тема  4. 4  мир   театра   и   кино

            4. 4. 1  Мир театра и   кино                                                 

            Формирование лексико-грамматико-стилистиче­ских навыков говорения   

            4.4.1.1 Анализ  лексических  средств. Определите лексическое значение каждого слова и сочетания, подберите к ним  синонимы. В данных синонимических рядах укажите до­минанту и стилевую принадлежность  остальных  лексико-фразеоло­гических средств:

            - премьера, первая постановка, первое представление;

            - спектакль, новое зрелище, лицедейство;

            - презентация, показ, демонстрация, де­монстрирование;

            - дебют, первое (пробное) выступление, выступление на новом поприще;

            - дебютировать, начинать // начать в качестве арти­ста;

            - дебютант, начинающий актер, новичок;

            - гастроли, выступление приезжих актеров, спектакли;

            - гастролировать, ездить со спектаклями (с концертами);

            - актер // актриса, артист // артистка, комедиант / коме­диантка;

            - артист // артистка из погорелого театра, лицедей (-и), ак­терша;

            - персонаж пьесы, действующее лицо, герой, главный герой;

            - плеяда актеров, созвездие актеров, когорта артистов;

            - популярный (-ая), артист (-ка), звезда экрана, кинозвезда, прима-балерина, прима­донна, прима оперного искусства;

            - обрести популярность, известность, получить славу (признание), стать популярным, сделать имя; сла­виться, греметь, пользоваться известностью, быть (стать) известным, стяжать себе славу (лавры);

            - афиша, объявление;

            - аншлаг, объявление о продаже билетов;

            - антракт, перерыв;

            - любитель театра и кино, театрал, киноман, киношник, ценитель (-и) театрального искусства, киноискус­ства.

            4.4.1.2 Наблюдение и анализ текстов. Выделите «театральные» слова, слова кино. Объясните их лексическое значение. Укажите обстановку ис­пользования данных высказываний (официальная / неофициальная). Определите стиль текста (публицистический, научный, художествен­ный)  по алгоритму;  автор – писатель, ученый, искусствовед, артист, педагог, критик; цель, стилистические средства языка.

            Театр уж полон; ложи блещут;

            Партер и кресло – все кипит;

            В райке нетерпеливо плещут,

            И, взвившись, занавес шумит.

            Блистательна, полувоздушна,

            Смычку волшебному  послушна,

            Толпою нимф  окружена,

            Стоит Истомина; она,

            Одной ногой  касаясь пола,

            Другою медленно кружит,

            И вдруг прыжок,  и вдруг летит,

            Летит, как пух  от уст Эола;

            То стан совьет, то разовьет

            И быстрой ножкой ножку бьет. (А. С. Пушкин)

            К началу ХIХ века выработался современный тип театрального здания: 1) полукруглый зрительный зал с слегка наклонным полом, который занят рядами кресел (партер) и несколькими ярусами галерей, занятыми рядами лож, балкона и отдельных мест; 2) узкое и длинное пространство для оркестра между партером и сценой; 3) сцена, возвы­шенное над партером пространство, предназначенное для выступления актеров. От зрительного зала сцена отделяется несколькими занаве­сами. Перед первым занавесом на полу помещается ряд ламп (рампа) для освещения сцены. Сцена обставлена  рядом декораций (кулисы). С 1896 года вводится вращающаяся сцена, которая дает возможность менять обстановку сцены чрезвычайно быстро и незаметно. (Из энцикло­педического словаря)

            Кино для детей – это, прежде всего, область искусства. И самое главное в признании воспитательной роли кино для детей – это пони­мание того факта, что кино должно воспитывать именно силой самого Искусства. (Р. Быков)

            Для малыша театр должен стать источником радости, для подро­стка – школой нравственных ценностей, для юноши – властителем дум. (З. Я. Корогодский)

            Мы ведем юного зрителя по ступеням никогда не кончающейся лестницы познания жизни средствами вечного искусства – ТЕАТРА. Но самое главное – уже на её первых ступенях заботиться  о  развитии таланта быть зрителем. Дети воспринимают все сначала сердцем, а по­том умом! Мы начинаем приобщение детей к искусству с пробужде­ния в них интереса к законам и возможностям театра. Их надо увлечь театром. (З. Я. Корогодский)

            Театр был очень популярен в Древней Греции. В греческом те­атре все роли играли только мужчины. Актеры играли в масках. «Драма», «театр», «комедия», «трагедия», «сцена», «хор», «оркестр» - все это греческие слова …  Римляне, подобно грекам, любили театр. Слово «пантомима» происходит от латинского слова, обозначающего игру актера, которые не говорят, а двигаются по сцене и жестикули­руют. (Из энциклопедии)

            Приехала в театр за три часа до выхода на сцену. Пролог. Пер­вый акт. Антракт… Скоро мой выход. Третий звонок! Подхожу к зана­весу, смотрю в глазок. Свет погашен. Лица зрителей почти не видны. Впереди, в оркестровой яме, рассаживаются музыканты; суфлер в будке зажег фонарик. Дирижер за пультом поднимает палочку. Нача­лось.

             Спела первую фразу – и удивилась легкости, чувству свободы, которое вдруг охватило меня. Потом отчетливо видела лишь дири­жера. Ни на минуту не теряла над собой контроля, а все-таки пела как в тумане.

            Закрылся занавес. Очнувшись, услышала аплодисменты.                            (Е. Образцова)

            4.4.1.3 Составление высказываний. С данными сочетаниями составьте предложения разных стилей.

Войти в репертуар, имена корифеев мирового искусства, поста­новки произведений известных композиторов, звучать на сцене, иметь величайшее значение, плеяда признанных мастеров, иметь огромный успех, украшать репертуар театра / кино, славиться традицией, музы­кальной культурой…, певческое, хореографическое мастерство, коллек­тив театра / кино, рождение театрального сезона, играть роль (кого?), играть роль в развитии кино / театрального искусства, открывать мир прекрасного, вкладывать душу, играть от всей души.

            4. 4. 2 Приглашаю (-ем) в театр / кино     

            Развитие речи в диалогической форме общения

            4.4.2.1 Анализ диалогов. Прочитайте диалоги, определите  их стиль. Укажите стилистические особенности  каждого текста на лексико-грамматическом уровне. Ка­кова цель и обстановка общения?  Каковы социальные отношения го­ворящих?

            ДГ-1  

            - Вы были в театре Абая?

            - Нет, но хочу побывать.

            - Тогда я приглашаю на спектакль «Летучая мышь» Штрауса.

            - Спасибо.

            ДГ-2

            - Удалось ли вам посетить театр оперы и балета имени Абая?

            - К сожалению, в этом сезоне нет. Но обязательно хочу побывать.

            - Тогда я приглашаю на оперетту в 3-х действиях «Летучая мышь» Штрауса.

            - Заранее благодарю. С удовольствием принимаю ваше приглаше­ние.

            4.4.2.2 Комментирование текста. Передайте основную мысль высказыва­ния К. С. Станиславского (одного из основателей Московского Худо­жественного театра) на приветствие в день его семидесятилетия: «Наш Художественный театр отличается от многих других театров тем, что в нем спектакль начинается с момента входа в здание театра. Вы первые встречаете приходящих зрителей…». 

            Назовите  формулы приветствия и обращения к гостям и зрителям те­атра.

            4.4.2.3 Трансформация текстов-монологов в диалоги. Прочитайте моно­логи, передайте их содержание в форме диалогов, соответствующих следующим ситуациям: 

            СА.  Между зрителями во время спектакля.

            СБ.  Между казахстанцем и россиянином во время путешествия.

Театр… Торжественный зал, загадочный и таинственный зана­вес. За ним – премьера… Актеры играют искренне, с душой и вдохно­вением. Разные чувства переполняют зрителей: радость, ликование, переживание, грусть, торжествование. Невозможно передать все это словами. Вызывает восхищение и балет Чайковского «Лебединое озеро». Он продолжает украшать репертуар театра.

            Академический Большой театр и академический театр оперы и балета им. Абая – это богатая история развития российского и казах­станского искусства. На сценах театров с огромным успехом проходят премьеры и представления творческих коллективов и актеров. Такие постановки произведений известных композиторов Чайковского, Рим­ского-Корсакова, Мусоргского и др., как «Лебединое озеро», «Снегу­рочка», «Борис Годунов», имели огромное значение для творческого развития театров.

Невозможно рассказать обо всем огромном репертуаре театров. Достаточно сказать одно: безмерно театральное искусство, жизнь те­атра продолжается и продолжается духовное обогащение. Театр помо­гает людям становиться добрее и богаче. Спасибо за это Театру!

            4.4.2.4 Интервьюирование. Составьте вопросы  интервью с известным актером (актрисой) театра / кино.

            4. 4. 3  О театре и кино                  

            Развитие монологической речи

            4.4.3.1 Анализ текста.  Прочитайте текст, определите стиль. Кому может принадлежать такая речь? С какой целью произнесены эти слова?  Ка­кие чувства они могут вызвать у слушателя?  Укажите лексику, воз­действующую на читателя.

Театр!...  Любите ли вы театр так, как я люблю его, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к ко­торому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного? Или, лучше сказать, можете ли вы не любить театра больше всего на свете, кроме блага и истины? И в самом деле, не сосредоточиваются ли в нем все чары, все обаяние, все обольщения изящных искусств? Не есть ли он исключительно самовластный вла­стелин ваших чувств, готовый во всякое время и при всяких обстоя­тельствах возбуждать и волновать их? <…> Какое из всех искусств владеет такими могущественными средствами поражать душу впечат­лениями. (В. Г. Белинский)

4.4.3.3 Составление монологов

            Напишите отзыв о понравившемся спектакле / кино.

            Напишите статью в газету о роли театра в современной жизни.

            Составьте текст объявления об открытии школьного театра.

            Подготовьте текст выступления для представления театральной студии.