Стратегии социализации молодежи в глобальном мире - Сборник научных трудов

Межпоколенческие практики как социально- значимый проект работы с молодежью

В статье рассматриваются различные межпоколенческие практики, предусматривающие систематическое и преднамеренное взаимодействие между пожилыми и молодыми людьми в обществе.

Ключевые слова:  межпоколенческие практики, молодежь, пожилые люди,

связь поколений, социально-значимый проект.

In clause the author considers various methods of practice providing regular and deliberate interaction between the elderly and young people in a society.

Key words: practice of interaction of generations, youth, elderly people, attitudes of generations, social project.

В ХХ веке заметно обострилась проблема взаимоотношений между поколениями.   Проблема   преемственности   и   конфликтов   в   отношениях

«отцов» и «детей» может рассматриваться как взаимодействие встречных потоков информации и деятельности, как особенности передачи культурных ценностей от поколения к поколению. Она существует всегда, однако содержание проблемы, острота противоречий носит особенный конкретно- исторический характер. В современном российском обществе имеет место трансформация    отношения    младших    возрастных    групп    к    старшему

поколению  в  направлении  от  традиционно  почтительного  к нетрадиционному, не характерному для российского менталитета, осуждающему, порицающему, отвергающему. В лучшем случае речь идет об абсолютно безразличном отношении как на государственном, так и на бытовом уровне. В таких условиях пожилые люди оказались брошенным поколением, лишились сочувствия, сопереживания и помощи со стороны младших   членов   общества.   Произошла   ломка   многовековой   традиции

российского общества, которая столь болезненна не только для пожилых людей, но и для всех остальных членов общества. Перемены в России, полностью отвергающие опыт предыдущих поколений, ведут к конфликту и разрыву между поколениями.

Обострение межпоколенческих отношений связано с рядом социальных явлений современности.

Во-первых, это научно-технический прогресс, который подрывает авторитет старшинства. Старшинство порой означает лишь утрату связей с современностью, потерю контакта с реальной жизнью. Ведь именно молодые могут работать с компьютерами, а нынешние директора, вполне возможно, даже не знакомы с компьютерным языком. Современные специалисты, живущие  в  электронном  мире,  часто  не  способны  о  чем-то  говорить  с людьми, не получившими специального технического образования.

Технический прогресс, информатизация образа жизни (от досуга, обучения, производства, политики до духовного мира человека и от детского возраста до старости) существенно влияют на жизнедеятельность людей, часто  наносят  удар  по  преимуществам  традиционной  мудрости,  по авторитету стариков.

Во-вторых, все опаснее становится пренебрежение к прошлому, так как каждое новое поколение должно им овладеть во все большей полноте. Чем

старше цивилизация, тем больше прошлого за ее спиной, тем она опытнее и тем важнее историческое значение. Оно – первейшее средство сохранения и продления стареющей цивилизации, но не потому, что дает рецепты ввиду новых жизненных осложнений, а потому, что не дает повторять наивные ошибки прошлого.

В-третьих, конфликтность в отношениях поколений определяется типом

воспитания  «самодовольных  недорослей»,  для  которых  является врожденным ощущение легкости и обильности жизни, лишенной всяких ограничений.

Избыточные блага, но не избыточные заботы, сами собой уродуют жизнедеятельность и производят ущербные натуры «баловня», «наследника». Свой  умственный  и  нравственный  уровень  он  считает  более  чем достаточным, он не ощущает обязанностей, не знает трудностей, забот.

В-четвертых, особую роль в межпоколенческих отношениях играет семья, взаимодействие родителей и детей, предков и потомков. Ситуация, которая бы позволила бы преодолеть конфликт поколений, далеко не утешительная. Индустриализация прежде всего ослабляет и в последствии уничтожает семью как общественную единицу. Семья, состоящая из четырех поколений,  больше  не  существует,  и  остается  только  маленькое  ядро  из

родителей и детей, очень часто с работающей матерью. Межпоколенческие отношения на микроуровне социальных связей в семье особенно значимы, поскольку, в отличие от большой, в малой социальной группе отношения людей   имеют   непосредственный   характер.   Очень   важно   для   каждого человека знание своего прошлого, своей генеалогии, истории жизни своих предков.

Солидарности           поколений     и          стабильности общества        способствуют

практики межпоколенческих взаимодействий.

В современном обществе развиваются различные межпоколенческие практики, предусматривающие систематическое и преднамеренное взаимодействие между пожилыми и молодыми людьми в обществе.

Такие практики предлагают механизм, с помощью которого люди различных   поколений   сотрудничают   для   того,   чтобы   поддерживать   и

оберегать друг друга.

Межпоколенные практики позволяют удовлетворить потребности в контактах между поколениями, разрушая барьеры, которые современное общество установило между возрастными группами.

Практики взаимодействия поколений затрагивают множество социальных,  экономических  и  политических  факторов,  влияющих  как  на

молодых, так и пожилых людей.

Межпоколенческие практики решают определенные социальные проблемы, воздействующие на молодежь и людей пожилого возраста.

Детям и подросткам эти практики помогают в решении таких проблем как: заниженная самооценка, исключение из школы, злоупотребление алкоголем и наркомания, вовлечение в банды, ранняя беременность.

Для пожилых людей участие в межпоколенческих практиках помогает

избавиться от ощущения своей бесполезности и чувства одиночества, алкоголизма, а также решить проблему занятости. Практики межпоколенческого взаимодействия способствуют восстановлению связей с семьей и обществом.

Существует множество различных практик межпоколенного взаимодействия.

Одна из первых практик предполагает еженедельное посещение детьми младших классов выздоравливающих пожилых людей, которые живут по соседству. Другая практика предоставляет людям старше 60-ти лет волонтерскую работу: они могут посещать детей младшего возраста с задержкой  умственного  развития.  Обычно  такие  практики  обеспечивают уход за детьми в рабочее время, а также предоставляют услуги пожилым людям, которые больны, но все еще живут в собственных домах.

«Бабушки и дедушки» – одна из самых крупных программ-практик, призванная привлечь пожилых людей к общению с детьми, нуждающимися в особом внимании и уходе в неблагополучных семьях, домах для детей с умственными, физическими и эмоциональными расстройствами. Пожилые люди обслуживают обычно двух детей, постоянно общаются с ними, становятся для них любящими бабушками и дедушками.

Межпоколенческие практики можно разделить на три основных группы:

1. Пожилые люди, предоставляющие услуги детям и подросткам.

2. Дети и подростки, предоставляющие услуги пожилым людям.

3. Дети, подростки и пожилые люди, обслуживающие людей других возрастов.

Успех программ взаимодействия поколений непосредственно связан с уровнем поддержки таких программ преподавателями и родителями.

Практики первого типа применяются, как правило, в детских садах, школах, колледжах. Пожилые люди делятся своими знаниями и опытом с детьми, тем самым обеспечивая ценную помощь преподавателям, воспитателям, родителям и обществу в целом. Пожилой человек может быть наставником, воспитателем, няней, взрослым другом или тренером. Во всех случаях он служит положительным образцом для подражания.

Наставники поддерживают детей и подростков, могут быть их адвокатами, мотиваторами и, конечно, должны быть их друзьями. Часто наставник   и   его   подопечный   разделяют   общие   интересы.   Подбирает пожилых людей, которые хотят быть наставниками, обучает их и оценивает работу координатор от школы или агентства. Результатом таких программ для   детей   и   подростков   является   повышение   успеваемости   в   школе,

повышение самооценки, а также дети получают ценный жизненный опыт, пожилые же, в свою очередь, получают возможность разделить свой жизненный опыт и передать навыки молодому поколению, а также возможность конструирования новых, полезных социальных ролей.

Практики,  где  пожилые  люди  выполняют  функции  воспитателя  или няни, привлекают пожилых людей в хорошей физической форме. Центры охраны детства, детские сады и школы – типичные места работы для работы

воспитателей. Няни могут работать в больницах, клиниках, центрах поддержки семьи, библиотеках и детских домах.

Практики, в которых пожилые люди являются взрослым другом для подростков, могут включать телефон доверия, помощь в учебе или социальную поддержку. В семейных или детских практиках поддержки участники встречаются регулярно. Взрослый друг обеспечивает поддержку и

товарищеские отношения детям и их родителям. Они могут читать книги, рассказывать истории, играть в игры. Пожилые люди могут также выполнять функции тренера, если они ранее увлекались каким-либо видом искусства или спорта.

Программы,   в   которых   дети   и   подростки   предоставляют   услуги пожилым людям, обычно предназначены для больных стариков или тех, которым необходима ежедневная помощь в ведении домашнего хозяйства.

Дети и подростки могут выполнять несколько функций: посетители, компаньоны или помощники, преподаватели. Они могут посещать пожилых людей как индивидуально, так и в группе. Дети и подростки могут читать для пожилых людей, ставить им музыку, обмениваться впечатлениями, сопровождать их на прогулки, писать письма. Общаясь с детьми, пожилые люди находят в них заинтересованных, благодарных слушателей.

Также дети и подростки могут работать вспомогательным персоналом в специализированных санаториях, социальных службах и больницах. Для применения данной практики необходим координатор, который принимает на работу добровольцев и обучает их необходимым навыкам. Компаньоном или помощником может стать учащийся средней школы или студент колледжа, так как эта работа достаточно сложна для младших детей. В обязанности  помощника  входит  посещение  врача  вместе  с  подопечным,

уборка  дома,  посещение  пожилых  людей,  страдающих  деменцией.  Такие виды услуг могут оказывать студенты, изучающие геронтологию, физиотерапию, социальную работу, сочетая теоретические знания с практикой.

В некоторых межпоколенческих практиках молодые люди могут выполнять  функции  преподавателя,  например,  подросток  может  научить

пожилого   человека   пользоваться   компьютером,   обучить   иностранному языку.

Дети, подростки и пожилые люди могут также объединяться вместе, расширяя круг своих возможностей. Такие практики обычно проводятся на открытом   воздухе.   Например,   проекты   озеленения   улиц,   выращивания цветов  и  овощей,  переработка  мусорных  отходов,  строительство  детских

площадок.

Обычно люди участвуют в таких мероприятиях на добровольной основе, однако существуют и долгосрочные проекты, финансируемые как местными органами, так и государством.

В России имеется богатейший опыт позитивных межпоколенческих взаимодействий: движение «тимуровцев», просуществовавшее более 60-ти лет;  общественная  работа  пенсионеров,  включающая  шефскую  работу  с

трудными подростками, организацию досуга детей, подготовку и проведение праздников улиц; работа клубов по интересам.

В современной ситуации наблюдается значительное сокращение материальной базы для организации культурного досуга, поэтому в системе досуговой деятельности молодежи и пожилых людей превалируют формы, которые не требуют материальных затрат, а именно: пожилые, как правило,

предпочитают телесериалы, а молодежь увлекается компьютерными играми, которые сами по себе лишь вытесняют и заменяют реальность, изолируют человека от взаимодействия с миром, ведут не к развитию, а к атрофии способностей. В этой связи главной целью всех образовательных программ должно  быть  развитие  внутренней  мотивации  к  занятиям  спортом, посещению театров, музеев, чтению, творчеству.

Таким образом, в настоящее время в России существует потребность в

организации клубов, творческих кружков, причем наиболее актуальна такая потребность среди детей, подростков и пенсионеров.

В Саратове клубы по интересам для пожилых людей организованы при центрах  социального  обслуживания  населения.  Например,  при  заводском ЦСО г.Саратова действуют четыре таких клуба: клуб садоводов и огородников,   ювенологический   клуб,   клуб   прикладного   творчества   и

шахматный клуб. Также открылся клуб для пожилых людей при ЦСО Октябрьского  района,  а  именно  отделение  дневного  пребывания  - структурное  подразделение,  предназначенное  для  медицинского, культурного обслуживания и отдыха людей пожилого возраста: пенсионеров и   инвалидов,   способных   к   активному   образу   жизни.   Здесь   работают психолог,  инструктор  по  лечебно-оздоровительной  гимнастике, библиотекарь  и  культоорганизатор.  Культурно-познавательная  программа

включает в себя такие мероприятия как экскурсии в музеи города, на выставки, в цирк, парк культуры и отдыха и т.д. На занятиях с психологом обсуждаются самые разнообразные темы, касающиеся проблем пожилого возраста.

Заседания клуба – это не традиционные лекции, а интересные психотерапевтические и тренинговые занятия. Здесь отмечаются различные

праздники. Все мероприятия осуществляются на благотворительной основе. Таким образом, этот клуб объединяет самых разных по возрасту, образованию, увлечению людей, не потерявших самое главное – интерес к жизни.

Примером межпоколенческой деятельности может служить ассоциация

«Бабушкина забота» города Москвы. Эта организация объединила женщин

пенсионного возраста, которые беспокоятся о будущем своих внуков. Первая задача данной ассоциации – восстановить связь поколений через построение родословного Древа. Знание о своем родословном Древе является бесценным подарком для внуков, а само построение Древа служит важным средством воспитания последующих поколений. Восстанавливая свою родословную, пожилой человек удовлетворяет потребности в самопознании и уважении, признании со стороны потомков. Именно пожилые люди являются носителями семейной истории, о которой невозможно узнать из других источников. Чтобы заняться историей рода, школьники обращаются к генеалогии, изучающей происхождение и родственные связи родов и отдельных лиц на протяжении многих поколений, так как попытки узнать что-либо у родителей чаще всего остаются без ответа. Такая программа очень актуальна для нашей страны, потому что оторванность от корней приводит к разрыву поколений. Данную программу можно отнести к третьему типу межпоколенческих практик, когда пожилые люди и молодые объединяются вместе для взаимовыгодного сотрудничества.

Деятельность «Бабушкиной заботы» в другом направлении привела к созданию «Школы добра», где детей учат терпимости, мирному сосуществованию, эмпатии и сочувствию. Школа для малышей объединила поколения  воспоминаниями  об  играх,  в  которые  играли  бабушки,  об  их

детстве. Так с помощью игр четыре поколения объединились в коллектив. Это направление деятельности данной ассоциации относится к первому типу межпоколенческих практик, когда пожилые люди объединяются для того, чтобы помочь подрастающему поколению.

Тульский региональный Центр поддержки женщин и семьи «Подруга»

ведет работу по оказанию социальной, психологической и юридической помощи  пожилым  людям  силами  молодежных  добровольческих  отрядов.

Волонтеры  набираются  из  числа  студентов  старших  курсов  высших  и

средних специальных учебных заведений: юристов, социальных работников, медиков, специалистов по ремонту бытовой техники. Много предложений идет по организации культурного досуга пенсионеров.

В Туле также создана программа «Але, бабуля?» Школьникам предлагаются  телефоны  одиноких  пожилых  людей,  которым  они  могут

позвонить, поделиться своими проблемами и спросить совета в тех случаях, когда  они  не  могут  обсудить  свои  проблемы  с  родителями,  а  также выслушать пожилых людей и, возможно, помочь им.

Тульские  программы  можно  отнести  ко  второму  типу межпоколенческих практик, когда дети и подростки помогают пожилым людям.

Развитие межпоколенческих взаимоотношений сегодня очень важно в связи со сложными социально-психологическими условиями воспитания детей в семьях, стоящих на грани развода, в неполных семьях и тех, где родители ведут аморальный образ жизни. В таких семьях, как правило, нарушаются психологические связи между ребенком и родителями, что приводит   к   уходу   детей   из   семьи,   росту   детского   бродяжничества,

наркомании. Бабушки и дедушки могут взять на себя обязанности родителей.

Практики  межпоколенческого  взаимодействия  положительно  влияют как на молодых, так и на пожилых людей.

Межпоколенческие контакты улучшают физическое и эмоциональное самочувствие пожилых людей, повышают их жизненную активность.

Дети начинают более полно понимать изменения, происходящие с возрастом  и  не  бояться  своего  старения.  Дети,  которые  развиваются  и

взаимодействуют с пожилыми людьми, приобретают способность видеть в них  личностей,  а  не  стереотипные  образы,  а  также  они  могут  изучать историю со слов старшего поколения, которое представляет культуру и образ жизни прошлых лет. Контакт с больным пожилым человеком может подготовить детей к заботе о своих родителях и пожилых людях в будущем.

Практика        подтверждает,           что      диалог            поколений     возможен,      если

сближаются ценностные ориентации пожилых людей и молодого поколения. По нашему мнению, можно выделить несколько групп ценностей общих для молодежи и пожилых людей:

1.  на познание и духовной ценности жизни;

2.  на продолжение жизни в любых сферах приложения сил;

3.  на продолжение профессиональной деятельности;

4.  на   прикладную   деятельность  (шитье,           рукоделие,     огородничество,

домашние поделки и др.);

5.  социальная активность;

6.  на активный отдых и получение радости от жизни.

Межпоколенческие практики позволяют удовлетворить потребности в контактах между поколениями, разрушая барьеры, которые современное общество   установило   между   возрастными   группами.   Для   успешного

развития нашего общества необходимо объединить опыт, знания и мудрость пожилых людей с жизнерадостностью, активностью и оптимизмом молодых, необходимо взаимодействие, взаимопомощь поколений.

В современном мире призвание старшего поколения – это воспитание молодых. Тем самым старшее поколение реализует частичное назначение и смысл жизни. Диалог поколений в межпоколенческих практиках развивает у людей  открытое  мышление  и  позволяет  свободно  выражать  свое  мнение,

находить  общий  язык  друг  с  другом,  он  необходим  в  самых  различных сферах жизнедеятельности людей. Развивающиеся в современном обществе межпоколенные практики предлагают механизм, с помощью которого люди различных поколений целеустремленно сотрудничают для того, чтобы поддерживать и оберегать друг друга.

Связь  и          взаимоотношения     поколений     существуют   всегда,

преемственность   же   поколений   –   это   необходимое   условие   развития общества. Здесь предполагается диалектическое отрицание всего отжившего, ненужного, удержание и утверждение положительного.

Предметом преемственности являются следующие социальные качества и черты образа жизни: трудолюбие, профессиональное мастерство, общественно-политическая активность, патриотизм, возрастающий уровень

образования и культуры личности, нравственность.

Диалог поколений восходит к личности и межличностным отношениям. Это  и  есть  фундаментальный  уровень  общественной  гармонии,  одной  из форм которой выступает взаимодействие поколений. Оптимально- позитивными, эффективно-креативными, т.е. творческими, могут быть лишь отношения равноправные, партнерские, научно называемые субъект- субъектными. Бесценен жизненный опыт, интеллектуальный и нравственный багаж старшего поколения, безмерно уважение к нему – это аксиома. Но несомненно и то, что будущее общества, его молодое поколение – исторический субъект не менее значимый. К числу главных принципов диалога поколений нужно отнести стремление и умение видеть друг в друге, прежде всего, положительные, светлые, добрые черты и качества. Усвоение норм нравственности, культурно-исторического наследия, форм мировоззрения, социально-профессиональная ориентация – задачи, стоящие перед молодым поколением. Помочь их решению призвано поколение старшее.

О.Р. Нумонова

Самарский государственный университет, Россия