4.1. кросскультурное изучение рж (а. вежбицка )

Исследовательница из Польши А. Вежбицка попыталась воплотить бахтинскую идею единой системы речевых жанров в рамках семантической теории элементарных смысловых единиц[19] [Вежбицка 1997: 103 – 109]. Предложенная ей концепция оригинальна:

«<…> до сих пор появилось только одно направление изучения речевых жанров, принципиально отличное от всего того, что когда-либо было высказано М.М. Бахтиным либо его непосредственными последователями: это идущее от А. Вежбицкой и получившее апробацию в ее исследованиях и исследованиях созданной и возглавляемой ею Семантической школы в Канберре» [Дементьев 2010: 10].

А. Вежбицка моделирует РЖ при помощи последовательности простых предложений, выражающих мотивы, интенции и другие ментальные акты говорящего, определяющие вид данного высказывания. Структура РЖ представлена в данном исследовании как сложная совокупность РА, организованных в соответствии с некой целесообразностью. Приведем в качестве примера формулы двух РЖ в польской лингвокультуре:

«Вопрос

хочу, чтобы ты представил себе, что я не знаю того, что знаешь ты, и что ты хочешь мне это сказать

говорю это, потому что хочу, чтобы ты мне это сказал

Просьба

хочу, чтобы ты сделал для меня нечто хорошее (Х)

говорю это, потому что хочу, чтобы ты это сделал

не знаю, сделаешь ли ты это, потому что знаю, что ты не обязан делать то, что я хочу, чтобы ты делал» [Вежбицка 2007: 73].

Очевидны плюсы, которыми обладает предложенная А. Вежбицкой модель изучения РЖ, – наглядность, легкое сравнение разных жанров, благодаря ей сравнение национальных культур посредством наборов разных универсальных и национально-специфичных речевых жанров. К недостаткам следует отнести сам язык парафраз, не раз уточнявшийся А. Вежбицкой и другими учеными. Как она признает, предложенные формулы РЖ не окончательные и могут быть улучшены  [Вежбицка 2007: 73]. Кроме того, как отмечает В.В. Дементьев, данная модель малопригодна для описания синтактики РЖ [Дементьев 2010: 10].