День 20

Фонетическая зарядка.

Проверить домашнее задание.

Самостоятельная работа (дать несколько глаголов разных моделей проспрягать).

Будущее время

Рассказать, что будущее время глаголы разного вида образуют по-разному.

Глаголы несовершенного вида: спрягаемый глагол быть + смысловой инфинитив.

Значения:

– выражение факта действия, которое произойдет в будущем (завтра я буду читать книгу);

– продолжающееся действие в будущем (в субботу я весь день буду спать);

– выражение повторяющегося действия (в следующем году я буду бегать по утрам каждый день);

– выражение несогласия совершать действие (я не буду учить новые слова!)

Глаголы совершенного вида: в будущем времени спрягаются как глаголы несовершенного вида в настоящем времени (здесь необходимо объяснить студентам, что очень важно выучить видовые пары, чтобы не было путаницы). Обычно большинство студентов испытывают трудности в распознавании этих форм, поэтому им надо чётко дать понять, что в этом может помочь только заучивание видовых глагольных пар.

Значения:

– выражение действия, которое в будущем будет иметь положительный или отрицательный результат (Твой брат будет поступать в университет? – Да, и я думаю, что поступит. Ты будешь переводить эту статью? – Да, но думаю, что не переведу ее).

– выражение одиночного действия, которое должно произойти в ближайшем будущем (Дай, пожалуйста, словарь! – Сейчас дам. Купите новые глагольные тетради! – Хорошо, завтра купим).

– с союзом пока не (Вы не напишете диктант, пока не выучите слова!)

– невозможность выполнения действия (Купи этот словарь! – Я не куплю, у меня нет денег).

Упражнение (выбрать НСВ или СВ и поставить в правильную форму)

1. Сегодня студент долго (писать – написать) текст. Мы уже (читать – прочитать) 3 рассказа. Я хочу (понимать – понять), что говорят русские люди. Я сразу (делать – сделать) домашнее задание, потом я (повторять – повторить) все глаголы и правила. Мы каждый день (решать – решить) сложные задачи. Мама (говорить – сказать), что будет здесь уже очень скоро. В университете мы (учить – выучить) русский язык. Моя сестра очень любит (читать – прочитать).

2. Завтра мама (готовить – приготовить) вкусный обед. Кто уже (делать – сделать) это упражнение? Учитель быстро (писать – написать) на доске правило и сразу (учить – выучить) его. Я редко (говорить – сказать) по-русски. Твоя подруга плохо (готовить – приготовить). Иван всегда медленно (писать – написать) и редко (понимать – понять) новые слова. Друг никогда не (повторять – повторить) диалоги, но сегодня он (повторять – повторить) их. Тебе нравится (писать – написать) красиво?

Упражнение (выбрать нужное наречие): Мы (ещё не – уже) делали домашнее задание. Вы делаете тесты (каждый день – наконец). Вы (уже – всегда) выучили новые слова. Сегодня мы (наконец – никогда не) выучим Предложный падеж. Моя сестра (долго – наконец) писала диктант. Я пришёл домой и (сразу – долго) повторил это правило. Мой друг (часто – уже) написал большой роман. Ты (всегда – уже) сказал, что завтра не будешь на уроке? Ваша мать (немедленно – редко) готовит ужин. (Иногда – сразу) я решаю математические задачи. Мы (часто – немедленно) повторяем старые правила. Он (медленно – немедленно) готовит уроки. Повтори, пожалуйста, что ты (сейчас – завтра) сказал? Мы (ещё не – немедленно) писали экзаменационные тесты. Наши друзья (часто – наконец) говорят по-английски. Они (всегда – уже) повторили эти диалоги.

Чтение.

Здесь надо предварительно объяснить, когда используются глаголы стоит и лежит), сделать задание, которое дано после текста. Задать на дом пересказать этот текст.

Где словарь?

Меня зовут Мартин. А это мой друг Джон. Мы студенты. Сейчас вечер, мы дома.

Вот наш стол. Слева лежит мой учебник, моя ручка и мои тетради. Я беру учебник и читаю текст. Потом я пишу упражнение. Я делаю домашнее задание.

Джон тоже делает домашнее задание. Его вещи лежат справа. Он тоже сначала читает текст, а потом пишет упражнение.

Мы читаем и пишем по-русски.

Я делаю домашнее задание медленно, а Джон делает домашнее задание быстро.

Я пишу упражнение и не знаю, как по-английски слово «конверт». Я спрашиваю: «Джон, ты знаешь, как по-английски слово «конверт»? Джон отвечает: Нет, не знаю».

Я спрашиваю: «А где мой словарь?»

«Твой словарь лежит посередине», – говорит Джон.

Я беру словарь и смотрю новое слово «конверт».

Задание. Ответьте, согласны вы или не согласны со следующими высказываниями.

Мартин и Джон – инженеры. Сейчас Мартин и Джон на уроке. Сейчас они читают и пишут по-английски. Мартин делает домашнее задание медленно. Джон делает домашнее задание тоже медленно. Джон сначала читает текст, а потом пишет упражнение. Мартин спрашивает, где лежит словарь. Джон отвечает, что его словарь лежит справа. Мартин не знает, как по-английски слово письмо.

Задание. Расскажите, какие предметы есть вашей комнате. Какие из них стоят, какие лежат.

Аудирование.

Что мы едим?

Русские едят три раза в день: утром – завтрак, днём – обед, вечером – ужин.

На завтрак мы обычно едим бутерброды, сосиски, яйца или кашу. Мы пьём кофе или чай.

Наш обед – это салат, суп, мясо или рыба. Мы любим и макароны, и рис, и картофель. Мы пьём сок, воду или чай.

Вечером мы обычно едим дома. На ужин мы любим есть блины, сыр, колбасу, булки и конфеты. Пьем обычно сок, молоко или чай.

Вопросы:

Сколько раз в день едят русские?

А. 1

Б. 2

В. 3

Что не едят русские на завтрак?

А. бутерброды

Б. яйца

В. Суп

Что не едят русские на обед?

А. рыба

Б. мясо

В.каша

Что едят русские на ужин?

А. блины, сыр, колбасу, булки и конфеты

Б. блины, кашу, колбасу, булки и конфеты

В. блины, суп, колбасу, булки и конфеты

Задание. Обсудить со студентами, что едят на завтрак, обед и ужин в их родных странах.

Домашнее задание: упражнения на вид, пересказ текста, вопросы к следующему тексту из урока №18, упражнение.

Упражнение.

Пример: Здесь стоит стол? – Что здесь стоит?

Здесь лежит ковёр.

Там стоят книги.

Шкаф стоит рядом.

Вешалка стоит слева.

Журналы лежат справа.

Ключи лежат тут.

Там стоит здание.

Рядом лежит ручка.

Холодильники стоят здесь.