I. конспект лекций по истории искусства

Давно прошли те времена, когда лекция была основ- ной формой информации в процессе обучения в вузе, так что сту- денты лихорадочно записывали все, что сообщал преподаватель, сверяли и переписывали конспекты.

Не говоря уж о том, что издано и издается огромное количе- ство книг по всем областям знания, компьютерные технологии и особенно Интернет способны удовлетворить жажду практически в любой информации.

Так стоит ли теперь посещать лекции? Как бывшие студенты и нынешние педагоги, с полной искренностью вам скажем: стоит, хотя бы из чисто конъюнктурных соображений.

Начнем однако с того, что лучшие педагоги, настоящие уче- ные, на лекциях введут вас в курс самых последних и наиболее интересных новинок в изучаемой области, акцентируют самые важные проблемы курса, разъяснят самые сложные. Да и вооб- ще, пообщаться с умным и интересным человеком всегда полезно — тем более что такое общение идет не только на уровне вербаль- ном — словесном и даже не только в сфере рациональной, но и на уровне неосознаваемого психического.

Для студентов педвуза посещение лекции хорошего педагога — это вдвойне полезная вещь: вы, даже не ставя перед собой такую задачу, обучаетесь с «голоса», по системе «делай, как я». Не осоз- навая того, вы учитесь выстраивать материал, адаптировать его, усваиваете систему общения с аудиторией, множество приемов удержания внимания, ритмической организации процесса «выда- чи информации», даже интонации, способные активизировать или успокоить слушателей.

Существуют и конъюнктурные соображения: на лекции вы узнаете, грубо говоря, что сам преподаватель знает лучше всего, что он считает самым важным и потому будет обязательно спра- шивать на экзамене.

Стоит ли в таком случае записывать лекции?

Еще раз повторим — стоит, потому что ваши записи должны стать той канвой, по которой потом вы будете «вышивать» всю

9

оставшуюся жизнь, обогащая свои представления и уточняя по- нятия. Поэтому рекомендуем не экономить бумагу для записи лекций — эта экономия обернется убытком, когда придется пере- писывать и переделывать конспект, а главное, большими потеря- ми времени. Прислушайтесь к нашему совету: пишите только на правой стороне разворота, оставив левую для пополнения запи- сей при самостоятельной работе с книгами.

Сами записи нужно делать грамотно, учитывая, что они во многом зависят от типа, или жанра, лекции.

Лекции по истории искусства отличаются жанровым разно- образием: концептуальные (где раскрываются закономерности художественного процесса), «панорамные» (где дается широ- кий временной срез художественного процесса), монографичес- кие (посвященные творчеству одного художника), сравнитель- но-исторические (где предлагается сопоставительный анализ различных типов искусства: Востока и Запада, зарубежного и отечественного) и др.

Структуры лекционных курсов дневного и заочного отделений различны. Студенты дневного отделения имеют возможность, слу- шая лекционный курс, параллельно расширять представление об изучаемом явлении на практических занятиях. Заочники же, в основном учась самостоятельно, слушают лекции установочного и концептуально-итогового характера.

Очень часто студент стремится записать не разбирая все то, что говорит преподаватель на лекции. Не успевая за ним, он ос- тавляет в конспекте «обрывки лекции», что, конечно, не способ- ствует усвоению материала.

Осмысленная запись — это тезисы и основные идеи прослу- шанной темы. Сначала следует записать тему лекции, ее план, если педагог его предлагает, если нет — то выделить разделы по ходу записи, зафиксировать основные положения, не забывая от- метить аргументы и факты, подтверждающие их. Не стоит наде- яться на то, что потом можно посмотреть в книге точные данные, т. е. название, автора и дату создания тех произведений, которые упоминались или демонстрировались на лекции. Если вы этого не сделали, установите факты по иным источникам и обязательно дополните текст. На лекциях, как правило, сообщается литерату- ра по теме. Запишите эти сведения на полях тетради, которые мы рекомендуем делать широкими, для того чтобы пополнить этот список в дальнейшем, после работы в библиотеке. Поля вам нуж- ны еще и для того, чтобы отметить возникшие у вас во время лекции вопросы, которые вы потом зададите лектору или разре- шите интересующую вас проблему в результате самостоятельной работы с книгой.

10

На лекциях вы можете услышать понятия или термины, смысл которых преподаватель подробно не раскрывал, считая их извес- тными. Не откладывайте раскрытия смысла термина, запишите на полях незнакомое слово, с тем чтобы сделать еще одну карточ- ку для терминологической картотеки.

Вы обучаетесь на художественном факультете, поэтому при- выкайте рисовать на лекциях: сделанный вами набросок общего вида здания, плана или композиционной схемы произведения по- может лучше запомнить увиденное. Если на лекции демонстриру- ются схемы или таблицы, их желательно точно воспроизвести в конспекте.

Еще один совет — для особенно заинтересованных и стара- тельных студентов: готовьтесь к лекционному курсу заранее по методическим разработкам или рекомендациям искусствоведа — подберите литературу по изучаемому разделу, просмотрите ее, обращая особое внимание на визуальный ряд. На лекциях не все- гда есть возможность показать большое количество иллюстратив- ного материала, поэтому названные произведения, эскизы и пла- ны лучше держать в памяти, чтобы воспринимать концепцию лек- тора более осмысленно.

Если вы пропустили лекцию, не спешите делать ксерокопию конспекта лучшего студента, проработайте тему самостоятельно, в этом случае материал будет усвоен более качественно.

Особенно важны записи лекций для заочников.

На установочной лекции постарайтесь точно записать сле- дующее:

структуру предлагаемого курса (основные его разделы и их последовательность);

рекомендуемую литературу;

основные идеи курса;

разъяснения особенно сложных разделов;

рекомендации к самостоятельной работе.

На лекции итоговой, обобщающей особенно важно записать выводы, которые делает лектор, и советы относительно предстоя- щего зачета или экзамена.

Для удобства использования всю информацию можно запи- сывать на карточки, о которых вы прочитаете ниже.