Научное сообщество студентов XXI столетия - Материалы III студенческой международной заочной научно-практической конференции. Часть II

Студенческий журнал как элемент корпоративной культуры вуза

Суфиярова Ирина Игоревна магистрант 1 курса, кафедра культурологии и СКД УрФУ имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, г. Екатеринбург

E-mail: melkusha@yandex.ru

Капкан Мария Владимировна научный руководитель, кандидат культурологических наук, кафедра культурологии и СКД УрФУ имени первого Президента России Б. Н. Ельцина,

г. Екатеринбург

В современной науке существует достаточно определений корпоративной культуры. В контексте университетов из этого множества можно выделить две группы определений. Смысл первой из них состоит в том, что корпоративная культура представляет собой нечто такое, что организация имеет. То есть корпоративная культура является неотъемлемой частью организации, она рассматривается как совокупность поведенческих норм, символов, традиций, которые совпадают с ценностями организации, отражающими её индивидуальность и определяющими её собственную позицию, также и других организаций в социальной и материальной среде. Смысл второй группы определения состоит в том, что корпоративная культура — это то, чем организация является, то есть то, как она реализует внутри и вне самой себя, или, другими словами, — способ существования организации [1, С. 7-8].

Несмотря на многообразие определений корпоративной культуры, большинство исследователей называет в качестве основополагающих её элементов образцы базовых предположений, которых придерживаются члены организации в своем поведении и действиях; ценности (или ценностные ориентации), которых может придерживаться индивид; «стилистика», с помощью  которой  ценностные  ориентации  «наследуются»  членами организации.

Анализ различных воспитательных концепций российских вузов свидетельствует, что целенаправленному и систематическому формированию

корпоративной культуры студенческого сообщества уделяется незначительное внимание.   В   отдельных   концепциях   встречаются   задачи   «формирования чувства  корпоративной  общности,  гордости  за  принадлежность  к студенческому сообществу, осознания общего прошлого, дорогого для всех субъектов сообщества» [2, С. 110-113].

Однако уровень корпоративной культуры студенческого сообщества определяет уровень корпоративной культуры студентов, и наоборот уровень корпоративной культуры студентов влияет на уровень корпоративной культуры студенческого    сообщества.    Между    ними    существует    прямая зависимость [3, С. 91-93].

Формирование корпоративной культуры студенческого сообщества обеспечивается посредством единства всех форм деятельности студентов (учебной и внеучебной; аудиторной и внеаудиторной), направленного на формирование  личностных  качеств  студентов,  а  также  посредством специально организованной подготовки кураторов и студентов к деятельности по формированию корпоративной культуры студентов вуза, учебно- методического обеспечения и психолого-педагогического сопровождения этой деятельности.

В свою очередь, студенческий журнал выступает основным элементом в формировании корпоративной культуры вуза по следующим параметрам:

  развитие у студентов научного мышления, генерация способностей к разработке инновационных решений для создания новых направлений региональной экономики, формирования привлекательной социальной среды и нового качества жизни;

   информационное обеспечение высокого уровня качества студенческих научных исследований и технологических разработок;

   предоставление студентам современных возможностей коммуникации и координации деятельности;

   поддержка внедрения результатов проведенных научных исследований путем  создания  «открытой  площадки»  для  взаимодействия  студенческого

сообщества    с          бизнесом,       региональными         министерствами        и          ведомствами, общественными и общественно-профессиональными организациями.

В немалой степени студенческий журнал способствует формированию корпоративной культуры и укреплению традиций вуза. Новости вуза, студенческие мероприятия, презентации компаний — все то, чем живет университет, — позволяет читателям проникнуться его духом. Немалую роль студенческий журнал играет в развитии творческого потенциала авторов: на страницах газеты публикуются стихи, рассказы, статьи, проводятся различные конкурсы с награждением победителей.

Возвращаясь к основным элементам корпоративной культуры, проследим, каким образом они реализуются в студенческом журнале.

Образцы базовых предположений, которых придерживаются члены организации в своем поведении и действиях получают отражение в тематическом и идеологическом наполнении журнала. Любой студенческий журнал вне зависимости от его направленности освещает следующие направления:

         создание         условий,         направленных           на        повышение    воспитательного потенциала образовательных учреждений всех типов и видов;

         развитие         материально-технической   базы    для      организации воспитательной деятельности с обучающимися, воспитанниками и студентами;

         повышение    профессиональной    компетентности        руководящих и педагогических кадров в области воспитания.

Также студенческая пресса формирует у студентов следующие ценностные ориентации:

         осознанное формирование социально-приемлемого опыта;

         гражданско-патриотическое и духовно-нравственное самоопределение;

         поддержку карьерно-профессионального роста;

         дальнейшее развитие социального и жизненного опыта мотивационной сферы, социально-коммуникативных навыков и умений;

         формирование  навыков  принятия  решений  и  волевых  установок  в последовательном и ответственном осуществлении своих социальных функций;

         дальнейшее    становление   и          развитие         коллективно-корпоративной культуры;

         развитие         сфер    самопознания,           самоформирования,  саморазвития, самовоспитания, самоопределения, самоактуализации;

         социальное самоопределение.

Наконец,        «стилистика»,            с          помощью  которой  ценностные     ориентации

«наследуются» членами организации, связана с теми образцами поведения, которые явно или неявно утверждаются в студенческих журналах.

В современном студенческом обществе можно выделить несколько образцов поведения, которые будут определяться определенными тематическими направления журнала, а значит, формировать стиль жизни:

1. гедонистическая позиция. Характеризуется следующими образцами поведения — «наслаждаюсь жизнью», «удовлетворяю все свои потребности»,

«веду веселую жизнь», «живу сегодняшним днем».

2. активная жизненная позиция. «Интересы общества ставлю выше своих собственных»,  «служу  благу  других  людей»,  «активно  участвую  в общественной жизни», «занимаюсь самообразованием», «занимаюсь спортом»,

«интересуюсь политикой» (такая позиция с точки зрения личности исключает мотивацию на внешний вид).

3.  экстравагантная позиция.  «У  меня  необычная  прическа,  украшения»,

«одеваюсь   со   вкусом»,   «имею   свои   оригинальные   манеры,   привычки»,

«увлекаюсь редкими хобби, видами спорта», «слежу за внешним видом» (соответственно  мотивация  на  возможность  «быть  таким  как  все» минимальная).

4. пассивная позиция. «Такой же как все», «если бы была возможность, то не работал», «не загадываю вперед» (в этом факторе самая незначительная роль отводится  «самообразованию»,  и  «не  жалею  своего  личного  времени  для дела»).

5.         традиционная            позиция.         «Веду  здоровый        образ   жизни»,          «семья»,

«спокойная размеренная жизнь» (определенную важность имеет «возможность использования личного времени для дела», наименьшая степень важности приписывается «редким хобби, видам спорта», хотя подчеркивается «здоровый образ жизни»).

Определенного стиля жизни в чистом виде может и не существовать. Читатель, выбирая издание для чтения исходя из собственных запросов, может также и сочетать в себе некоторые составляющие разнообразных, но не противоречащих друг другу стилей жизни.

Таким образом, средства массовой информации являются одним из основных факторов формирования стиля жизни своих читателей. Личностно это проявляется в манере одеваться, говорить, вести себя, мыслить «как» и «о чем»,  быть  ориентированными  на  потребление  определенного  рода информации.

Действует обратная связь: спрос рождает потребление. Если существует какое либо средство массовой информации, значит, какая-либо часть массовой аудитории  в  нем   нуждается.   Поэтому  конкретный  читатель   конкретного издания будет стараться вписываться в идеалы, предлагаемые журналом или газетой.

Так у него будет сформирована определенная жизненная позиция и характерный стиль жизни.

На современном этапе развития общества и образования формирование корпоративной культуры студенческого сообщества вуза становится необходимым и своевременным в учреждениях высшего профессионального образования, так как она позволяет повысить у студентов уровень сформированности таких личностных качеств, как способность к межличностному, внутригрупповому и командному взаимодействию; способность  действовать  в  различных  сферах  жизнедеятельности  в соответствии с нормами корпоративной этики; владение коммуникативной техникой  корпоративного  общения,  культура  поведения  и  речи  и  др.,  что

является необходимым условием адаптации к профессиональному коллективу и успешной профессиональной деятельности.

Таким образом, главным достижением создания и использования студенческого журнала как элемента формирования корпоративной культуры вуза является предоставление возможности каждому студенту войти в научно- образовательный и ценностный кластер, а также обеспечение прозрачности научной и ценностной деятельности вуза для общества, бизнеса и власти.

Список литературы:

1.  Яблонскене Н. Л.   Корпоративная   культура   современного   университета [Электронный ресурс] // Координационный совет председателей первичных профсоюзных организаций работников вузов: сайт. — URL:https://ksp-ed- union.ru/doc/yablonskene.pdf (дата обращения: 20.05.12)

2.  Чижикова Е. С.  Формирование  корпоративной  культуры  студентов  в  вузе при реализации компетентностного подхода // Материалы II Всероссийской научно-практической конференции «Социокультурная динамика и экономическое  развитие  тюменского  региона.  XXI век».  Тобольск,  2007. С.110-113.

3.  Чижикова Е. С. Основные аспекты формирования корпоративной культуры студентов      //      Материалы      XV всероссийской      научно-практической конференции, молодых ученых и студентов «Инновации. Интеллект. Культура». Тобольск-Тюмень, 2007. С.91-93.

2.5. ЛИНГВИСТИКА