Дополнительные материалы по развитию речи - Учебно-методическое пособие (И.И. Теплова)

Предисловие

Предлагаемое методическое пособие представляет собой последовательное изложение методики преподавания русского языка для иностранных студентов, обучающихся по специальности «Информационные технологии» на английском языке. Три части пособия раскрывают три важнейших этапа общего системного курса: начальный, или пропедевтический этап, на котором происходит первое знакомство с основами грамматики русского языка и его словарно-фразеологическим наполнением, базовый этап, на котором изучение падежной системы постоянно сопровождается и поддерживается текстовой и диалогической основой и, наконец, продвинутый этап, где на примере текста разбираются сложные конструкции, глагольное управление, нестандартные случаи использования грамматических единиц. Поскольку формат пособия не позволяет показать всю методическую систему ввиду ее экстенсивности, в каждой из частей даны только самые необходимые элементы методики и примеры конкретных заданий, что, однако, дает преподавателю известную степень свободы в использовании предложенного материала.

Первая часть пособия представляет собой развернутый вариант методики, отличающийся предельной конкретностью указаний. Ценность его состоит в том, что каждый из описанных приемов был опробован на практике и прошел через строгий отбор. Первая часть показывает способы введения материала на первых уроках, когда русский язык представляет для студентов нечто абсолютно новое. Благодаря системному изложению в данной части пособия можно проследить, как преподаватель от конкретных единиц переходит к грамматическому правилу и наоборот, связывает некоторые законы и тенденции с ощутимыми и понятными единицами языка. Здесь также помещено большое количество упражнений, что создает пространное поле вариантов, ориентируясь в котором, преподаватель получает возможность видоизменять урок. В пособии представлены упражнения на закрепление, отработку и проверку знаний, а также методические указания для их выполнения. Таблицы, содержащие грамматический материал, снабжены подробной справкой, каким образом их предстоит вводить на уроке. Ознакомившись с первой частью пособия, преподаватель получает довольно полное представление о способах работы с лексико-грамматическим материалом, поэтому в последующих частях авторы отказались от подробного методического комментария в силу его очевидной избыточности.

Вторая часть данного пособия рассчитана на широкий диапазон использования, ее материал может быть введен точечно уже на самой ранней стадии и остается актуальным вплоть до среднего этапа изучения русского языка. Это позволяет преподавателю, с одной стороны, брать материал второй части вне контекста, а с другой стороны, использовать его как базовый источник на уроках, посвященных развитию речи. Во второй части акцент сделан, прежде всего, на диалог как на наиболее частотную форму языковой коммуникации. Более того, универсальность диалога состоит в том, что он демонстрирует и грамматические конструкции, требующие отработки и закрепления, и клише, заучивание которых является на определенных этапах необходимым и обязательным для студента-иностранца. Вторая часть пособия содержит развернутую систему заданий, что позволяет увидеть разнообразие форм работы с диалогом на уроке.

Третья часть данного пособия представляется особенно важной для работы со студентами, обучающимися по специальности «Информационные технологии», так как содержит тексты, посвященные изучаемой ими проблематике. Здесь представлены как адаптированные, учебные тексты, так и аутентичные, взятые из современных журналов, газет, блогов и с сайтов. Каждый текст сопровождается рядом дотекстовых и послетекстовых заданий, что также позволяет варьировать работу на уроке, выбирая материал, соответствующий уровню группы, удовлетворяющий ее потребностям. Часть заданий посвящена разбору конкретной лексики, грамматических конструкций, часть – выведению студента на уровень самостоятельной подготовленной и неподготовленной речи. Благодаря такому комплексному подходу происходит стадиальное развитие речевых умений и навыков.

Основным принципом данного методического пособия является то, что он отвечает на конкретные вопросы, которые встают перед преподавателем русского языка как иностранного. Пособие рассчитано как на молодых, начинающих специалистов, которые столкнулись в работе с методическими трудностями. Представленные ниже материалы рассчитаны, прежде всего, на работу с группами англофонов, но при желании могут быть использованы и в других группах, так как описанная методика в целом является универсальной.