Новые информационные технологии в образовании. Часть 2 - Материалы конференции

Методические  подходы  к разработке  и созданию  информационно- образовательного  пространства для магистрантов по направлени ю «экология и природопользование»

bgfmggu@mail.ru

ГОУ    ВПО   «Московский             государственный      гуманитарный           университет   имени

М.А.Шолохова»

г. Москва

 

 
За восемь лет, прошедшие  после присоединения  России к Болонской  декларации,  еѐ цели были включены в основные планы действий большинства университетов . В ближайшее время  будет  происходить     вхождение  лучших  российских  высших  учебных  заведений  в Единое  европейское  пространство  высшего  образования  (ЕВПО).  Европейское образовательное пространство – это не только новая система управления обучением (learning management   system,  LMS),  но  также  область   для  сотрудничества   и  обмена   на  основе открытых  стандартов.  Основным  стратегическим  проектом  ЕВПО  является  создание глобальной электронной среды eBologna («Электронная Болонья»), ставящей задачи дистанционного  образования и поиска новых способов доставки образовательного  контента заинтересованным  сторонам.  На  рисунке  1 представлены  основные  направления  развития этого проекта.

Новые

пе дагогические моде ли развития компе те нций

Гибкость в не пре рывном обуче нии

 

Эле ктронная оце нка

 

 

Эле ктронное обуче ние и сме шанное обуче ние в

ме ждународном конте ксте

eBologna

Подде ржка индивидуальног о обуче ния и совме стное обуче ние

 

 

Виртуальная мобильность

Эле ктронное обуче ние и сме шанное обуче ние  - доступность

е вропейского

образования в любой точке

 

Рис. 1. Основные направления развития проекта eBologna.

Рисунок 1. Основные направления развития проекта eBologna.

Процессы создания Европейского образовательного пространства и реализации концепции eBologna нацелены на развитие компетенций европейских граждан, виртуальной мобильности студентов, персонала, курсов и ведут к сотрудничеству без границ между университетами, отраслями и другими участниками [1].

Факультет      экологии        и          естественных             наук    Московского             государственного

гуманитарного   университета   им.  М.А.Шолохова   в  2009 -2010  учебном  году  перешел  на двухуровневую  систему высшего прфессионального  образования и осуществляет подготовку бакалавров и магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование».  Разделяя идеи развития  eBologna,  мы предприняли  попытку  разработки  и создания информационно - образовательного     экологического     пространства     (ИОЭП)    для    обеспечения     учебной

деятельности,  научно-исследовательской  работы  и  организации  самообразования магистрантов в МГГУ им. М.А.Шолохова.

В  данном  контексте   стратегической   целью  создания  ИОЭП  является   содействи е

развитию общекультурных и профессиональных  компетенций магистрантов в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (стандартом третьего поколения), а также качеств, предусмотренных в Компетентностной    модели    выпускника    МГГУ    им.    М.А.Шолохова    по   направлению

«Экология и природопользование».

ИОЭП рассматривается как структурированное многообразие электронных учебно- методических материалов и средств поддержки учебной деятельности, оптимизирующих процессы  самостоятельного   изучения,  повторения  и  закрепления  материала,  что  создает условия для получения качественного образования. Полагаем, что в ИОЭП целесообразно сосредоточить  и информацию  об основных  векторах  развития  экологии  как междисциплинарного   научного  направления,  что  облегчит  определение  актуальности  тех или иных экологических исследований, проводимых магистрантами, а также осветить направления  деятельности  экологических  предприятий  и  организаций,  что  будет способствовать трудоустройству выпускников.

На рисунке 2 представлены этапы создания модели информационно -образовательного

пространства.

На    первом     этапе     были     разраб отаны     основы     концепции     информационно- образовательного экологического пространства для магистрантов МГГУ им.М.А.Шолохова, обучающихся по направлению «Экология и природопользование».  Концепция вобрала в себя обоснование возрастающей роли информационых технологиий в методике построения образовательного  процесса при изучении различных дисциплин [2], идеи средового подхода [3] и др.

На   следующем    этапе   был    выполнен    анализ    информационно -образовательных порталов, литературных источников и электронных материалов. В таблице 1 представлен краткий обзор экологических порталов, сайтов и некоторых электронных материалов, выполненный нами на втором этапе.

Информация,             содержащаяся            на        вышеперечисленных            экологических           порталах,

представляет   собой  определенную   ценность  и  используется  магистрантами   в  учебной  и научно-исследовательской деятельности, однако некоторые трудности связаны с поиском материала,  поскольку каждый из перечисленных  ресурсов  акцентирует  внимание на чем -то определѐнном, а некоторые сайты излишне перегружены ин формацией.

С целью обеспечения комфортности использования проектируемого ИОЭП проведена оценка описанных в таблице 1 сайтов по трѐм критериям: визуальное удобство оформления, информативность,  удобство поиска.

По критерию визуальное удобство оформления выделим четыре портала: «Гильдия экологов» (https://www.ecoguild.ru/), «РИА «Новости экологии» (https://eco.rian.ru/), «Всѐ об экологии»   (https://www.ecocommunity.ru)   и   «ООПТ   России:   Информационно -справочная система»  (https://oopt.info/).   Эти  порталы  содержат  наиболее  удачное  сочетание  дизайна, удобство подачи информации, отличаются хорошей навигацией по сайту, что оставляет приятный  осадок и желание посетить данные ресурсы  снова. Остальные порталы являются, на наш взгляд, менее удачными. Так, экологический портал «BioDat» (https://www.biodat.ru/) визуально  неудобен,  так как на первой  же странице  представлено  слишком  много информации, а оставшиеся порталы просто теряются на фоне вышеперечисленных.

Разработка концепции информационно-

образовательного пространства для экологов

Анализ экологических информационно- образовательных порталов

Анализ литературных источников

Анализ электронных материалов

 

Оценка проанализированной  информации

Определение принципов отбора информации для

ИОЭП

Систематизация сведений

Структурирование информации в удобный для дальнейшего использования вид

Обоснование необходимости целостного образовательного пространства

Разработка и создание структуры ИОЭП

образовательные ресурсы учебного назначения

образовательные ресурсы научно- исследовательско го назначения

образовательные ресурсы информационно- просветительского

учебно- методические и иные материалы

Наполнение информационно-образовательного экологического

пространства

Адаптация и апробация модели ИОЭП

Рис.     2.         Основные      этапы создания         модели            информационно -образовательного экологического пространства.

 

Обзор экологических порталов

Таблица 1

 

Название электронного ресурса, адрес

Краткое описание

Гильдия экологов

https://www.ecoguild.ru/

Интересный познавательный портал, содержит множество

различных методических и нормативных документов. Обновление новостной ленты регулярное.

Экологический портал

https://www.ecology-portal.ru/

На портале представлены многообразные статьи по

разделам экологии, множество видеоматериалов; существует форум для обсуждения интересующих вопросов.

РИА новости экологии

https://eco.rian.ru/

Портал с новостями экологии, на нем отражены очень

многие события, происходящие в мире.

Содержит также опросы, фотоленты и видеоматериалы.

Экологический портал https://portaleco.ru/

Портал содержит общий очерк по основным проблемам

экологии. В целом портал представляет собой руководство о взаимоотношениях между живыми организмами и средой их обитания. Статьи разбиты на разделы.

Экологический портал BioDat

https://www.biodat.ru/

Полноценный экологический портал, на нем представлены

базы данных, справочники, информационные и аналитические материалы.

Все об экологии

https://www.ecocommunity.ru

Экологический портал включает в себя новости экологии,

события в сфере экологии, описания экологических проблем, катастроф, загрязнений окружающей среды, экологические карты, фотографии, сведения об экологическом контроле, экологическом туризме, природопользовании и отходах, об охране биоресурсов и окружающей среды в целом, об экологии России, экологии морей. Обширно представлена экологическая литература. Портал оказывает информационную и методическую поддержку в сфере экологии и в смежных областях.

Экологический портал https://ecofaq.ru/

Тематическая площадка для свободного общения и образования. Портал посвящен экологическим проблемам

современности и возможным способам их решения. Содержит статьи по различным вопросам экологии.

ООПТ России. Информационно-

справочная система https://oopt.info/

Интернет-ресурс содержит техническую, популярную и

научную информацию об особо охраняемых природных территориях России – заповедниках, национальных парках и федеральных заказниках.

Критерию информативности  вполне удовлетворяют все порталы. Критериальные отличия  состоят  в основном  в широте  представленных  материалов.  В частности,  ресурсы

«Гильдия экологов» (https://www.ecoguild.ru/) и «Экология и природопользование» (https://oopt.info/) имеют узкую область охвата, а экологический портал «BioDat» (https://www.biodat.ru/),  наоборот, перегружен.

Третий  критерий  –  удобство  поиска  –  является  крайне  важным.  На  экологическом

портале  https://ecofaq.ru/  не  было  обнаружено  функции  поиска,  что  сразу  снижает  оценку сайта. Порталы «Гильдия экологов» (https://www.ecoguild.ru/), экологический портал (https://portaleco.ru/)  и портал «Всѐ об экологии» (https://www.ecocommunity.ru) содержат обычный   поиск,   что   существенно   замедляет   процесс   поиска   информации.   Остальные порталы имеют удобную расши ренную поисковую систему, что придает им более ощутимую ценность.

На следующем этапе мы проанализировали  структурную организацию и удобство интерфейса информационных и образовательных экологических порталов и разработали структуру ИОЭП, которая представлена на рисунке 3.

Главная          Объявления

Новости

Знакомство

с направлением Профессорско- преподавательский состав

Методическая часть

Учебные ресурсы

Научно- исследовательская практика Подготовка магистерской диссертации

Мастерская магистра

Учебные планы Рабочие графики Расписание

Темы курсовых

работ Прочее УМК по

дисциплинам

Ресурсы по дисциплинам

Учебная литература Публикации, доклады

Учебное эковидео Учебное экофото Прочее

Современные проблемы науки в области экологии

ГИС

Заповедное дело и

ООПТ

…..

и другие

 

 
контрольные работы лекции литература вопросы для

самопроверки

…..

и др.

 

Календарь эколога

Форум

Эко ссылки    Экологические порталы Новостные экологические

порталы

Электронные материалы Электронные экологические издания Геоинформационные технологии

Рис. 3. Структура информационно- образовательного экологического пространства.

Контакты

В разделе «Знакомство с направлением» представлена общая характеристика образовательного направления «Экология и природопользование» и его второй ступени – магистратуры.

Раздел «Методическая часть» содержит учебные планы, рабочие графики, расписания

занятий и сессий, темы курсовых работ и прочие материалы.

«Учебные  ресурсы»  – этот раздел включает  в себя учебно-методические  комплексы по  дисциплинам,  вспомогательную  литературу  (которая  будет  структурирована  по дисциплинам)  для  самостоятельного   изучения,  повторения  и  закрепления  знаний,  также будет содержать различные лабораторные, контрольные и самостоятельные задания. Предполагается  также  внести  в  раздел  «Учебные  ресурсы»  такой  подраздел  как  учебное фото; учебные видеоматериалы; учебная литература, рекомендуемая студентам в качестве основной и дополнительной по темам лекций (по соответствующей дисциплине); научные публикации и доклады по темам соответствующих дисциплин.

Планируется создание такого раздела как «Мастерская магистра», который будет содержать    различные    публикации    магистрантов,    интересные    доклады    и   други е   их достижения.

Раздела «Календарь эколога» содержит информацию по значимым экологическим событиям (число, месяц, описание события).

Раздел   «Эко   ссылки»   включает   множество   ссылок   на   полезные   экологически е порталы,  электронные  пособия,  экологические   журналы  и  другие  научные  электронные ресурсы. Этот раздел тоже будет структурирован по изучаемым дисциплинам и другим параметрам.

Основными     характеристиками     формируемого     информационно -образовательного пространства для магистров – экологов являются:

      общедоступность;

      структурированность  ресурсов;

      регулярная обновляемость материалов;

      достоверность информации;

      быстрый доступ к информации.

Благодаря использованию информационных технологий в образовании, открываются новые пути и способы совершенствования  образовательного  процесса, а также существенно сокращается время на поиск и облегчается доступ к необходимой информации, что играет важную роль в оптимизации развития общекультурных и профессиональных компетенций магистрантов.

Список литературы

1.    Банг  Й.  «Электронный»  Болонский  процесс  –  создание  европейского образовательного пространства: Шаг к обществу, основанному на знаниях / Йорген Банг // Информац. об-во. – 2005. – № 4. – С.10-14.

2.      Богословский    В.И.,    Извозчиков    В.А.,    Потемкин    М.Н.    Информационно - образовательное  пространство  –  область  функционирования  педагогических информационных  технологий  //  https://www.ito.su/2000/IV/IV4.html  (дата  последнего обращения 27.01.2011г.).

3.         Хуторский     А.В.    Модель           образовательной       среды в          дистанционном

эвристическом          обучении        //          https://www.eidos.ru/journal/2005/0901.htm   (дата    последнего обращения 27.01.2011г.).

Т.А. Воробьева