Система зачетных единиц (кредитов) как один из инструментов признания квалификаций - Учебное пособе (Браум В.В.)

Глава vii. реализация кредитно-модульной системы в вузах российской федерации 7.1. дизайн образовательных программ в системе зачетных единиц

Переход от традиционной отечественной системы обучения к зачетным (кредитным) единицам, в первую очередь, затрагивает вопрос выработки новых принципов построения учебных планов и содержания действующих Государственных образовательных стандартов ВПО. При переходе на ГОС ВПО следующего поколения придется учитывать принципы Болонской декларации в части введения системы кредитных единиц, а также возможность существенного увеличения объема вузовского (регионального) компонента. Проектируя образовательную программу в виде учебного плана, необходимо установить нижнюю и верхнюю границы, устанавливающие уровень соответствия стандарту в части содержания, трудоемкости, а также естественно- логической последовательности чтения дисциплин.

Пересмотр учебных планов, направлений и специальностей, разработанных на основе действующих государственных образовательных стандартов, можно свести к следующим моментам:

•           Использование  трех  форм  учебного  плана  по  каждому  направлению (специальности):     базовые  учебные  планы,  индивидуальные  учебные планы и рабочие планы.

•           Возможно      объединение  циклов            ГСЭ    и          ЕН       в          единый           цикл

«Общеобразовательные дисциплины», на освоение которого выделяется определенное количество кредитных единиц.

•           Возможно введение нового цикла дисциплин – продвинутого, для студентов, успешно            осваивающих   текущую   аттестацию   по   всем   дисциплинам индивидуального   учебного   плана   и   желающих   специализироваться  в определенной области знаний для написания выпускной (дипломной работы), а также для более углубленной подготовки по иностранному языку.

•           По степени обязательности и последовательности усвоения содержания образовательной программы учебный рабочий план может включать три группы дисциплин: (а) изучаемых обязательно и строго  последовательно во  времени;     (б)     изучаемых     обязательно,     но,     возможно,     не последовательно; (в) изучаемых по своему выбору.

•           Вводится понятие зачетной единицы (далее – з.е.), которая определяет общую трудоемкость учебной работы в учебных планах. В российских вузах    с   2002   года   нормативно   введено   следующее   соотношение трудоемкости для пересчета нагрузки из почасовой в кредитную: 1 кредит

= 36 часов общей трудоемкости на освоение дисциплины.

•           В общей трудоемкости освоения образовательной программы -выделение в среднем до 50\% времени обучения в бакалавриате (по специальности), отводимого на самостоятельную работу студента. Для среднего студента 1-

2          курсов  1  з.е.  означает  36  часов  общей  трудоемкости  по  каждой дисциплине, включая 2 часа контактной работы с преподавателем – лекции, семинары, практические, лабораторные, графические и т.д. (далее – аудиторная работа) и 1 час самостоятельной работы.

Хотя  объемы  учебной  нагрузки  в  учебном  плане  для  разных  дисциплин могут быть различными, в общем случае для студентов младших курсов 1/3 времени отводится на аудиторную работу, а 2/3 времени – на внеаудиторную. Для студентов старших (выпускных) курсов уже не менее 3/4 времени, затрачиваемого на освоение дисциплин, отводится на самостоятельную подготовку. Кредитные единицы набираются по семестрам.

Рассмотрим    возможный    вариант          структуры      образовательной программы бакалавриата в рамках системы кредитных единиц.

Общеобразовательные дисциплины

Для получения степени бакалавра необходимо получить 200 з.е., из которых

50 з.е. отводятся на дисциплины общего курса обучения, из них:

обязательные для всех – 30 з.е.

обязательные на выбор – 15 з.е.

элективы        - 5 з.е.

Обязательные для всех:

Иностранный язык               – до 9-10 з.е. Физкультура   - 2 з.е. Отечественная история – 4 з.е. Философия                        – 4 з.е. Экономика                – 4 з.е. Информатика                        – 4 з.е.

Обязательные на выбор:

Философия, Экономика – 3 з.е.

Политология, Социология – 3 з.е.

Психология и педагогика, Правоведение – 3 з.е. Культурология, Рус.язык и культура речи – 3 з.е. Математика, КСЕ, Экология – 3 з.е.

Элективы:      – 6 з.е.

Общие профессиональные дисциплины

На освоение ОПД отводится не менее 80 з.е., включая учебные практики – 3

з.е. за каждый вид практики.

Дисциплины:

обязательные для всех            – 45 з.е. обязательные на выбор          – 20 з.е. элективы                                  – 15 з.е.

Специальные дисциплины:

На  освоение  СД  отводится  не  менее  40  з.е.,  включая  производственную практику при подготовке выпускной работы – 3 з.е.

Дисциплины:

обязательные для всех          – 10 з.е. обязательные на выбор      – 100 з.е. элективы    – 20 з.е.

Другие виды учебной нагрузки:

Курсовые работы (проекты) входят в общую трудоемкость дисциплины и оцениваются 1-2 дополнительными з.е.

Учебная (производственная) практика оценивается отдельно – 3 з.е. Сдача государственного междисциплинарного экзамена – 5 з.е. Подготовка и защита выпускной работы – 15 з.е.

Цикл дисциплин повышенной трудности формируется с целью получения определенной специализации в рамках существующего направления, облегчающий выбор конкретной области науки, по которой предполагается выполнение выпускной (дипломной) работы, а также для углубленного изучения иностранного языка. На этот цикл могут записаться только те студенты 3-4 курса бакалавриата, которые успешно (с высокими баллами) прошли текущую аттестацию за предшествующий период. На освоение дисциплин цикла отводится не менее 20-30 з.е.

Другие виды учебной нагрузки. Курсовые работы (проекты) входят в общую трудоемкость дисциплины и оцениваются дополнительной 1 з.е. Одна учебная (производственная) практика оценивается отдельно – 3 з.е. Сдача государственного междисциплинарного экзамена – 3-5 з.е. Подготовка и защита выпускной работы – 12-15 з.е.

При реализации образовательной программы и организации учебного процесса необходимо введение индивидуальных учебных планов студентов, вообще говоря, различных для каждого студента направлений подготовки, которые определяют образовательные траектории учащихся на весь период их обучения.