воздействий окружающей действительности. Психическое отражение действительности имеет своей особенности:

это не мертвое, зеркальное, одностороннее отражение на процесс, постоянно развивающийся и совершенствующийся, создающий и преодолевающий свои противоречия;

при психическом отражении объективной действительности, в ходе которого любое внешнее воздействие (т.е воздействие объективной действительности) всегда преломляется через ранее сложившиеся особенность психики, через конкретные состояния человека (поэтому одно и то же внешнее воздействие может по-разному отражаться разными людьми и даже одним и тем же человеком в разное время и при разных условиях);

психическое отражение — это правильное, верное отражение действительности (возникающие образы материального мира являются снимками, слепками, копиями существующих предметов, явлений, событий).

Субъективность психического отражения, характерно для человека, активное преобразование отражаемого ни : коей мере не отрицают объективную возможность правильного отражения окружающего мира. В реальной жизни человек с помощью психики, отражая воздействия реальной действительности, фиксирует и осмысливает их, формируются в своем сознании реальную картину мира, в соответствии ■ которой он и действует. Психические же процессы, состояния, образования и свойства людей, обладая определенно! гибкостью, позволяют им адаптироваться к складывающимся условиям жизни и деятельности, преобразовывать их в соответствии со своими потребностями и интересами.

2.             Регуляция поведения и деятельности. Психика, сознание человека, с одной стороны, отражают воздействия внешней среды, адаптируются к ней, а с другой — регулируют этот процесс, составляя внутреннее содержание деятельности iповедения. Последние не могут не опосредоваться психикой

30

как именно с помощью ее человек осознает мотивы и потребности, ставит перед собой цели и задачи, вырабатывает способы и приемы достижения результатов. Поведение же при этом выступает внешней формой проявления психики. 3. Осознание человеком своего места в окружающем фе. Эта функция психики, с одной стороны, обеспечивает правильные адаптацию и ориентацию человека в объективном мире, гарантируя ему эффективное осмысление всех реалий этого мира и адекватное к ним отношение. С другой стороны, с помощью психики, сознания человек осознает (себя как личность, наделенную определенными индивидуальными и социально-психологическими особенностями, [как представителя конкретного общества, социальной группы, отличающегося от других людей и находящегося с ними |в своеобразных межличностных отношениях. Правильное осознание человеком своих личностных характеристик в то и се время помогает ему приспосабливаться к другим людям, цивильно строить общение и взаимодействие с ними, дожигать общих целей в совместной деятельности, поддерживить гармонию в обществе в целом.

Психология в интересах правильного изучения и анализа исследуемых феноменов имеет собственные взгляды на развитие материального мира и возникновение, совершенствование психического в нем. В процессе развития объективного 1ира развивалась сама материя и формы ее движения. Этот роцедс можно представить в следующем виде.

Первоначально на заре существования нашей Вселенной присутствовало движение элементарных частиц, представлявшее собой движение микрочастиц: протонов, нейтронов, электронов и др. Закономерные количественные изменения о взаимодействии элементарных частиц постепенно приели к возникновению новых частиц, имеющих другие качественные характеристики (атомов).

возникло физическое движение — более сложный вид провижения, в процессе которого количественные изменения время  атомов приводят к возникновению молекул различ-

веществ с новыми качественными особенностями. На-

31

пример, два взаимосвязанных атома водорода и один атом кислорода образуют молекулу воды.

В результате в окружающем мире стало господствовать уже и химическое движение, включавшее в себя движение и трансформацию молекул, сопровождавшееся сложными химическими процессами. Ученые давно уже доказали, что, например, наша нервная деятельность — это результат совокупности проявления сложных физических и химических реакций в коре головного мозга.

В процессе дальнейшего развития материального мир физико-химические соединения усложняются и становят разнообразнее, затем при определенных благоприятных условиях на их основе возникает новая форма движения — органического (органическая жизнь), т. е. формирование и развитие живых организмов.

В ходе своего постоянного совершенствования же природа создала виды животных, в организме которых большого развития достигает нервная система, ставшая материальной основой функционирования психики, а затем наступила очередь для появления человека. Вместе с ним возникала новая форма движения — сознание с присущими ему качественными особенностями — субъективным отражение объективного мира.

Одновременно с развитием и всесторонним совершершенствованием сознания возникает высшая форма движения общественная жизнь, для которой характерны труд, законы экономического и политического развития общества и, общие особенности.

Существуют следующие закономерности взаимосвязь различных форм движения.

Каждая высшая форма движения основывается наиболее простой форме, без которой она не могла бы возник Так, любые общественные явления предполагают существание людей, наделенных сознанием; а любой психический процесс требует особым образом организованных нервных процессов и их физиологических субстратов.

Каждая высшая форма движения обладает своими естественными качественными особенностями и закономерн

32

стями, которые не могут быть выведены из качественного своеобразия и закономерностей низших форм. Так, общественные движения могут быть объяснены только присущими им самим как общественным явлениям закономерностями и не могут быть выведены из мыслей, желаний, чувств и других психологических характеристик людей, участвующих в общественной жизни.

3. Каждая высшая форма движения представляет собой сложное единство, в котором присутствуют и все низшие формы.

Наряду с видами движения материи присутствуют и различные виды отражения: физическое, физиологическое и психическое.

1.             Физическое отражение — простейший вид отражения, в процессе которого воспроизводятся лишь начальные формы движения материи: элементарного, физического и химического. Говоря другими словами, физическое отражение представляет собой форму существования и результат взаимодействия материи в неживой природе (например, сильный дождь является результатом взаимодействия и движения конкретных физических и химических частиц в атмосферных слоях воздуха).

На последней стадии развития физического отражения в неживой природе возникла элементарная чувствительность (тропизм), проявлявшаяся у начинавших развиваться и совершенствоваться простейших живых организмов в виде приспособления к воздействиям внешней среды на основе присуще-k го им свойства раздражимости (например, если капнуть в среду простейших живых организмов какой-нибудь едкой жидкости, они сразу же будут разбегаться в разные стороны).

2.             Физиологическое (органическое) отражение — более сложный вид отражения, соответствующий органической жизни (органическому движению). На низшей его стадии сформировалась простейшая рефлекторная деятельность животных, которая характеризовалась тем, что:

она совершается всегда как ответ на внешнее раздражение;

при наступлении раздражения содержание ответногоДвижения, его сила и направленность находятся в полном соответствии с особенностями раздражения.

33

При этом само отражение представляет собой доволь сложную реакцию живого организма на различные воздействия окружающей среды (например, когда мы приближав емся к змее, она начинает шипеть и изготавливается укуси обидчика).

На высшей стадии органического отражения постепен^ но сформировались сложные условные рефлексы животнь позволяющие осуществлять предметное восприятие (напри-f мер, домашние животные всегда знают место, в котором хозяин оставляет для них еду).

3. Психическое отражение — самый сложный и наиболе развитый вид отражения. На низших его стадиях психика жи^ вотных достигает самых совершенных форм ее развития, носящих название интеллектуального поведения (например, сложные инстинкты животных).

На высшей его стадии в ходе длительной эволюции самого человека сформировались и приняли современ? форму сознание и самосознание людей, совершенствовалас специфика их проявления в общественных и экономиче ских отношениях друг с другом. Для этой стадии отражен* характерны:

отражение как путь познания человеком самого себясвоей деятельности и поведения;

отражение как самоконтроль и самовоспитание;

отражение как путь познания человеком других людей

отражение как путь познания людьми социальной жизни и социальных отношений.

Человек занимает определенное место и играет конкрет ные роли в окружающем мире. Более того, будучи наделе! психикой и сознанием, он определенным образом относит ся и к предметам (явлениям) реальной действительности, к другим живым существам, и к самому себе, и к другим лю дям. В связи с этим обычно различают пять его статусов (по ложений).

1. Человек как вид. Человек — это представитель вполи определенного биологического вида (вида живых существ) отличающийся от других животных конкретными специфи

34

ческими особенностями и уровнем физиологического и психического развития, наделенный сознанием, способный мыслить, говорить и принимать решения, контролировать свои действия, поступки, эмоции и чувства.

2.             Человек как индивид. В понятии человека как индивида выражаются два основных признака:

. это своеобразный представитель других живых существ, продукт фило- и онтогенетического развития, носитель видовых черт;

• это отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами. Оба значения этого понятия взаимосвязаны и описывают человека как существо своеобразное.

Наиболее общими характеристиками индивида являются: целостность и своеобразие психофизиологической организации; устойчивость во взаимодействии с окружающей средой; активность.

В обыденной жизни под индивидом понимают конкретного человека, со всеми присущими ему особенностями.

3.             Человек как личность. Каждый человек — это индивид, занимающий определенное место в обществе, выполняющий конкретную общественно полезную деятельностьи отличающийся от других индивидов своими, присущими только ему индивидуально- и социально-психологическими характеристиками, т. е. личность. Понятие личности отражает как психофизиологические, так и духовные (нравственные) характеристики человека, включаетв себя его индивидуальный опыт развития и совершенствования.

Сегодня психология трактует личность как социально-психологическое образование, которое формируется благодаря общественной жизни и деятельности человека. Человек как Щественное существо приобретает новые (личностные) чества, когда вступает в отношения с другими людьми и ти отношения «образуют» его личность.

35

Человек как субъект деятельности. Человек всегда является субъектом конкретной деятельности, источниковпознания и преобразования действительности в ее рамках.Деятельность всегда субъективна. Условием ее осуществлюния и основным продуктом является человек, который все-гда вполне определенно относится к окружающему миру. Егосознание обусловлено структурой самой деятельности, направленной на удовлетворение потребностей. Сама же деятельность при этом выступает формой активности человека, позволяющей ему совершенствовать окружающий мир,самого себя, других людей, отношений с ними.

Человечество как история развития общества. Человек — продукт развития общества. Развитие человека шлопараллельно с развитием общества, с его историей. С другойстороны, люди сами творили и творят историю общества иего экономических отношений. Знание социального, ohtoJи филогенетического развития людей позволяет познать ио}торию общества.

Психика прошла длительный путь исторического развития, который можно разбить на определенные этапы.

1.             Развитие сенсорных процессов животных. На начальном этапе развития психики животных осуществлялись:

совершенствование их двигательного аппарата;

постепенное формирование их способности дифферен'цированно отвечать на воздействие внешних и внутрен'них раздражителей;

одновременное развитие органов рецепции: обоняниязрения, слуха, осязания и др., позволяющих более точ]но дифференцировать внешние раздражения.

2.             Развитие перцептивных процессов животных. На этоэтапе:

появляется сложная нервная система;

наблюдается значительное развитие и усложнение р<цепторных процессов, а также усложняется их рольповедении;

совершенствуются центральные отделы нервной систе4мы, позволяющие образовывать связи между анализа^торами;

36

, появляется предметно-образное отражение действительности; . появляются эмоции.

3.             Развитие интеллектуальных действий животных. Наэтом этапе:

. появляется способность к интеллектуальному поведению при возникновении препятствий на пути достижения цели;

. интеллектуальные действия носят примитивный характер и не являются следствием знания объективных законов природы;

интеллектуальные действия не занимают главенствующего положения в их поведении;

изобретенные способы действий не передаются от одного животного к другому и не являются, таким образом, продуктом видового развития.

4.             Физическое и психологическое развитие человека в процессе труда. На этом этапе у человека:

руки становятся не только органом движения, но и осязания, помогая человеку познавать важные для процессатруда особенности предметов;

появляется способность к мышлению;

появляется потребность к общению с другими людьми;

появление речи содействовало развитию абстрактногомышления;

отражательная деятельность начинает носить сознательный характер.

5- Развитие сознания человека. На этом этапе у человека юявляются способности:

познавать общее и особенное в окружающей действительности;

определенным образом относиться к окружающей действительности;

заниматься творчеством.

"• Развитие самосознания человека. На этом этапе у че-°века появляются способности:

•              познания себя путем познания других;

37

самопознания путем анализа собственной деятелити и поведения;

самоконтроля и самовоспитания.

7. Развитие социального поведения человека. На этом: пе психика и сознание человека достигают совершенств