On-line тестирование в системе смешанного обучения общей химииsvladlen@rambler.ru Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» г. Москва Одним из элементов системы смешанного обучения общей химии, внедряемой в НИТУ «МИСиС», является on-line тестирование. Авторами разработана концепция системы тестирования для контролируемой самоподготовки студентов и создан содержащий более тысячи вопросов и задач банк тестовых заданий, составленных в соответствии с программой дисциплины «Химия», а также в соответствии с требованиями теории педагогических измерений. Основная цель разработки – предоставить студентам-первокурсникам, у которых навыки учебной деятельности, необходимые для успешного обучения в вузе, еще недостаточно сформированы, эффективный инструмент для самостоятельной подготовки к занятиям. Достижению этой цели подчинена структурная организация банка заданий. Задания распределены на восемь групп в соответствии с темами курса, причем студентам предлагаются два типа тестов по каждой теме. Тесты первого типа предназначены для самоподготовки к проведению лабораторной работы и содержат двадцать заданий разного уровня сложности, акцентирующих внимание студента на наибол ее важных понятиях, терминах и законах изучаемой темы. Тематика и порядок предъявления вопросов полностью соответствуют содержанию лекционного курса. Тесты второго типа включают более сложные вопросы и задачи и призваны подготовить студентов к выполнению з аданий контрольного мероприятия. Количество заданий в тесте второго типа такое же, как и в контрольной работе, которая будет предложена студенту на очном занятии, уровень сложности и вид заданий такого теста также приближен к соответствующим параметрам очного контрольного мероприятия. При проведении учебного процесса в режиме смешанного обучения в НИТУ «МИСиС» применяются образовательные методики, основанные на технологии e -Learning, технически реализуемые в рамках сетевых информационно -коммуникационных технологий. Функционал модуля компьютерной оценки знаний (МКОЗ), использующегося для проведения тестирования, позволяет авторам банка тестовых заданий сделать различные по параметрам тестовые выборки, из которых по указанным параметрам в дальнейшем автоматически формируются варианты тестов для студентов. Поскольку варианты тестов формируются МКОЗ автоматически по определенному плану из большого числа заданий, число вариантов очень велико. Количество попыток прохождения теста не ограничивается: если результат первой попытки низкий, студент получает рекомендацию проработать дополнительно материал электронной лекции или учебника и вернуться к выполнению тестовых заданий повторно. Таким образом, студент может упражняться в выполнении заданий по одной и той же теме до тех пор, пока не добьется желаемого результата. Самостоятельная работа в таком режиме позволяет студентам прогнозировать и планировать личные учебные достижения. Отметим, что четкая система структурирования обеспечивает возможность многоцелевого использования банка тестовых заданий: с помощью программных средств системы смешанного обучения для каждого студента может быть сформирован индивидуальный вариант теста как для самоподготовки, так и для текущего или итогового контроля знаний, охватывающий выбранный преподавателем круг вопросов. Возможности модуля компьютерной оценки знаний позволяют преподавателю регулярно получать информацию о работе студента в системе смешанного обучения, количестве пройденных тренировочных тестов и их результатах.
года. Апробация разработанных ресурсов проведена в осеннем семестре 2010 -11 учебног о Список литературы 1. Тригуб Н.А., Стаханова С.В., Лобанова В.Г. Электронные образовательные ресурсы по общей химии в системе смешанного обучения МИСиС-СИТИ// Материалы восьмой международной научно-методической конференции «Новые образовательные технологии в вузе НОТВ-2011», Екатеринбург, 2-4 февраля 2011 г. С.В. Стаханова |
|
