Стратегии социализации молодежи в глобальном мире - Сборник научных трудов

Интернет-технологии как средство социализации молодежи

 

В статье рассматривается влияние Интернета на процесс социализации молодежи. Обосновывается возможность использования Интернета для позитивного влияния на этот процесс, и обозначаются направления такого использования.

Ключевые слова: социализация молодежи, формирование личности, ценности, Интернет-технологии, педагогический потенциал, информационная среда, досуговое пространство.

In this article the influence of the Internet on the process of socialization of the youth is considered. The possibility of the Internet usage for positive influence upon this process is proved and directions of such usage are marked.

Key words: socialization of the youth, formation of individuality, values, Internet- technologies, pedagogical potential, informational surrounding, leisure space.

Проблема  социализации молодежи в современном  обществе

Социализация           молодежи       –          сложный        процесс,         имеющий       большое

значение для всего социума в целом. От того, какие нормы и ценности усвоит человек, каким образом сформируется его личность, мировоззрение, зависит то,  как  он  будет  функционировать  в  обществе,  какую  роль  играть  в  его

дальнейшем развитии.

Между тем, в современном обществе процесс социализации носит проблемный и противоречивый характер. Молодые люди сегодня живут в сложном  мире.  Условия  жизни   стремительно   меняются,  традиционные модели  поведения  зачастую  оказываются  неприемлемыми  и неэффективными.  В  то  же  время  новые  модели  и  жизненные  стратегии,

предлагаемые молодым людям, также весьма противоречивы.

За последние десятилетия общество вошло в новый этап развития – его можно охарактеризовать как информационное. Темпы прироста информации стремительно увеличиваются, в обиход прочно вошло понятие информационный взрыв. Будучи обусловленным потребностями общества и его  развития,  этот  процесс  вместе  с  тем  оказывает  дезориентирующее влияние  на  людей,  и  в  первую  очередь  на  молодежь,  не  имеющую  пока

устоявшегося мировоззрения. Повышение интенсивности информационных потоков обусловливает неопределенность ценностей и ориентиров.

Все это создает благоприятный фон для действия множества негативных факторов. Деспотическое влияние массовой культуры, широкое использование деструктивных информационных технологий разрушающе воздействуют на сознание и мировоззрение молодежи и насаждают ценности,

чуждые русскому народу. Бездуховность, социальная апатия, падение нравственности, криминализация все сильнее проявляются в молодежной среде.

Влияние  Интернета на процесс социализации молодежи

Требуются      эффективные средства,        позволяющие компенсировать

негативные воздействия на молодых людей, стимулировать их культурный

рост, личностное развитие и способствовать успешной социализации. На наш взгляд, одним из таких средств могут стать Интернет-технологии.

В числе наиболее заметных признаков информационного общества отмечается возникновение и бурное развитие глобальных компьютерных систем, прежде всего – Интернет. Появившись сравнительно недавно, Интернет прочно вошел в нашу жизнь, все шире применяется в различных отраслях человеческой деятельности. Разрабатываются все новые и новые

возможности и направления его использования.

Сегодня Интернет представляет собой гигантский массив разносторонней, разновидовой и разнонаправленной информации, которая объединена, связана в единую «сеть», доступна пользователям в любое время и в любом месте и при этом динамично развивается и дополняется. Туда стекаются  продукты  практически  всех  отраслей  культуры  и  искусства  –

музыки, живописи, кино, немалая доля печатной, а в последнее время и телевизионной продукции и т.п. В Интернете сейчас осуществляется значительная  часть  процессов,  связанных  с  наукой,  образованием, политикой, торговлей. Исходя из этого, можно охарактеризовать Интернет как особый сегмент культуры, отражающий и обслуживающий значительную часть  человеческой  жизнедеятельности;  являющийся  эффективным средством   социокультурного   взаимодействия   и   одним   из   мощнейших

культурных репрезентаторов.

Данные свойства обусловливают влияние Интернета на молодежь и позволяют использовать его как одно из средств молодежной политики и поддержки  молодых  людей  в  процессе  их  становления.  «Интернет становится сегодня той информационной средой, которую ежедневно посещают миллионы людей и, как правило, основной контингент составляет

подрастающее поколение, на воспитание, развитие и образование которого государство должно ставить свои приоритеты» [1, 125]. Действительно, молодые люди являются наиболее активными пользователями Интернета. По данным фонда «Общественное мнение» [2], «доли суточной, недельной и месячной аудиторий Интернета среди подростков почти вдвое (точнее в 1,9;

1,8  и  1,9  раза  соответственно)  превышают  доли  аналогичных  аудиторий среди   всех   взрослых   в   целом».   Молодежь   проводит   в   Интернете

значительную часть своего времени, используя его для различных нужд. То есть  можно  сказать,  что  Интернет  становится  частью  социокультурной среды, окружающей молодых людей. Соответственно, он оказывает определенное влияние на их развитие, становление их личности, формирование их мировоззрения и ценностных ориентаций и, в конечном счете, на формы и результаты их социализации.

К сожалению, имеет место ряд негативных моментов, связанных с Интернетом. Весьма активно это информационное пространство осваивается представителями бизнеса, различными деструктивными организациями. Неотъемлемым атрибутом Интернета в сознании многих людей стали порно- сайты, навязчивая реклама, низкопробная культура западного образца. Существует также ряд медицинских проблем. Например, появился особый

тип  психического  расстройства  –  Интернет-зависимость,  которой подвержены люди, злоупотребляющие возможностями глобальной сети. В результате Интернет видится многим (в особенности представителям старшего поколения) с однозначно негативной стороны, как деструктивное явление,  разрушающее  психику  пользователя  и  деформирующее  его личность.

На наш взгляд, это не так. Появление Интернета закономерно и вызвано насущной  потребностью  общества.  Но,  открывая  новые  горизонты  для

развития, общества, Интернет неизбежно отражает его состояние, уровень

культуры, ценности, которые соответствующим образом влияют на содержание размещаемой в сети информации. И низкое качество этого содержания – проблема не Интернета как такового, а общества, проблема конкретных людей и социальных групп, которые им пользуются.

Использование Интернет-технологий как средства управления процессом социализации молодежи

Говоря о том, что Интернет соединяет в себе как положительные, так и

отрицательные  факторы  и  оказывает  неоднозначное,  противоречивое влияние,   мы   в   то   же   время   признаем   его   огромный   педагогический потенциал, который, на наш взгляд, нельзя игнорировать. Поэтому весьма

важным представляется использование позитивных возможностей Интернет- технологий. Перед нами стоит задача создания в Интернете культурного сегмента  высокого  качества,  специально  ориентированного  на  молодых людей и конкурирующего с низкокультурными, деструктивными ресурсами.

Существует ряд направлений, в которых может реализовываться указанная   задача.   В   первую   очередь   необходимо   выделить   освоение

досугового пространства Интернет. В настоящее время Интернет становится неотъемлемой частью молодежного досуга. Между тем, известно, что досуг, его содержание и наполнение оказывает огромное влияние на формирование и   развитие   личности   молодого   человека,   на   становление   его   базовой культуры. Поэтому педагогическое освоение Интернета должно включать в себя организацию досуга, создание Интернет-сайтов, удовлетворяющих досуговые потребности молодых людей, и в то же время способствующих их

личностному развитию и успешной социализации.

Поскольку в становлении человека и формировании его личности важнейшую роль играют люди, с которыми он взаимодействует на протяжении жизни, то следует обратить особое внимание на коммуникативную функцию Интернет-технологий. Благодаря Интернету коммуникативное пространство молодых людей, во-первых, расширяется за

счет виртуальных контактов, во-вторых, углубляется за счет новых сфер совместной деятельности, реализуемых в виртуальном пространстве. Интернет обладает свойством интерактивности, позволяющим пользователям обмениваться разного рода информацией. Этим свойством обусловлено возникновение различных форм Интернет-общения, таких как чаты, форумы, службы   мгновенных   сообщений   и   т.п.   В   последнее   время   появились

масштабные Интернет-проекты – «Одноклассники», «В контакте» и т.п., которые представляют собой мощные коммуникативные среды, объединяющие молодых людей всей страны и, частично, за ее пределами. Подобные проекты дают возможность организации групп по интересам с собственными сайтами, форумами, установления взаимосвязей различного статуса, выкладывания файлов мультимедиа, творческого оформления собственной страницы и т.п.

Это предоставляет широкие возможности для реализации специальных социально и педагогически ориентированных Интернет-проектов. Оформление виртуального пространства с целью создания определенной атмосферы, формирование сообществ с заданными характеристиками, модераторская функция и другие способы воздействия позволяют организовать коммуникативный процесс и управлять его развитием в соответствии с замыслом разработчиков.

Еще одна область, широко представленная в Интернете – область мультимедиа. Интернет все в большей степени берет на себя функции традиционных  медийных  институтов,  сегодня  там  можно  найти  музыку, видео и т.п. практически любой тематики. Все больше людей, прежде всего молодежи, осуществляют свои мультимедийные потребности посредством Интернет-технологий.   Несомненно,   фильмы,   которые   смотрят   молодые

люди, музыка, которую они слушают, оказывают определенное воздействие на формирование их личности. Поэтому управление мультимедийными потоками, имеющими место в виртуальном пространстве, также является важным направлением.

В настоящее время в Интернете формируется особая медийная культура.

Практикуется   выкладывание   мультимедийных   материалов,   обмен   ими,

обсуждения и т.п. В данной области имеют место специфические формы, присущие именно Интернет-пространству, например – авторские видеоролики, которые при современном развитии компьютерной техники может самостоятельно создать практически каждый пользователь. В числе прочих достаточно широкое распространение получают видеоролики мировоззренческой, этической и т.п. направленности, такие как «Интервью с Богом» и т.п.

Значительный потенциал предоставляет информационная составляющая глобального пространства. Молодые люди для получения информации по самым разнообразным интересующим их вопросам все чаще обращаются к ресурсам  Интернет.  Гипертекстуальное  пространство  предоставляет огромные возможности доступа к информации, которые коренным образом изменяют концепцию информационных взаимодействий и, в конечном счете,

обусловливают принципиально новые взаимоотношения человека с окружающим миром.

К сожалению, материалы, представленные в Интернете, далеко не всегда корректны и зачастую оказывают на молодых людей негативное влияние, вводя их в заблуждение и приводя к неверным выводам. Поэтому стоит задача,   во-первых,   создания   качественных   информационных   ресурсов,

подбора и структурирования материалов таким образом, чтобы максимально способствовать правильному осмыслению молодыми людьми интересующих их вопросов; а во-вторых, обеспечения высокой посещаемости этих ресурсов и их превосходства над сомнительными сайтами наподобие коллекций рефератов.

Отдельно хотелось бы сказать об Интернет-играх. Игровая деятельность обладает  значительным  педагогическим  потенциалом.  Использование  игр

позволяет осуществлять широкий спектр педагогических функций, что обусловливает их применение в различных видах работы с детьми и молодежью. Компьютерные игры (с учетом некоторой специфики) не являются исключением. «Игровая компьюторика – новый пласт игровой культуры современных детей. И с ним необходимо считаться. Это важная перспектива   развития   целенаправленного   досуга   детей,   учащихся   и

молодежи» [3, с. 122]. Поскольку в настоящее время Интернет-игры приобретают все большее распространение в молодежной среде, представляется целесообразным освоение этих игровых форм, тем более что они обладают рядом возможностей, недоступных «традиционным» играм.

Заключение

Педагогическое         использование           информационного    пространства

Интернет, конечно же, не исчерпывается обозначенными направлениями. В

данной статье мы стремились подчеркнуть широкие возможности подобного использования и разнообразие методов, не ставя при этом задачу построить их полное описание и классификацию.

Интернет-педагогика находится в начальной стадии развития и требует серьезной работы. Необходима тщательная проработка различных аспектов этого  вопроса:  теоретическое  обоснование,  разработка  соответствующих

технологий и их практическая реализация. Интернет содержит в себе огромные потенциальные возможности и, будучи грамотно использован, может оказать существенную помощь в управлении процессом социализации молодежи.

Список литературы

1.         Жожиков        А.В.    Формирование          информационной      культурно-

образовательной среды в региональном сегменте глобальной сети Интернет:

Дисс. д. п. н. – Якутск, 2004.

2.         Подростки и Интернет. – результаты опроса подростков в возрасте от

14  до  17  лет.  –  2008.  (Материалы  сайта  фонда  «Общественное  мнение»

https://bd.fom.ru/report/cat/podinter0801, ссылка по состоянию на 15.11.2009г.)

3.         Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа,

1994. – 240 с.

Е.Ю. Платунова

Поволжская академия государственной службы, Саратов, Россия