Инновационные процессы на производстве - Материалы VI Международной научно-практической конференции

Использование кейс-технологий   в последипломном образовании медицинских работников

Последипломная подготовка специалистов является одной из форм получения  профессиональных знаний.  По мнению  н. н. Володина, система  последипломного образования призвана  в короткие  сроки повысить квалификацию и осуществить подготовку специалистов, тем самым активно участвуя в духовном и интеллектуальном возрождении общества в целом.

Последипломное образование особенно  актуально в системе здравоохранения, где оно играет важную роль в повышении социального престижа  специалистов. исключительная роль данного  образования обусловлена, прежде всего, тем, что оно ответственно  за обновление и обогащение интеллектуального потенциала общества в лице специ- алистов со средним медицинским образованием.

В Ревдинском филиале  ГБОУ сПО «свердловский областной медицинский колледж» в течение нескольких  лет действует система последипломного образования по специальности «лабораторная диа-

гностика».  Организация процесса  обучения  осуществляется  с учетом особенностей работы в аудитории взрослых, где слушатели отличаются не только своей психологической индивидуальностью, опытом, возрас- том, но и образованием, что требует применения различных педагоги- ческих технологий. технологии приходится подбирать с учетом требо- ваний, как современной системы здравоохранения, так и образования. В идеале слушателями  ФПК  должны быть усвоены не только новые знания, но и способы получения  этих знаний  при самообразовании, а также использования различных технологий при работе с населением. Мы считаем, что современная педагогика разработала  достаточно ин- новационных педагогических  технологий, которые хорошо адаптиру- ются к системе последипломного образования. В их числе, например, технологии модульного, компетентностного, дистанционного обучения.

Одной из наиболее  эффективных методик  активного  обучения мы считаем  применение кейс-технологии. Кейс-технология — это интерактивная технология  для краткосрочного обучения  на основе реальных или вымышленных ситуаций,  направленная несколько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и компетенций. Главное ее предназначение — развивать  способность прорабатывать различные  проблемы  и находить их решение, научить- ся работать с информацией. для слушателей  ФПК  из предложенных кейс — технологий наиболее успешно применяется метод инцидентов. например, при изучении  темы «Гемобластозы»,  слушатели получают бланк анализа с данными, характерными для острой миеломной болез- ни. Затем слушателям предлагается оценить предложенные результаты, указать дополнительные исследования, которые необходимо провести для подтверждения диагноза.  Конечным результатом ответа является составление  алгоритма диагностики миеломной болезни,  с указанием перечня необходимых исследований и ожидаемых результатов.

еще один метод успешно применяется в работе со слушателями — это метод разбора деловой корреспонденции. Он основан  на работе с документами и бумагами, относящимися к той или иной проблеме или ситуации.  например, при изучении  темы «Контроль  качества» перед слушателями  ставится  цель — «Организовать  проведение  контроля качества лабораторных исследований у себя в лаборатории». для этого предлагается  различная документация и справочная литература при помощи,  которой  возможно  решить поставленную задачу. Затем слу- шатели внимательно изучают, выбирают  необходимую информацию, разрабатывают алгоритм действия. После выполнения работы проводят анализ и обсуждение организации контроля  качества исследований и работы медицинских лабораторных техников  в своих лабораториях, используемые ими методы контроля, а также их результаты участия в

Федеральной системе внешней  оценки  качества клинических лабора- торных исследований. Анализ практического опыта каждого слушателя, их производственных ситуаций,  также используется  для оптимизации последипломной подготовки.

таким образом, использование кейс-технологий позволяет достичь более эффективных результатов обучения,  в том числе — получение навыков решения  реальных проблем,  возможность  работы в группе — на едином  проблемном поле. При этом процесс  обучения  имитирует механизм принятия решения  в жизни,  он более адекватен жизненной ситуации,  чем заучивание  терминов  с последующим пересказом, по- скольку требует знания и понимания теоретического материала, умение применять его на практике, выстраивая  логические  схемы решения проблемы, аргументировать  свое мнение.

Работа со слушателями ФПК требует от преподавателей, работаю- щих в системе последипломного обучения, не только профессиональной компетентности в области  лабораторной медицины, но и владения современными педагогическими технологиями. интеграция образо- вательного  процесса  и практического здравоохранения обеспечивает индивидуализацию последипломного образования, постоянное про- фессиональное развитие  специалиста со средним  медицинским об- разованием  в области лабораторной диагностики.

Список литературы:

1. Володин н. н. система дополнительного профессионального образова- ния в здравоохранении / н. н. Володин «сестринское дело», 2000. — № 1. — с.8-9.

2. Шимутина е. Кейс-технологии в учебном процессе  / е. Шимутина

«Школьные технологии», 2008. — № 5. — с. 58-66.

В.В. Костина, В.А. Головня, г. Харьков