Нормативно-стилистический практикум по русскому языку и культуре речи - Учебное пособие (В.А. Косова)

Число и падеж имени существительного

 

Задание 18. Разделите существительные, употребляемые только в единствен- ном числе, на три лексико-грамматические группы: собирательные, абстрактные, ве- щественные.

Вермишель, листва, тишина, политика, черника, родня, хурма, говядина, бельё, идеализм, картофель, соль, приватизация, старьё, мёд, мошкара, горе, шерсть, рожь, слава, кройка, хвоя, профессура.

 

Задание  19. Определите значение слов, образованных от существитель-

ных трёх вышеназванных групп, имеющих флексии множественного числа.

1. Масла, соли, крупы, вина, сыры, чугуны, сахара, табаки.

2. Красоты, глубины, радости, влажности, температуры, шумы, знания, возможности, ёмкости, мощности, подсчёты, заготовки, продажи, посевы, тре- ния, сбережения;

3. Чтения, манёвры, бега, скачки, сборы, выборы.

4. Пески, снега, воды, овсы, туманы, росы, льды, леса.

5. Бронзы, мраморы, хрустали, соболя.

 

Задание 20. Объясните, что общего в значении существительных каждой группы,

которые употребляются только в форме множественного числа.

1. Подмостки, хоромы, пожитки, мемуары, чаевые, отпускные, суточные,

командировочные.

2. Ножницы, носилки, весы, ворота, литавры, кандалы, кавычки, очки, по-

лусапожки, латы, брюки, джинсы, шорты, качели.

 

3. Дрова, щи, сливки, отходы, обои, брызги, потроха, биточки, соты.

4. Поборы, проводы, дебаты, хлопоты, аплодисменты, выкрутасы, козни, сумерки, устои, россказни, каникулы, крестины, именины, похороны, прятки, го- релки, казаки-разбойники, фанты.

5. Альпы, Плеяды, Дарданеллы, Филиппины, Близнецы, Курилы, Карпаты.

 

Задание 21. Определите новое значение, которое появляется у приведённых ни- же существительных только в форме множественного числа, например: верх – верхи (высшие слои общества). Выскажите своё мнение о лексической природе этого явле- ния.

Развод, барашек, лес, хор, козёл, капля, схватка, грязь, курс, низ, круг, но-

та, основа, записка.

 

Задание 22. Образуйте от данных существительных формы именительного па- дежа множественного числа; разделите эти формы на три группы: с окончанием –ы/- и, с окончанием –а/-я и допускающие вариативность.

Бухгалтер, вензель, вектор, джемпер, диспетчер, учитель, ректор, снайпер, хлеб, шофёр, возраст, вымпел, директор, доктор, лагерь, сорт, счёт, терем, ток, том, адрес, боцман, инженер, год, корпус, соболь, сторож, центнер, цех, шторм.

 

Задание 23. Раскройте скобки.

1. Все (директор) прибыли на совещание.

2. На кафедре работают (профессор, доктор наук).

3. Для строящегося храма отливают (колокол).

4. Над городом возносятся золочёные (купол).

5. Территория делится на отдельные (округ).

6. (Бухгалтер) заполняют приходные (ордер).

7. (Загранпаспорт) оформляются в ОВИРе.

8. На конвертах ставятся (штемпель).

9. (Вексель) предъявлены к оплате.

 

Задание  24. Определите семантические различия в словах, формально разли-

чающихся флексиями (иногда также ударением). Составьте с ними словосочетания.

Кондукторы – кондуктора, образы – образа, пропуски – пропуска, тоны – то- на, цветы – цвета, лагери – лагеря, токи – тока, тормозы – тормоза, учители – учителя, хлебы – хлеба, мехи – меха, соболи – соболя, счёты – счета, зубы – зубья, корни – коренья,  цветы – цвета, поясы – пояса, ордены – ордена, листы

– листья, мужи – мужья, поводы – повода (поводья).

 

Задание 25. Допишите нужные окончания. Обратите внимание на постановку ударения.

1. Никакие лагер…смерти не сломили дух борцов Сопротивления.

2. Долгие провод… - лишние слёзы.

3. В спортивные лагер… поедут многие ученики нашей школы.

4. Приближаются выбор… в сейм.

5. По Волге курсируют небольшие катер… .

6. Собол…, выращенные в этом питомнике, отличаются особой красотой меха.

7. Ордер… на квартиры в новом доме уже выдали.

8. Опытному моряку шторм… нипочём.

9. Ассоциация «Латвияс авто» заключила договор… с Россией и Белоруссией.

10.  Он постоянно сводит с тобой счет… .

 

11.  Фирма представила колоссальные счет… за ремонт.

12.  Счет… - это очень древний прибор (сначала абак), изобретённый ещё в Древней Греции.

13.  Конец июля, хлеб… уже желтеют.

14.  Хлеб… именно такой формы были типичны для России.

15.  Географические пояс… Земли различаются по климатическим условиям.

16.  Гости досыта наелись, некоторые даже расстегнули пояс… .

 

Задание 26. Поставьте существительные в форму родительного падежа множе- ственного числа. Укажите возможные варианты и стилистические различия между ними.

1. Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, головня, грамм, дупло, ком- ментарий, кочерга, мандарин, носок, поместье, помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко.

2. Баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце,

простыня, рельс, серьга, сплетня, солдат, сомнение, ухо, цапля, юноша, яблоня.

3. Будни, грабли, дрязги, нападки, сумерки, ясли.

4. Башкир, бурят, грузин, гуцул, киргиз, монгол, мордвин, осетин, перс, ру-

мын, туркмен, узбек, цыган, эскимос, якут.

 

Задание  27. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответст-

вующей падежной форме.

1. На Чёрном море много песчаных (побережье).

2. Отряд (солдат) и группа (партизан) встретились в назначенном месте.

3. Я пробыл в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потёмки).

4. Я встала, сняв ребёнка с (колени).

5. Он купил весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

6. Над болотом кружила пара (цапли).

7. Сколько (доли) наследства ты получил?

8. В нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины).

9. Надо купить для дачи несколько (простыни).

10.  Я не нашла в магазине ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажа-

ны), зато купила для заготовок 5 (килограммы) (помидоры).

11.  В углу стояло несколько (кочерги).

12.  Сегодня нужно забрать братишку из (ясли).

13.  В дальний поход мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки и носки), сделали запас (макароны и рожки).

14.  После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.

 

Задание  28. Допишите окончания существительных в форме родительного па- дежа единственного числа. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую характеристику.

1. Стакан ча… .Выпить ча… . Сортировка ча… . Стакан крепкого ча… .

2. Ложка сахар… . Производство сахар… .

3. Много снег… . Задержание снег… .

4. Много народ… . История народ… .

5. Присутствие дух… . И дух… твоего чтоб здесь не было!

6. Поддать пар… . Давление пар… .

7. Банка лак… . Изготовления лак… .

 

Задание  29. С данными существительными составьте словосочетания.  Обра- тите внимание на варианты окончаний. Какой из них является устаревающим, ухо- дящим из языка?

Стакан (чай), ложка (дёготь) в бочке (мёд), килограмм (лук), кусочек (сыр), мешок  (рис),  кувшин  (морс),  банка  (горох),  бак  (бензин),  кружка  (квас),  куча (снег).

 

Задание 30. Определите, в каких случаях окончание –у/-ю в родительном  паде-

же существительных мужского рода остаётся предпочтительным.

1. Наделать шуму – много шума из ничего.

2. Задать перцу – в магазине три сорта перца.

3. Спору нет – это не предмет спора.

4. Не до смеху – бояться смеха.

5. Прибавить шагу – требовать от солдат чёткого шага.

6. Намолол вздору – не слушать его несуразного вздора.

7. Навели лоску – ботинкам не хватало лоска.

8. Дать ходу – машина не развила быстрого хода.

9. Натерпелся страху – они не знали страха.

 

Задание 31. а) Раскройте скобки и образуйте  форму родительного падежа единственного числа существительного. Отметьте возможные варианты.

Из (вид), от (дым), с (пол), со (смех), со (страх), с (тыл), со (стол), с (холод),

от (мороз).

б) Допишите окончания, объясните свой выбор.

1. Нет дым… без огня.

2. Колос от колос… - не слышно голос… .

3. Ложка дёгт… в бочке мёд… .

4. Что с воз… упало, то пропало.

5.  Час от час… не легче.

6. Не зная брод…, не суйся в воду.

7. С мир… по нитке – голому рубашка.

8. Комар нос… не подточит.

 

Задание 32. Раскройте скобки, употребив существительные в форме предложно-

го падежа с окончаниями – или –у/-ю.

1. Находиться в … / изменения в … предложения (строй).

2. Отразиться на … дел / машина на … (ход).

3. Гулять в вишнёвом  … / в «Вишнёвом …» Чехова (сад).

4. В 1918 … / в «Восемнадцатом…» Алексея Толстого (год).

5. На переднем … / на самом … (край).

6. Быть на хорошем… / на расчётном … (счёт).

7. В … стран / в … солдат (ряд).

8. Это была работа лёгкая, на … / рабочие чинили крышу на … (дом).

9. Рубили лес на … / сидели на …какого-то дерева (корень).

 

Задание 33. Поставьте существительные мужского рода в форму винительного падежа единственного числа, а женского рода – винительного падежа множествен- ного числа. Какая грамматическая категория обусловливает в этих формах различие окончаний у слов одного рода? Составьте словосочетания с этими существительными, примите во внимание их переносные значения или омонимы.

Кукла, идол, дух, истукан, валет, истребитель, болван, вирус, тюфяк, кумир,

бактерия, гений, казачок, дворник, персонаж, покойник, мертвец, труп.

 

Задание 34. Выберите нужную форму. Объясните свой выбор.

1. Этот фестиваль рассчитан не только на (звёзды, звёзд), но и на неиз-

вестных актёров.

2. Подобрать (проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

3. Я часто представляю (лица, лиц) своих школьных друзей.

4. Изучать (звёзды, звёзд) можно только при помощи специальных приборов.

5. На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

 

Задание  35. Составьте словосочетания со следующими существительными, по- ставив их в форму творительного падежа множественного числа. Укажите возмож- ные варианты и дайте их стилистическую характеристику.

Двери, дети, дочери, звери, лошади, люди, плети, сети, гвозди, гости, кости,

матери, плечи, церквами.

 

Задание 36. Найдите и исправьте ошибки в падежных формах.

1. Необходимо устранить все тормоза, мешающие нашему движению вперёд.

2. Разработкой этого проекта могли бы заняться наши инженера.

3. Нередким в ту пору было наказание плетьми.

4. Я уже вторую неделю нахожусь на бюллетне.

5. В этой коробке находятся иглы, шила, ножницы.

6. В «Лесу» Островского ещё надо разобраться.

7. В этой мастерской мне за день отремонтировали пару сапогов и детские туфельки.

8. На приусадебных участках собирают урожай клубники, яблоков, груш, слив.

9. Много лет не было в Латвии таких ранних заморозок.