Вместо эпиграфа

На заре современной исторической науки, в конце XVIII века, один из ее основателей, английский просветитель лорд Болингброк писал: «Любовь к истории кажется неотделимой от человеческой природы, потому что она неотделима от любви к самому себе. …Ребенок внимает с восторгом сказки своей няни, он учится читать и пожирает с жадностью невероятные легенды и рассказы; в более зрелом возрасте он усердно занимается историей или тем, что он принимает за историю, – официальным вымыслом; и даже в старости желание узнать, что произошло с другими людьми, уступает лишь желанию узнать, что произошло с нами самими. Как жаль, … что даже самая лучшая история так редко говорит что-либо нашему разуму! За это мы не должны винить никого, кроме самих себя»[1]

Со времени Болингброка историческая наука сильно изменилась, но в чем-то она осталась прежней. Сегодня, когда профессиональные историки стремятся познать законы исторического развития человеческого общества в его целостности и многообразии, когда история все больше становится похожей на естественные науки, оперируя статистическими, социологическими данными, привлекательность ее для широкой публики заключается все в том же, – в изучении судеб людей. Состояние современной исторической науки, продолжая аналогии Болингброка можно сравнить с восприятием молодого человека, только вступающего в жизнь. Для него не существует авторитетов, он все должен попробовать сам, проверить и понять. Сегодняшняя история динамична и дискуссионна. Переломное состояние науки объясняется переходным состоянием мировой цивилизации, становлением постиндустриального общества, контуры которого уже определены, а вот его параметры еще весьма расплывчаты. В сознании каждого человека существует своя история, проблема в том, чтобы она наиболее точно отражала  объективную реальность. Изучая историю, Вы можете почувствовать дух времен прошедших, попытаться спрогнозировать будущее и определиться в своем теперешнем бытии. Ограниченный объем нашего общеобразовательного курса делает невозможным расширение фактических знаний, но интерес к историческому прошлому России, ее роли в мировой истории, развитая потребность знать свое прошлое заставит Вас и в дальнейшем обращаться к книгами и дочитать недочитанное. Успехов Вам!

                           Пояснительная записка.

Настоящее учебное пособие содержит планы семинарских занятий по курсу «Россия в мировой цивилизации», изучаемого студентами первокурсниками всех факультетов ВолГМУ. Планы семинаров составлены в соответствии с требованиями Государственного Стандарта по истории и рабочей программы курса. По каждой теме они включают в себя введение в тему, основные вопросы, необходимый минимум хрестоматийного материала, список обязательной   литературы и методические рекомендации по подготовке каждого вопроса плана, которые ориентируют студентов на современный анализ проблем исторического процесса, побуждают к их самостоятельному осмыслению.

Кроме этого, к большинству тем курса предлагаются темы контрольных работ и тестов, а также список дополнительной литературы, которая рекомендуется как для подготовки рефератов, так и для самостоятельного, более углубленного изучения  студентами, интересующимися проблемами истории и работающими в студенческих научных кружках по истории. Отметим, что учебным планом курса предусматривается обязательное выполнение каждым студентом-заочником контрольной работы, которая состоит из двух частей: ответы на вопросы тестов и написание реферата на выбранную студентами тему.

Правила оформления контрольных работ. Студенты заочного отделения фармацевтического факультета должны выполнить одну контрольную работу по предлагаемой тематике. Контрольная работа состоит из двух частей. Первая часть – тема по выбору из настоящего пособия, вторая – ответы на вопросы итогового тестирования (приложение в конце пособия). Контрольные работы должны быть представлены в определенные сроки. Объем работы – примерно 12 страниц печатного текста.

На титульном листе указывается тема контрольной работы, фамилия, имя, отчество, домашний адрес студента-заочника.

В начале работы обязательно помещается ее план, изложение материала должно завершаться выводами по проблеме. В конце работы в качестве приложения дается составленный в алфавитном порядке список источников и литературы, при оформлении которого следует учитывать требования Государственного стандарта на библиографическое описание. За образец нужно взять оформление подобных списков в настоящем пособии.

Перечень контрольных работ составлен по темам учебного курса. Соответственно указываются тематические списки литературы, которая может быть использована при написании предлагаемых по данной теме контрольных работ. Студент выбирает любую из них. Из рекомендуемого достаточно большого списка литературы можно взять лишь несколько наименований в зависимости от темы конкретной контрольной работы и наличия указанных книг в библиотеке. Возможно, есть новые и другие книги, не вошедшие в этот список. Следует привлечь и их.

Контрольная работа – это небольшое самостоятельное исследование, предлагающее изучение материалов учебника, литературы и имеющихся источников. Написанная контрольная работа является результатом их изучения, анализа избранной темы, в том числе самостоятельного, когда студент демонстрирует умение выражать и обосновывать свою позицию по проблеме.

В исторической науке литературой называются исследования историков, их книги и статьи на ту или иную тему. Особое внимание при подготовке контрольной работы следует уделить анализу письменных документов эпохи, называемых в исторической науке источниками. Исторические источники подразделяются на различные группы, главные из них: законодательные акты, т.е. манифесты, указы, международные договоры и т.д.; делопроизводственная документация – это текущая переписка различных учреждений; периодическая печать – журналы, газеты, выходившие в исследуемую эпоху; документы личного происхождения – это мемуары, т.е. воспоминания, письма, дневники современников событий.

Подбирая литературу в соответствии с указанным списком, необходимо иметь в виду: если библиографическое описание делится на две части двумя параллельными косыми чертами, то это означает, что с левой стороны представлены лишь составная часть или отдельная статья книги, журнала. Например:

Пресняков А.Е. Апогей самодержавия //Пресняков А.Е. Российские самодержцы. М.: Росмен, 1990. – 67-123 с.

Вначале следует найти книгу, издание, указанное в правой части, после косых параллельных черт, в данном случае – это монография Преснякова А.Е. «Российские самодержцы». В этой книге помещается статья или глава, раздел, обозначенные в левой части описания, до косых черт.

Подготовку контрольной работы следует начать с ознакомления с соответствующим разделом учебника, затем изучить указанную литературу и называемые источники. Приводим основную учебную литературу по всему курсу.

 Авторы выражают надежду, что данное пособие поможет студентам-заочникам не только лучше подготовиться к экзамену, но и повысит их интерес к Отечественной истории.