7.2. нормативно-правовое обеспечение организации учебного процесса

Краеугольным камнем при переходе к системе кредитных единиц является   перестройка  организации  учебного   процесса   в   вузе,   которая

осуществляется по так называемой кредитно-модульной схеме, в отличие от

«линейной», действующей в настоящее время в вузах России.

7.2.1. Организация учебного процесса

Организация   учебного   процесса   включает   4   компонента:   форма ведения учебного процесса; методическое обеспечение; запись студентов на дисциплины; служба академических консультантов (тьюторов). Рассмотрим последовательно эти компоненты.

Формами учебного процесса являются:

(а) аудиторные   занятия –   лекции, практические занятия (семинары, групповое академическое консультирование), практикумы (лабораторные работы), мастер-класс;

(б) внеаудиторные занятия – индивидуальные консультации, работа в научной библиотеке, самостоятельная работа, учебные и производственные практики;

(в) контроль знаний – рубежная аттестация, контрольные работы, тестирование (письменное или компьютерное) по разделам курса, отчет по курсовым работам, коллоквиумы;

(г) текущая и итоговая аттестации – итоговое тестирование по дисциплине, экзамен (письменный или устный), защита выпускной работы, междисциплинарный государственный экзамен.

Университет обязан информировать всех абитуриентов и студентов о правилах приема и организации учебного процесса, но не обязан согласовывать с каждым учащимся общую схему и детали ведения учебного процесса.

Университет отвечает за все методическое обеспечение учебного процесса. В частности, для каждого направления (специальности) на факультетах должны быть подготовлены:

−          программы по каждой дисциплине учебного плана с учетом кредитных единиц;

−          материалы  для  аудиторной  работы  по  каждой  дисциплине:  тексты лекций, планы семинарских занятий, мулътимедийное сопровождение занятий;

−          материалы  для   самостоятельной  работы   студентов:  наборы  текстов домашних  заданий,  материалы  самоконтроля  по  каждой  дисциплине, темы рефератов и курсовых работ, учебные материалы в электронной библиотеке университета;

−          материалы  для  контроля  знаний  студентов:  письменные  контрольные задания, письменные и электронные тесты, экзаменационные билеты по каждой дисциплине;

−          материалы    для    проведения    практик:    заключение    договоров    с организациями, планы и программы проведения учебных практик, формы отчетной документации.

Запись студентов на изучение дисциплин следующего учебного года организует факультет. Первокурсник до начала занятий получает в деканате факультета (у тьютора) подготовленный вариант  индивидуального учебного плана, в который он может внести свои коррективы до 10 сентября текущего учебного года. Дальнейшие изменения в индивидуальном учебном плане студента в течение года не допускаются.

Студент 2 курса и старше составляет свой индивидуальный учебный план на следующий учебный год в период с 20 июня по 5 июля. Коррективы подаются в деканат студентом до 10 сентября нового учебного года. По каждой дисциплине деканат факультета, по согласованию с учебно- методическим управлением (УМУ) университета, устанавливает минимальное число студентов, необходимое для открытия дисциплины, а для каждого преподаватели – максимальное число студентов в учебном потоке (группе).

В случае если на данную дисциплину записалось число студентов, меньшее минимально установленного УМУ количества, то дисциплина не открывается и не вносится в рабочий план направлении или специальности.

Если к данному преподавателю записалось число студентов, большее максимально установленного количества, то деканат формирует по этой дисциплине еще один учебный поток (учебную группу) и по своему усмотрению назначает в него преподавателя не меньшей квалификации.

Студент имеет право записаться на дисциплины, которые составляют вместе большее, чем 60 кредитов в учебном году. В этом случае, при условии успешного выполнения учебного плана, срок  обучения может  быть сокращен.

Если студент, переведенный на следующий курс, в установленный срок не сдал в деканат факультета свой индивидуальный учебный план, то за основу его обучения принимается типовой рабочий план соответствующего курса.

По совокупности индивидуальных планов студентов факультет формирует рабочие учебные планы и составляет расписание занятий на один семестр учебного года.

Контроль за освоением студентом каждой дисциплины осуществляется с помощью балльно-рейтинговой системы (БРС), включающую рубежную и текущую аттестации. Университет (УМУ) разрабатывает общие схемы для учебных групп специальностей, а факультеты и кафедры – конкретные схемы и положения о БРС по каждой дисциплине в терминах   кредитных единиц для каждого этапа рубежного контроля знаний.

По результатам текущей аттестации студенту выставляются:

-           зачет   в          целых единицах        (кредитах),     характеризующих     общую трудоемкость освоения дисциплины,

-           дифференцированная           оценка,           характеризующая      качество         освоения студентом знаний в рамках данной дисциплины.

В случае получения неудовлетворительных оценок повторное прохождение студентом рубежной и текущей аттестации не допускается, за исключением документально обоснованных случаев (болезнь и пр.).

По результатам рубежного и текущего контроля факультет составляет академические рейтинги студентов. Высокий рейтинг позволяет студенту получить академические льготы и преимущества (повышенную стипендию, бесплатное обучение и пр.). Любой студент может получить аргументированные сведения о своем академическом рейтинге в деканате факультета или на веб-сайте факультета.

В течение одного семестра студенту необходимо освоить дисциплины в объеме 30 к.е., включая все дисциплины группы (а), предусмотренные индивидуальным учебном планом. В реальности студент может набрать меньшее число кредитов и тогда возможны три случая. Если студент за семестр получил более 25 кредитов и при этом освоил все дисциплины группы (а), то он автоматически получает возможность продолжения обучения в следующем семестре. Если же он получил более 25 кредитов, но при этом освоил меньшее число дисциплин группы (а), то вопрос о продолжении его обучения решается администрацией факультета. И, наконец, если студент получил менее 25 кредитов, то он автоматически выбывает из числа студентов, обучающихся на данном курсе.

По личному желанию и с согласия деканата факультета студент может быть восстановлен на предыдущем курсе, где по индивидуальному плану имеет возможность добрать необходимое число кредитов по дисциплинам группы (а).

Если говорить о темпах перехода к новой для российской высшей школы системе кредитных единиц, то следует признать, что отступления от действующей   «линейной»   схемы   должны   вводиться   постепенно,   без

«революций» и нарушения целостности и качества образования. При этом необходимо осознать, что факультеты и кафедры, хотя и получают большую академическую свободу, все же несут и большую ответственность, как перед администрацией университета, так и перед потребителями образовательных услуг.

Отсутствие достаточной информационной политики и в странах Евросоюза подтверждается выводами Еврокомиссии и Европейской ассоциации университетов, сделанными на международных конференциях в Цюрихе (Швейцария) и Граце (Австрия) накануне встречи министров образования в  Берлине в  2003 году. Основные принципы и  инструменты ECTS еще не доведены до сведения всех европейских вузов, их администрации, преподавателей и студентов, а приведенные выше цифры относительно числа вузов, перешедших на ECTS-систему, по мнению западных экспертов, оказываются завышенными.

В западноевропейских университетах решаются те же проблемы, что и в российских вузах, участвующих в эксперименте: как правильно распределить кредиты по дисциплинам образовательной программы, как сохранить при этом качество и установить эффективный контроль за качеством обучения, как правильно определить трудоемкость учебной нагрузки студентов, каким образом превратить переводные ECTS-кредиты в накопительные единицы?

7.2.2. Балльно-рейтинговая модель оценки качества учебного процесса

Из изложенного выше видно, что модификация образовательной программы и коренная перестройка организации учебного процесса в вузе являются основными элементами перехода к системе кредитных единиц кредитно-модульной схемы. Важно правильно оценить степень готовности вуза к такой неформальной операции и приготовиться к следующей стадии – изменению системы оценок знаний студентов. Эта процедура предусматривает переход в рамках эксперимента на многобалльную (10- или

100- балльную) систему оценок, которая должна быть связана с балльно- рейтинговой системой вуза, а также введение в вузе балльно-кредитной системы оценивания. Это тема отдельного разговора.

7.2.3. Соотношение оценок знаний студентов

в российской и европейской системах высшего образования

Сравнение различных систем оценивания знаний требует предварительного выявления существенных особенностей каждой из них, связанных не только и не столько с формальными моментами (типы шкал, их градуировка и т.д.), но, прежде всего, с методологией их применения в образовательном процессе.

Описание оценок ECTS

Положительными оценками, при получении которых курс (курсовая работа, практика) засчитывается студенту в качестве пройденного, являются оценки A, B, C, D и E.

Студенты, получившие положительные оценки по всем курсам (курсовым работам, практикам) основной образовательной программы в течение семестра, считаются успешно выполнившими основную образовательную программу и продолжают дальнейшее обучение в соответствии с графиком учебного процесса.

Студент, слушавший курс по выбору либо писавший курсовую работу сверх основной образовательной программы (на компенсационной основе), в случае получения по ним оценки F или FX не считается задолжником.

Студент, получивший оценку FX по курсу (курсовой работе, практике) основной образовательной программы, обязан после консультации с соответствующим преподавателем в установленные учебной частью сроки успешно выполнить требуемый минимальный объем учебных работ, предусмотренных  программой  обучения,  и  представить  результаты  этих работ этому преподавателю. Если качество работ будет признано удовлетворительным, то итоговая оценка FX повышается до E и студент допускается к дальнейшему обучению.

В  случае,  если  качество  учебных  работ  осталось неудовлетворительным, итоговая оценка снижается до F и студент либо представляется к отчислению (курсовая работа, практика), либо может прослушать в течение текущего семестра на компенсационной основе не- зачтенный курс повторно. Если незачтенный курс был курсом по выбору, то студент на компенсационной основе может прослушать альтернативный курс из предлагаемых учебным планом курсов данной группы.

Оценивание знаний студентов

В Российском университете дружбы народов (РУДН), головном вузе РФ по введению системы зачетных единиц, в качестве доминирующей используется абсолютная интерпретация этих оценок.

Система оценивания знаний студентов, введенная на факультетах РУДН, проводящих обучение по кредитно-модульной системе, может рассматриваться как синтетическая, соединяющая в себе элементы всех трех систем: традиционной, балльно-рейтинговой и ECTS. В ее основе лежит балльно-рейтинговая система, шкала которой привязывается к кредитной оценке того или иного курса, напрямую связанной с его учебной трудоемкостью. Каждый кредит соответствует 36 часам общего (аудиторного и внеаудиторного) учебного времени студента, которое необходимо ему для успешного прохождения соответствующего учебного курса. Общие правила, касающиеся применения системы оценивания академической успеваемости, зафиксированы в «Положении об организации учебного процесса с использованием   системы   зачетных   единиц   (кредитов)»,   введенного   в действие в РУДН в 2003 году. На основе данного Положения Минобрнауки РФ ввело Типовое положение об организации учебного процесса с использованием системы зачетных единиц в системе ВО РФ.

Вариант I.

Соответствие систем оценок (используемых ранее оценок итоговой академической успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы

оценок текущей успеваемости).

Оценка           Неудовлетвори-

тельно

Удовлетвори-

тельно Хорошо          Отлично

Количе-

ство

Оценка ECTS            F (2)    FX (2+)           E (3)    D (3+) C (4)    B (5)    A (5+)

кредитов  Максималь-

ная сумма баллов

1          36        менее 13         13-18   19-21   22-24   25-30   31-33   34-36

2          72        менее 25         25-36   37-42   43-48   49-60   61-66   67-72

3          108      менее 37         37-54   55-63   64-72   73-90   91-99   100-108

4          144      менее 49         49-72   73-84   85-96   97-120 121-132   133-144

5          180      менее 61         61-90   91-105 106-120   121-150   151-165   166-180

6          216      менее 73         73-108   109-126   127-144   145-180   181-198   199-216

7          252      менее 85         85-126   127-147   148-168   169-210   211-231   232-252

8          288      менее 97         97-144   145-168   169-192   193-240   241-264   265-288

Вариант II.

Соответствие  систем  оценок  (используемых  ранее  оценок  итоговой академической успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы

(БРС) оценок текущей успеваемости):

Баллы

БРС

Традиционные оценки в РФ

Баллы для перевода оценок

Оценки           Оценки

ECTS

86 – 100          5

95 – 100          5 +       A

86 – 94            5          B

69 – 85            4          69 – 85            4          C

51 – 68            3

0 – 50  2

61 – 68            3+        D

51 – 60            3          E

31 – 50            2+        FX

0 – 30  2          F

51 – 100          Зачет   Зачет   Passed

Дополнительно к существующей в национальном контексте традиционной оценке в рамках Европейской системы переводных зачетных единиц – ECTS вводится понятие балльно-рейтинговой градации, которая предусматривает не абсолютное, а относительное выставление оценок. Рейтинг студента устанавливается в соответствии с достигнутыми им результатами обучения или в рамках модуля, или образовательной программы, или показателей успеваемости всего университета. Уровень тех или иных результатов определяет положение студента в рейтинговой шкале и документируется выставленной ему оценкой в соответствии с действующими в каждой стране правилами. Таким образом, статистические данные об успеваемости являются предпосылкой для балльно-рейтинговой системы оценивания.

В некоторых вузах РФ применяется балльно-рейтинговая система, которая основывается на абсолютных значениях оценки успеваемости студентов и апробируется на ограниченном контингенте обучающихся. Параллельно  в  связи  с  использованием  системы  переводных  зачетных

единиц накапливается опыт применения относительной оценки успеваемости студентов.

7.2.4. Академическая неуспеваемость, условия отчисления

Если студент имеет одну  оценку F  по обязательной  дисциплине, по курсовой работе или практике, успешное освоение которых является необходимым условием для продолжения дальнейшего обучения по специальности в течение следующего семестра, то он представляется к отчислению с правом восстановления через год, при условии повторного прохождения неосвоенной дисциплины на компенсационной основе. Студенты, получившие одну или две оценки F по итогам семестра по дисциплинам по выбору, имеют право на однократное повторное прослушивание неосвоенных надлежащим образом курсов в  течение текущего семестра в сроки, установленные учебной частью, на компенсационной основе, в соответствии с установленным в Университете порядком.  В  случае  если  студент  отказывается  от  повторного прослушивания, он представляется к отчислению. В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен получить оценку не ниже E. В случае получения оценки F или FX студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли он какие- либо еще задолженности.

7.2.5. Деятельность тьюторов

Для содействия студентам в выборе и реализации их образовательных траекторий на факультeтax организуeтcя служба академических консультантов (тьюторов). Служба тьюторов создается при деканатах факультетов и подчиняется непосредственно декану факультета. Число тьюторов    устанавливается в  зависимости от  числа  студентов, например, один  тьютор на 200-300 студентов. Один тьютор осуществляет свою работу, как правило, в рамках не более чем 1-2 направлений (специальностей) и курирует студентов от первого до выпускного курса.

Должность тьютора может занимать сотрудник с высшим образованием, прошедший надлежащую подготовку и являющийся экспертом в структуре учебного процесса данной группы направлений (специальностей). Он назначается на должность приказом по университету при согласовании кандидатуры с деканом факультета.

Функциональные обязанности тьютора:

-           представляет академические интересы студента в университете;

-           входит в состав учебно-методических советов факультета;

-           осуществляет групповые и индивидуальные консультации студентов с целью          наиболее   рационального   составления   индивидуальных   и рабочих учебных планов на год;

-                       в  течение  учебного  года  тьютор  обязан  предусмотреть проведение академических консультаций на регулярной основе;

-           ведет паспорта курируемых им направлений (специальностей);

-                       имеет  право  контролировать своевременную подготовку  и  наличие всех   методических   материалов,   необходимых   для    обучения    по соответствующему направлению (специальности);

-                       имеет право проверять выполнение правил проведения рубежного и текущеro контроля по всем дисциплинам, а также может участвовать в работе комиссий по проведению контрольных ректората;

-           обязан проходить повышение квалификации не реже 1 раза в три гoда.