Методические рекомендации изучающему искусство xx века

В курсе «Искусство XX века» параллельно и одновременно изу- чаются зарубежное и отечественное искусство (искусство России 1900—1917 гг. и советского периода), в том числе народов, объеди- нявшихся до 1991 года в СССР. Поэтому практические занятия на V курсе проводятся в Эрмитаже и в Русском музее. Работая с литературой советского периода, необходимо учитывать и коррек- тировать исторический и идеологический контекст и помнить о по- ложении и возможностях официальных критиков и печатавшихся искусствоведов в государстве тоталитарного режима. Подобная си- туация в искусствоведении отражала реальное расслоение худо- жественного процесса на официальное и неофициальное искусство (андеграунд), «реалистическое» и «формалистическое».

Помимо музейных занятий в учебную программу включены обсуждение выставки (групповой, тематической или персональ- ной), дискуссия в мастерской художника (живописца, графика, скульптора или прикладника) и заключительный итоговый семи- нар, на котором студентам предлагается обсудить те темы и воп- росы, которые не могли быть затронуты в работе на выставках и в музеях, но необходимы для формирования у студентов более целостного представления о развитии искусства в XX веке.

На практических занятиях студент V курса должен усовер- шенствовать свои навыки свободного ведения диалога и дискус- сии, умение высказать свое суждение «критика», не «оглядыва- ясь» на авторитеты профессионалов.

Многообразие предлагаемых форм работы на практических занятиях по истории искусств требует от студентов не только высокой организованности, но и большой самоподготовки, особен- но по разделам теории и художественной критики (такая литера- тура включена в рекомендуемый список).

На практические занятия по истории искусств на V курсе в учебном плане отводится около 14 часов:

15-4015

225

экспозиция Эрмитажа (или временная выставка) — 6 ч;

экспозиция ГРМ (или временная выставка в корпусе Бе- нуа) —4 ч;

выставка (в одном из выставочных залов и художественных галерей Петербурга) или мастерская художника —2 (4 ч);

—            заключительный семинар в аудитории —2 ч. Тематический  план практических и семинарских занятий

включает пять разделов:

Изобразительное искусство стран Европы и Америки XX в.:

1.             Крупнейшие мастера в европейской живописи XX в.: А. Ма- тисс, П. Пикассо, П. Боннар.

2.             Скульптура XX в.: Франция и Италия. Искусство России начала XX в.

Авангард 1910-х годов. Путь к беспредметному: В. Кандин- ский, К- Малевич, П. Филонов.

Художественные группировки 1910—1920-х годов: «Бубно- вый валет», «Голубая роза» и др. Монографии по выбору.

Искусство советского периода 1930—1990-х годов:

выставка с обсуждением;

мастерская художника (с беседой).

На заключительное семинарское занятие (аудиторное) выно- сятся следующие темы:

Выдающиеся мастера искусства народов СССР.

Художники русского зарубежья.

Искусство книжной графики.

Проблемы и тенденции в современном декоративно-приклад- ном искусстве.

Архитектура XX в.: основные этапы, школы, мастера.

Монументальное искусство (живопись, скульптура) XX в.

Авангард и народное искусство

Сезанн и русский авангард.

Переживание кубизма в искусстве начала XX в.

Коллекции С. Щукина и М. Морозова.

Мастера искусства об искусстве (А. Матисс, П. Пикассо, А. Бурдель, К- Петров-Водкин, В. Фаворский и др.).

По сравнению с I—IV курсами задание студенту V курса во время его самостоятельной подготовки к выступлению в музее или на семинаре усложняется. Ему предлагается выбрать для анализа не одно произведение, а группу работ, характеризуя период в творчестве одного мастера, одно какое-либо направле- ние или художественную группировку или выявляя логику или противоречия эволюции опять же одного художника на примере

226

произведений, относящихся к разным периодам его творческого пути.

В зависимости от места проведения занятий студенту пред- лагается выбрать соответствующий ракурс (вариант) подачи ма- териала по предлагаемым опорным вопросам. Так, например, выбран вопрос по объединению «Бубновый валет». Тогда на семи- нарском занятии в аудитории уместно будет остановиться под- робнее на истории этой группировки: времени ее образования, этапах развития, основных выставках, теоретических выступле- ниях и высказываниях ее лидеров, дальнейших путях и судьбах отдельных членов этого художественного объединения. В музее на постоянной экспозиции удобно рассмотреть творчество художни- ков «Бубнового валета» в сравнении, раскрыв индивидуальность манеры каждого из ее членов. А если занятие будет проводиться на ретроспективной персональной выставке одного из художников названной группы, то студенту предоставляется возможность на частном примере, учитывая своеобразие индивидуального пути и оригинальность поиска мастера, на основе его творческого порт- рета раскрыть и выявить общие закономерности и особенности художественного направления.

Готовясь к выступлению на семинаре, студент может воскре- сить в памяти выставки и отдельные произведения, относящиеся к искусству XX века, которые привозились в Петербург за после- дние годы из крупнейших музеев мира (картины Ван-Гога «Пор- трет почтальона Рулена», А. Матисса «Чай», триптих «Отплы- тие», М. Бекмана «Три штудии к распятию» Ф. Бэкона, «Танцов- щица» К- ван Донгена, три картины абстрактного экспрессионизма из Музея современного искусства в Нью-Йорке, работы совре- менных, итальянских скульпторов, выставки «Сезанн и русский авангард начала XX века» и многое другое).

Это задание служит студенту стимулом в течение 5 лет регу- лярно посещать временные выставки, знакомящие нас с дости- жениями искусства XX столетия.