Инновационные процессы на производстве - Материалы VI Международной научно-практической конференции

Организация досуга школьников  

Костина В. В. Здорикова А. В., г. Харьков

 

в условиях школьной телевизионной студии 

Глобальные  изменения, касающиеся всех сфер жизни  общества отразились  и на сфере досуга. способов проведения досуга сейчас су- ществует множество, поэтому найти себе интересное занятие не так уж и сложно, а вот выбрать из списка соблазнительных на первый взгляд, и коварных  на самом деле вариантов  молодому человеку не так уж и просто.  Как доказывают  социологические исследования у школьни- ков преобладают менее осознанные и более пассивные формы отдыха. среди форм проведения досуга телевидение  занимает  первое место и служит источником информации, что дает в образной  форме модели поведения, жизненные стереотипы [2].

телевидение по своей природе  и социальным функциям имеет огромные возможности влияния на формирование внутреннего мира и поведения человека.  Оно привлекает  внимание зрителя,  с одной стороны,  своей живостью,  захватывающей  режиссурой  и красивыми съемками, а с другой — заманивает  в ловушку,  возбуждая сценами злодеяний,насилия, угрозы и секса.  современные телевизионные программы  переполнены, к сожалению, описанием преступлений, демонстрацией грубой силы,  сексуальными эпизодами и не всегда, приличными намеками. В современном кинематографическом про- странстве  все ярче доминируют  такие  негативные  тенденции, как жестокость, насилие,  агрессия,  конфликтность и т.п. итак, телепро- странство имеет как положительное, так и отрицательное влияние  на формирование мировоззрения и поведения  подрастающего  поколе- ния. Почти каждый ребенок, просматривая ту или иную передачу или фильм,  не против сам попасть  на телевидение, а также попробовать свои силы в его создании.

Анализ научной социально-педагогической литературы по про- блеме влияние  средств массовой  информации на воспитание школь- ников  и развитие  личности  позволил  выявить  следующие направле-

ния исследований: взаимодействие между человеком  и телевидением (е. дугин, с. Капица, В. Викторов, л. николаев); телевидение как сред- ство всестороннего воздействия на нравственное развитие и повышение социальной активности личности  (лассуэлл, Ю. Купер,  д. донахью, У. Олаен); проблему деструктивного влияния средств массовой инфор- мации, в первую очередь телевидения, на развитие личности (Ф. Бретон, М. Постер) ; увлечение телевизором мешает детям концентрироваться [1, 4, 5]. несмотря на повышенный интерес к проблеме влияния сМи на процесс формирования личности,  недостаточно  исследованным оста- ется вопрос организации досуговой деятельности  школьников путем привлечения детей к созданию  социально содержательных  телевизи- онных продуктов. именно поэтому мы решили разработать и внедрить социальный проект «телекомпания «ШКОлА», который с одной сторо- ны — поможет снизить негативное влияние современного телевидения на формирование поведенческих реакций у подрастающего поколения, а с другой — обеспечит организацию здорового и интересного проведе- ния свободного времени школьников и развитие их творческой активно- сти, через передачу полезной, интересной познавательной информации, формирование у школьников таких социально значимых характеристик как: социальная активность, творческий  потенциал, желание самосо- вершенствоваться, направленность на решение  социальных проблем, самоорганизация. итак, создание школьного телевидения имеет важное значение для школы, как социального института, поскольку все субъек- ты микросреды школы получат пользу от его работы. Результатом такой формы организации досуга школьников будет создание дополнительных возможностей отдыха от учебной нагрузки,  а также создание  условий для самореализации учащихся в условиях общеобразовательного учеб- ного заведения.

целью социального проекта является организация досуговой де- ятельности  школьников путем объединения творческих усилий детей и взрослых для создания единой информационно-образовательной среды в условиях школы, которая будет способствовать расространению социально полезной информации и осуществлению профилактики не- гативных тенденций в школьной среде.

Задачи  проекта:  создание  условий  для раскрытия творческого потенциала учащихся;  приобретение школьниками опыта работы в процессе  создания  телевизионных продуктов;  привлечение детей к решению социальных проблем путем распространения важной социаль- но-полезной информации; осуществление социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения учащихся путем воздействия социально-информационной средой.

Внедрение  в работу школы  новых информационных технологий открывает возможность качественного совершенствования информаци- онного пространства школьников и творческой  организации досуговой деятельности учащихся. известно, что дети получают большое удоволь- ствие от того, что предметы их деятельности смогли появиться в докумен- тальном или учебном видеофильме. Школьное телевидение предоставит им познавательную мотивацию, без которой невозможно успешное об- учение. Кроме того, следует учитывать и то, что проект «телекомпания

«ШКОлА» с точки зрения учащегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Работа над созданием телеви- зионных программ, социальных роликов позволит школьникам проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы в широком спектре человеческой деятельности — от гуманитарного до технического, а также показать публично результаты своей работы.

социальный проект «телекомпания «ШКОлА» нацелен на спло- чение учащихся школы  в едином  пространстве  творческой  и образо- вательной деятельности, направленной на предупреждение  и решение социальных проблем,  возникающих в среде школы.  Проект  также предусматривает набор специальной группы учащихся,  члены кото- рой становятся  лидерами творческого и технического  обслуживания и усваивают ряд знаний  и практических навыков, связанных  с профес- сиональной деятельностью  работников телевидения и создание  на их основе школьной телевизионной студии.

Анализ педагогической литературы позволил выделить следующие формы организации деятельности школьников в рамках школьной теле- визионной студии [3]: конкурсы, творческие лаборатории, мастерские, викторины, исследовательская деятельность,  секции,  коллективные творческие дела. Возможно такое использование творческих продуктов школьной телевизионной студии: поддержка уроков, социальная рекла- ма, школьные программы  на перерывах, кружковая  работа.

Предполагаемые направления деятельности  школьной телеви- зионной студии: общественно значимые  телепередачи,  мультфильмы собственного производства  на социальную тематику; «Школьный киноклуб» — художественная  классика, фильмы,  спектакли, познава- тельные сериалы; «наши звезды» или «наши таланты» — творчество и достижения школьников; «Школьные новости» — все самое интересное из жизни школы; «Школьные уроки» — репортажи с открытых уроков;

«Абитуриент» — профориентационные программы для поступающих в вузы; «Активное проведение  досуга».

Реализация проекта  «телекомпания «ШКОлА» — это не только создание  благоприятной среды для проведения свободного  времени

школьников, но и возможность максимального раскрытия их творческо- го потенциала и социальной активности и улучшения воспитывающего влияния школы.

Список литературы:

1. Вплив інформаційного простору на внутрішній світ і поведінку дитини// Психолог. спецвипуск. — 2007. — № 16(256). — 32 с.

2. дитина і телебачення // [електронний ресурс.– Режим доступу до статті:

https:\ Rebenok_i_televidenie.html .

3. Пацлаф Р. Застывший взгляд. Физиологическое воздействие телевиде- ния на развитие детей. — М.: Evidentis, 2003. — 224 с.

4. Петрунько О. діти і медіа: соціалізація в агресивному медіа середовищі: Монографія. — Полтава: тОВ нВП «Укрпромторгсервіс», 2012. –480 с.

5. SunHome.ru//[електронний ресурс. — Режим  доступу до статті: https:

www.sunhome.ru/journai/1256].

Т. И. Кружкова г. Екатеринбург