Молодежь о своей жизни: интерактивный подход в деле

Автор статьи рассматривает актуальную на сегодняшний день проблему – отношения молодежи к своей повседневной жизни. В статье представлены результаты авторского исследования, проведенного в июле 2010 года.

Ключевые      слова: метод открытых       вопросов,       интерактивный         подход,

повседневность, образование, успех, цель жизни, тусовки, молодежь.

The author of article contemplates an actual problem for today – relations of youth to the everyday life. In article results of the author's research spent in July, 2010 are presented.

Key words: Method of open questions, the interactive approach, daily occurrence, education, success, the purpose of life, party, youth.

Данная работа представляет собой результаты социологического исследования, посвященного анализу и описанию жизни современной молодежи. Нам было интересно проникнуть в повседневную жизнь молодых людей. Во-первых, мы хотели проследить, к чему стремится молодое поколение сегодня, какое будущее видит для себя современная молодежь. Но в тоже время нам было интересно узнать, какие наиболее распространенные формы досуга в молодежной среде считаются модными, а какие нет. Во- вторых, мы знаем, что большую часть времени подростки проводят в школе, где они не только постигают науки, но и учатся жизненно важным навыкам: заводят друзей, находят свои интересы, ищут пути к своей самореализации. В этой   связи   нам   было   интересно   узнать,   а   каким   образом   проходит современная школьная жизнь у подростка.

Социологическое исследование проводилось в виде опроса основанного на рефлексивном методе, в основе которого лежит система открытых вопросов, построенная на интерактивной форме взаимоотношения с респондентами. Данный метод был создан и апробирован доктором социологических наук Г. И. Саганенко. Участниками данного опроса были 20 подростков  из  детского  дома  Тамбовской  области.  Благодаря интерактивному методу молодежь смогла впервые актуализировать и прописать важные координаты своей жизни, сформировать представления о своей реальной и возможной жизни, что на наш взгляд является очень значимым звеном в формировании полноценной личности. Чем больше молодой человек сможет раскрыть знаний о себе и о своем окружающем мире, через свою рефлексию, проговаривая и заполняя пустоты в своем понимании, тем больше возможностей подросток открывает перед собой в дальнейшей жизни.

Таким образом, одна из целей исследования, – нести гуманистическую миссию, в которой молодежь смогла поразмышлять над своей жизнью. Возраст  ребят  был  от  13  до  18  лет,  фактически  все  ребята  с  интересом

подошли к делу, так что на протяжении часа в аудитории чувствовалась творческая и интеллектуальная атмосфера. В данной статье мы продемонстрируем наиболее яркие и интересные моменты из жизни подростка. Начнем мы с представления молодежи об успехе в своей жизни. Из полученных текстов мы узнали, что наиболее важным для молодежи является ценность образования, его отметило 35,7\% опрошенных, примеры

такого ответа: «Выучиться  и это  в моей жизни  самое главное», «Для меня добиться успехов, это значит выучиться. Если человек умный, то и знания какими он обладает, ему помогут». Следом за образованием идут такие ценности как «семья» – 28,5\% ответов, затем поровну – по 21,4\% ответов –

занимают «купить дом», «машину», «получить уважение других», «хорошая работа», «стать спортсменом». Как правило, молодежь видит свой успех в достижении   одновременно   нескольких   целей   из   выше   перечисленных, пример таких ответов: «Окончить школу на отлично, получить хорошее образование и чтобы была хорошая семья и работа», «Построить дом посадить дерево, родить сына. Это самое главное в жизни», «Сделать себе

карьеру и обрести семью».

Исходя из того, что образование является важной жизненной ценностью для ребят, а также это та система, в которой ребята еще пока существуют, мы попросили их написать свое мнение о школьной системе в целом. Практически все дали положительную оценку школе – 85,7\% ответов. Только

14,3\%  ответили  негативно,  что  «школа  должна  быть  строже».  Тогда  мы

попросили описать, что понимается под хорошей школой. И здесь наиболее часто встречаются ответы «хорошие учителя и взаимоотношения» – 35,2\% ответов, затем идет «хорошее оборудование в школе» – 17,6\% ответов. Мною отмечены также следующие ответы: «Чтобы тебя понимали, поддерживали и  выучивали», «Стояла  в  центре  города,  и  была  всегда  первой  во  всех случаях». Современная  школа  удовлетворяет  большинство  ребят,  но  для

более глубокого осмысления этой оценки, мы спросили ребят: «Что за последнее время доставало тебя в школе?». На этот вопрос негативно ответили 82,3\% молодежи, примеры таких ответов: «Когда учителя ставят не ту оценку – это больше всего злит», «Когда я пошла на перемену и мне сказали учить слова, а я выучила плохо», «Меня доставали учителя и экзамены», «Уроки по 45 минут, а перемены по 5 минут».

Далее на вопрос: «Что хотелось бы иметь/не иметь в своей школе?», наиболее распространенным оказалась сторона «иметь», где наиболее часто,ребята упоминали «спорт», «знания», «понимания», «чтобы стали короче  уроки».  А  со  стороны  «не  иметь»  были  указаны  «биология»,

«математика»   и   «уроки   по   45   минут».   Но   в   то   же   время   наиболее интересными и продуктивными для ребят оказались все предметы школьной программы.  Ребята  указали  17  разных  предметов,  в  сумме  которые  дали

364,7\% ответов. Так таблицу возглавили, на первом месте «физкультура» –

17,7\%,  затем  «алгебра»  –  12,9\%,  на  третьем  месте  значимым  оказалась

«история» – 8,6\%. Также мы решили поинтересоваться у молодежи, какие понравились мероприятия в школе за последнее время. Первое место заняли

спортивные соревнования по футболу, баскетболу, и бегу – отметило 33,5\%

подростков, также отметили такие мероприятия как: «классный час», «день памяти»,  «концерт»,  «новый  год»,  «23  февраля»,  «8  марта»,  «обучение

правилам дорожного движения», «выпускной 9 класс». А в вопросе: «Какие

самые запоминающиеся были мероприятия за всю школьную жизнь?» ребята ответили: «первый ЕГЭ», «спортивная травма», «играть в спортивные игры»,

«последний звонок», «первый звонок», «ссора с учителем», «хорошая оценка по русскому языку».

После школы в свободное время ребята чаще всего отмечают, что будут

«гулять с друзьями» – 52,9\%, а также «играть в футбол» – 29,4\% ответов, некоторые  указали  «делать  домашние  уроки»,  «читать»,  «смотреть телевизор». Занятия помимо школы, которыми увлекаются ребята – таких было отмечено 17 различных занятий/хобби, среди которых часто отмечено было занятия «музыкой» – 27,8\%, а также «танцами» – 16,7\% ответов. В основном  указывали  каждое  хобби  по  два  раза:  «играть  в  компьютер»,

«труд»,  «вышивание»,  «футбол»,  «шахматы»,  «читать»,  «рисовать». Наиболее любимые занятия для большинства ребят является «спорт» – 82,3\% ответов. Среди новых навыков, научиться которым хотели бы ребята, были отмечены следующие: «быстро бегать», «играть на гитаре», «иностранный язык», «актерскому мастерству», «карате», обществознанию». В настоящее время   в   молодежной   среде   наиболее   значимым   и   модным   является

«одеваться  ярко,  красиво»  –  68,7\%  ответов,  включая  к  этому  «завести

девушку», «хорошая работа», «учиться», «машины», «сидеть в аське», «стать богатым». А что наоборот осуждается в молодежной среде, считается не модным, так это «курить», «пить», «не уважать других», «не следить за собой».

В наше время, когда нам приходится наблюдать серьезные изменения во всех сферах жизни, стираются культурные границы между народами, растет

число бедных и больных, обесцениваются ценности дружбы, добра, справедливости. Люди теряют веру во что-либо, формируя общество потребителей, начинают соревноваться между собой, исходя из того, у кого телевизор больше и мощнее музыка играет в машине. Все эти изменения происходят на уровне нескольких поколений, которые утратили свою преемственность, сохранив в большей своей массе ценности негативного характера. Данное исследование наглядно демонстрирует, что у ребят существуют и прослеживаются самые разные добродетели. Этим я хочу подчеркнуть, что моральные качества существуют в каждом из нас и даны нам от природы, но им не дают прорасти, чтобы они стали полноценными ценностями подростка. Современное общество уничтожает у ребят их духовность, мораль, навязывая им культ денег, легкой и роскошной жизни – это становится модным. Поэтому нам, старшему поколению, надо помнить, что своим поведением мы влияем на наших детей и для того, чтобы наши дети росли здоровыми, а не спивались, нам надо создавать необходимые для этого условия. Стать для ребенка примером и авторитетом, помогая ему двигаться в жизни, не навязывая, а делать так, чтобы он поверил в себя и захотел сам развиваться.

Список литературы

1. Гегер А. Школьники и студенты учатся говорить о себе всерьез // Тенденции развития образования: 20 лет реформ, что дальше?: Материалы VI Международной научно-практической конференции. – М.: Университетская книга, 2009. – 360 с. С. 213 – 223.

2. Саганенко  Г.И.     Многообразие           возможностей            социологического

изучения сферы образования. Книга Обоснование и технологии социологических  исследований, базированных  на  текстах.  140  с.  Санкт- Петербург: ГНУ "ИОВ РАО". 2004.

3. Саганенко  Г.И.  (научный  редактор).  Многообразие  возможностей социологического изучения сферы образования. Книга 2. Прикладные технологии в социологическом изучении сферы образования. 163 с. Санкт- Петербург: ГНУ "ИОВ РАО". 2005.

4. Сидорин А. А. Осмысление ценности здоровья молодежью // Сборник статей по материалам конференции аспирантов и студентов: Культурологическое пространство в сознании молодых исследователей, СПб

2010. С. 186-191.

Д.В. Погонцева

Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Россия