Новые информационные технологии в образовании. Часть 2 - Материалы конференции

Аудиовизуальные  средства обучения

mirth@olympus.ru

Российский государственный профессионально-педагогический университет г. Екатеринбург

На протяжении всей своей жизни человек взаимодействует с окружающим миром, принимая информацию  о нем и от него с помощью  своих пяти органов чувств. По мнению М.Маклюэна,  одного из популярных социологов  XX века, человек воспринимает  реальность не такой, какова она есть, а такой, какой она «подается» средствами коммуникации. Сегодняшний мир – это визуально ориентированный  мир, мир виртуальных возможностей  и информационных  технологий. Поэтому телевидение и видео стали привлекать аудиторию н е только в качестве развлечения, но и активно использоваться  с познавательной целью во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в образовании.

Современные  тенденции  развития  информационных  технологий  диктуют необходимость    расширения    форм,   метод ов   и   средств    обучения    за   счет   широкого использования   современных   электронных   информационно -коммуникативных   подходов   - телевидение,  видео,  средства  мультимедиа  [1].  Их  применение  в  учебно -воспитательном процессе позволяет значительно повысить эффективность  наглядности  в обучении, полнее и точнее информировать учащихся об изучаемом объекте или явлении, расширить арсенал методических приемов педагога в учебном процессе изложения знаний.

Аудиовизуальные  средства обучения (иначе говоря - «слухозрительные»  от лат. audire

слышать и visualis зрительный)  - особая группа технических средств обучения, получивших наиболее широкое распространение  в учебном процессе, включающая  экранные и звуковые пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой информации.

Аудиовизуальные  средства  обучения  занимают  особое  место  среди  других  средств

обучения и оказывают наиболее сильное обучающее воздействие, поскольку:

1.     обеспечивают образное восприятие изучаемого материала и его наглядную конкретизацию в форме наиболее доступной для восприятия и запоминания;

2.      являются синтезом достоверного научного изложения фактов, событий, явлений с элементами искусства, поскольку отображение жизненных явлений совершается художественными   средствами   (кино -  и  фотосъемка,   художественное   чтение,  живопись, музыка и др.).

Особенности аудиовизуальных средств обучения:

      высокая информационная насыщенность;

      рационализация преподнесения учебной информации;

      показ изучаемых явлений в развитии, динамике;

      реальность отображения действительности.

Использование  аудиовизуальных  средств  обучения  способствует  реализации следующих принципов:

      принцип целенаправленности;

      принцип связи с жизнью;

      принцип наглядности;

      положительный эмоциональный фон педагогического процесса [3]. Аудиовизуальные  средства обучения являются эффективным источником повышения

качества  обучения  благодаря  яркости,  выразительности  и  информативной  ценности зрительно-слуховых образов, воссоздающих ситуации общения и окружающую действительность.

Аудиовизуальные средства образования на современном этапе включают в себя:

1.     Фонограммы:  все виды фоноупражнений,  фонотесты,  фонозаписи  текстов, рассказов, аудиоуроки и аудиолекции.

2.    Видеопродукция: видеофрагменты, видеоуроки, видеофильмы, видеолекции, тематические слайды и транспаранты.

3.      Компьютерные учебные пособия: электронные учебники, самоучители, пособия, справочники,   словари,   прикладные   обучающие,   контролирующие   программы,   тесты   и учебные игры.

4.         Интернет:       сетевые           базы    данных,          видеоконференции, видеотрансляции,

виртуальные семинары, телеконференции на специальных тематических форумах, телекоммуникационные проекты [2].

Таким образом, общая специфика человеческого восприятия различной информации определяется  особенностями  функционирования  пяти  органов  чувств:  зрение,  слух, обоняние, осязание, сенсорика.  А поскольку мир сегодня – это визуально ориентированный мир, мир виртуальных возможностей и информационных технологий, то аудиовизуальные средства - кинематограф, телевидение, видео, мультимедиа - обретают особое значение в решении задач воспитания  и образования. Они дают весьма наглядный пример невероятной по размаху и скорости системы распространения  аудиовизуальной информации.

Список литературы

1.      Воронин  Ю.А.  Технические  и  аудиовизуальные   средства  обучения:  Учебное пособие / Ю.А.Воронин. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2009.

2.      Коджаспирова     Г.М.    Технические     средства     обучения     и    методика     их использования / Г.М.Коджаспирова,  К.В.Петров. – М.: Аcademia, 2007.

3.      Носкова Т.Н. Аудиовизуальные технологии в образовании / Т.Н.Носк ова. - СПб.: СПбГУКиТ, 2009.

Н.Б. Хамицкая