тема 5. 1   какой вид спорта я люблю

            5. 1. 1  О спорте                 

            Формирование лексико-стилистических навыков говорения

            5.1.1.1 Дифференциация лексико-фразеологических средств.  Прочитайте ряд стилистических синонимов. Определите их стилевую принадлежность. Объясните значение незнакомых слов с помощью словаря:

            - ходить на тренировки, посещать учебно-тренировочные занятия;

            - заниматься в поте лица, заниматься с большим усердием, заниматься, прилагая все силы;

            - уставать, валиться с ног, еле держаться на ногах;

            - целиком / всецело отдавать себя (чему?), вкладывать душу, направлять все усилия на ..., посвятить себя (чему?), бредить, болеть (чем?), увлечься / увлекаться, загореться (чем?), помешаться (на чем?);

            - ходить от нечего делать, проводить досуг (где?) в ..., на ..., заполнять свободное время;

            - спортсмен первого разряда, спортсмен-перворазрядник;

            - кандидат в мастера спорта, КМС-ник;

            - лидировать, возглавлять турнирную таблицу.

            5.1.1.2 Анализ терминов. Дайте развернутое толкование следующих слов:

            аутсайдер, бум, дриблинг, стоппер, авторалли, спринт, стаер, офсайд, нокаут, пенальти, раунд, татами, ринг, нокдаун, арбитр, рефери, кроль, брасс, баттерфляй, шах, мат, эндшпиль, кросс, финиш,  старт.

            5.1.1.3 Конструирование текстов. Составьте высказывания, сохранив стиль и функции, соответствующие следующим ситуациям: 

            СА. Вы спортивный комментатор, ведете репортаж с соревнований по ... . 

            Используйте следующие речевые клише: вести репортаж с ..., стал (-и) очевидцем (-ами) игры (соревнований), ... -  это известный в ... спортсмен, передавать с ..., ожидается интересная игра, но что это? Да, ситуация накаляется, вот ..., как он красиво играет, это виртуозно!

            СБ. Вы организатор спортивных соревнований. Вам необходима финансовая поддержка в их проведении. Напишите служебное письмо руководству с просьбой  оказать помощь.

            Использовуйте следующие слова и речевые клише:  директору ..., служебное письмо, уважаемый (-ая) ..., оказать содействие в проведении ...,  разрешить вопрос о выделении ..., в размере ... тенге, заранее признательны (благодарны) за ... .

            СВ. Вы исследователь спортивного движения в вашем городе (селе, деревне, ауле). Расскажите о результатах ваших исследований: количество участвующих в спортивном движении, основные виды спорта, наиболее популярные в ..., разграничение профессионального, любительского, олимпийского спорта.

            Используйте следующие слова и обороты: нами проведены исследования ..., как показывают результаты ..., статистика показывает ..., необходимо отметить, что ..., о популярности ... (вида спорта) говорят следующие цифры: ..., подводя итоги сказанному, резюмируя сказанное, можно сделать выводы о том, что ... .

            СГ.  Вы корреспондент школьной газеты. Напишите очерк об известном спортсмене вашего края на одну из тем: «От любителя к профессиональному спорту». «Восхождение к пьедесталу».

            5.1.1.4 Наблюдение. Прочитайте сочетания. Определите значения паронимов и их сочетаемостные возможности. Они помогут вам при составлении высказываний по заданным коммуникативным ситуациям:

            представить спортсмена к награде, представить характеристику в спортивную школу, предоставить право зажечь огонь Спартакиады, предоставить слово для выступления, ритмическая четкость, ритмические повторы, ритмичные движения, ритмичное постукивание, технический прогресс, техническая школа, техничный спортсмен (акробат, боксер).

            Ситуации для высказываний:

            СА. Вы желаете записаться на секцию. Для этого вам необходима характеристика. Попросите классного руководителя предоставить / представить это деловое письмо.

            СБ. Вы спортивный комментатор. Предоставьте / представьте слово гостям соревнований.

            СВ.  Вы подбираете музыку для выступления спортсменов. Во время тренировок наблюдаете за действиями спортсменов. Сравните их движения: у кого ритмическая / ритмичная четкость, ритмические / ритмичные движения.

            СГ. Вы рассказываете о своей школе, где занимаетесь в техническом / техничном кружке. Опишите особенность школы.

            СД.  Вы обсуждаете выступления спортсменов. Сравните технику исполнения (ведения боя).

            5. 1. 2  Мастерство слова о спорте                       

            Развитие речи в диалогической форме общения

            5.1.2.1 Трансформация текстов. Измените предложенные тексты-монологи в тексты-диалоги следующих жанров:

            - интервью с профессиональными комментаторами об искусстве ведения репортажа;

            - беседа между корреспондентами-репортерами о совершен-ствовании спортивного теле-радиовещания;

            - беседа между начинающими корреспондентами о ведении репортажа и интервью.

            Спортивный репортаж... Приятели часто подшучивают надо мной: что же тут сложного?

            Рассказывать о том, что происходит на стадионе, действительно не так уж сложно. Но нужно уметь отобрать самое главное из того, что происходит на твоих глазах.

            Каждое спортивное соревнование – это проверка мужества спортсмена, его воли, стремления к победе.

            Я сам прошел большой и совсем нелегкий путь в спорте. Знаю, сколько пота надо пролить на тренировках, сколько поволноваться, прежде чем чего-нибудь добьешься.

            Спортивный комментатор должен прежде всего знать и любить спорт, особенно тот вид, о котором он рассказывает.

            Перед матчами, о которых мне предстояло рассказывать по радио, я старался бывать на тренировках команд. Встречался с известными тренерами. Это мне очень помогало.

            Советую и вам, юные комментаторы, заранее узнавать обо всех предстоящих соревнованиях, бывать на тренировках, прислушиваться к тому, что говорят тренеры.

            Вы должны видеть не только успехи, но и неудачи. Ничего нет страшного в критике. Только она должна быть доброжелательной, а не походить на разнос или брюзжание.

            Когда я веду репортаж с Центрального стадиона, я вижу перед собой тысячи зрителей. Но я думаю не о них. Я знаю, что сотни тысяч любителей спорта, сидящих у радиоприемников, внимательно слушают комментатора. И я стараюсь, очень стараюсь помочь им «увидеть» все, что происходит на футбольном поле.

            Вот и вы  должны так писать свои репортажи, чтобы каждый читатель «увидел» ваши соревнования.

            Успехов вам, юные комментаторы! (Н. Озеров)

            ... О спорте нельзя вещать просто так – спокойно, без привнесения личных эмоций. Иначе тебе не поверят и бросят слушать... Но ведь и эмоции надо дозировать. Вот и получается, что радиорепортер должен, с одной стороны, высказывать слушателю свое отношение к тому или иному моменту матча, боя, забега, а с другой – свято хранить объективность. В общем – страсть и беспристрастие ... (По В. С. Синявскому)

            ... Мы у микрофона всегда в цейтноте. Слушатели даже оговорки не прощают. Надо очень много работать, чтобы стать настоящим комментатором. У микрофона нужны заслуженные мастера и спорта, и слова. (По Ю. Ваньяту)

            5.1.2.2 Моделирование диалогов по следующим ситуациям.

            СА. Составьте диалог с известным спортменом на тему: «С чего начинается путь в спорт?»   

            СБ. Составьте диалог с другом на тему: «Что я могу сказать о любимом виде спорта?»

            5. 1. 3  О любимых  видах спорта                 

            Развитие монологической речи

            5.1.3.1 Трансформация текста. Прочитайте текст, определите стиль. Перестройте содержание текста так, как оно звучало бы в официальной, неофициальной коммуникативных ситуациях, в ситуации общения между профессионалами. 

            Олимпийские игры ... Когда звучит призывный клич фанфар и начинается торжественное шествие команд, первой всегда выходит делегация Греции – родины олимпийских игр.

            Каждый четвертый год Олимпия привлекала к себе тысячи людей со всех концов мира. Олимпийские игры были крупным событием в культурной и экономической жизни древнего мира. На эти игры собирались лучшие атлеты. Игры благоприятствовали расцвету искусства: талантливейшие музыканты, поэты, ораторы, скульпторы считали за великую честь выступить в Олимпии.

            Дни олимпийских торжеств были днями всеобщего мира: объявлялось священное перемирие (до трех месяцев), во время которого прекращались войны, никто не имел права применять оружие или носить его на территории Олимпии.

            Когда Греция перестала существовать как независимое государство, олимпийские игры утратили свое общественное значение, превратились в рядовые спортивные мероприятия и были в конце концов запрещены римским императором (в 394 году н. э.).

            1891 год возродил олимпийские игры и ознаменовал начало международного олимпийского движения. Благоприятные олимпийские идеи стремления к миру, дружбе и взаимопониманию навсегда сохранили для человека свою неувядаемую прелесть. (По А. Кулешову)

            5.1.3.2 Реферирование. Напишите реферат на одну из тем: «Олимпийские и неолимпийские виды спорта», «Футбол», «Волейбол», «Бокс», «Спортивная гимнастика», «Фигурное катание» и т. д. 

            5.1.3.3 Эссе. Напишите о любимом виде спорта, выразив свои чувста и отношение: страсть, интерес, желание заниматься, увлеченность, радость, поднятие духа, изменение настроения, жизнерадостность, чувство уверенности, наслаждения и др.

            5.1.3.4 Составление спортивной биографии. Составьте спортивную биографию любимого футболиста (боксера, гимнаста)