тема  4. 1    мы знаем:   время растяжимо

            4. 1. 1  Время  подвластно человеку         

            Формирование лексико-стилистических навыков говорения

            4.1.1.1 Дифференциация лексико-фразеологических средств. Разграничьте по стилям данные слова и устойчивые сочетания. В ка-кой ситуации общения можно их употреблять: официальной / полу-официальной / неофициальной:

            - планировать, строить планы, составлять план, строить воздушные замки;

            - былое, давнее, давнишнее, далекое (время);

            - тратить время, транжирить время;

            - рационально, разумно;

            - мало времени, времени нарасхват, недостаток времени, дефицит времени, нехватка времени;

            - трудолюбивый, работящий;

            - труженик, работяга;

            - работа горит (у кого?) в руках, спорится работа (у кого?);

            - отдых, передышка, перерывчик;

            - каждый день, день ото дня, изо дня в день, ежедневно;

            - работать в поте лица, работать как белка в колесе, работать на износ, работать не покладая рук, работать интенсивно (усиленно, напряженно);

            - работники умственного труда, интеллигенция, интеллигентик;

            - много времени, уйма времени;

            - вдохновить, поднять дух, окрылить, «зажечь»;

            - вдохновиться, почувствовать крылья, воспарить духом;       

            - оптимист, бодряк, бодрячок;

            - экзамены близко, экзамены на носу, скоро экзамены.

                        4.1.1.2 Сопоставление. Прочитайте высказывания.  Сравните оттенки значения каждого предложения. Для какой стили речи характерно их употребление: книжной / нейтральной / разговорной.

            Некоторые психологи рекомендуют планировать день. Некоторые психологи советуют строить планы на день. Не надо строить воздушные замки, а лучше составлять реальные планы. Очень важно уметь рационально распределять (использовать) время. Очень важно уметь разумно распределять (использовать) время. Вот работяга, целый день крутится как белка в колесе, да и все спорится у него в руках. Настоящим тружеником можно назвать того, у кого день проходит интенсивно и содержательно. Оптимисты сморят на окружающий мир с глубокой верой в будущее. Бодряки всегда верят в завтрашний день, что бы там ни происходило. Скоро экзамены, необходимо серьезно подготовиться. Экзамены на носу, нужна подготовка.

            4.1.1.3 Анализ паронимов. Определите лексическое значение

каждого слова. Подберите антонимы  и синонимы (если есть) к ним.

Продолжите ряд сочетаемости данных паронимов с другими словами.

            Динамический рост (процесс) // Динамичный режим (темп)

            Опытный (тонкий) дипломат // Юный (подающий надежды) дипломант

            Интеллигентный человек // Интеллигентский жест (поступок)

            Представительная внешность // Представительские постройки (дома)

            Представить к награде (характеристику) // Предоставить слово (право)

            Ритмическая четкость // Ритмичная работа (движение)

            Собирательный образ // Собирательская коллекция (труд)

            Старательный исполнитель // Старательский труд (опыт)

            Хаотическое нагромождение дел // Хаотичные мысли (сон)

            Хозяйское отношение (щедрость) // Хозяйственный расчет (заботы).

            4.1.1.4 Наблюдение. Прочитайте предложения, опишите

ситуации общения (цели и возможные социальные  роли), в которых

можно употребить  паронимы.

            О динамическом росте знаний свидетельствует диаграмма, показывающая высокий процент успеваемости. Динамичная работа рождает потребность в постоянном поиске нового и интересного, стремление к познанию мира. В общении с людьми разных возрастов нужно быть тонким дипломатом. Мечта стать дипломантом международного конкурса всегда заманчива, но для этого необходимо много работать над собой. Интеллигентные люди отличаются высокой культурой и образованностью. Интеллигентские разговоры мало были похожи на человека, занятого творческим трудом. Умение держаться почтительно подчеркивает и без того представительную внешность учителя. У многих фирм и компаний есть свой представительский офис. Характеристика учащегося была представлена на совете класса. Лучшему спортсмену было предоставлено право зажечь огонь Спартакиады. В лесу было слышно ритмичное постукивание дятла. Главное в собирательской коллекции – исследовательский интерес. Человека, не умеющего организовывать время, ждет хаотическое нагромождение дел. В голове вертелись хаотичные мысли. Хозяйское отношение к школьному имуществу вырабатывает чувство материальной ответственности.

            4.1.1.5 Трансформация высказываний. Определите стиль данных

высказываний: научный, публицистический, художественный, деловой. Укажите замысел автора, особенности лексико-грамматического состава. Перестройте тексты так, чтобы содержание стало доступным для слушающих.

            Сутки – период оборота земли вокруг своей оси. Звездные сутки равны 23 часа 56 мин.  4 сек.

             Эпоха, греч., в истории определенный период, отмеченный одной какой-либо характерной чертой, затем событие, которое начинает собой такой период.

             Год, астрономический, мера времени – промежуток времени, в который Земля, двигаясь вокруг Солнца, возвращается в ту же точку на своей орбите.

            Месяц, период времени, приблизительно равный 30 дням и основанный на переменах фаз луны. Так как период полного повторения фаз не заключает полного числа суток, а год полного числа месяца, то для удобства счисления календари имеют месяцы разной длительности. Месяцы заключают 30 или 31 день, кроме февраля, имеющего 28 или 29 дней; название месяцев взято из римского календаря. (Из энциклопедического словаря)

            Время и камень точит. Вчерашний день и бегом не догнать. Все люди – дети своего времени. Каждая эпоха рождает своих великих людей. (Пословицы) В карете прошлого никуда не уедешь. (М.Горький).  Жизнь коротка, искусство долговечно.   (Гиппократ)

            ... «Пусть счастливый!»- скажи

            И звезду путеводную мне укажи,

            Чтоб учение было успешнее с ней

            Кем же буду я? Сыном эпохи своей! (И. Джансугуров)

Увлечения полезным делом ведут человека к самому себе: от собирания марок к чтению, от участия в дискуссиях и спорах к привычке самостоятельно осмысливать впечатления жизни, самому вырабатывать убеждения. И следовать им. И страдать от каждого потерянного в пустой суете дня, часа, минуты. И «не позволять душе лениться» в стремлении к идеалу. Нелегкая работа...  

(По И. Н. Гамаюнову)

            4. 1. 2  Поговорим о режиме дня, здоровья и отдыха

            Развитие речи в диалогической форме общения           

            4.1.2.1 Анализ высказываний. Определите цель (замысел) высказываний, ситуацию общения:  официальная / неофициальная; социальную роль автора  -  врач, учитель, психолог, музыкальный критик, спортсмен, писатель, ученый, журналист.

            За десять лет Чайковским было сочинено множество произведений: три симфонии и другие пьесы для оркестра, первый фортепианный концерт и Вариации на тему рококо для виолончели, три квартета и фортепианное трио, четыре оперы – «Воевода», «Опричник», «Ундина» и «Кузнец Вакула», балет «Лебединое озеро», много прекрасных романсов, такие замечательные фортепианные пьесы, как, например, цикл «Времена года». (Э. Смирнова)

            Туризм охватывает все функции разом; сбалансированное движение, питание, сон на свежем воздухе, общение, познание ...  Я – за туризм. (Н. Федотов)

            Режим здоровья – это режим нагрузок. Не жалейте самого себя.

(Н. Амосов)

            Всем известно, что Пушкин лучше всего писал осенью. Недаром «Болдинская осень» стала синонимом поразительной творческой плодовитости.

             «Осень подходит, - писал Пушкин Плетневу. – Это – любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет, пора моих литературных трудов настает»...

            Пушкин, по его собственным словам, каждой осенью расцветал вновь. Каждую осень он молодел. Очевидно, прав был Гёте, когда утверждал, что у гениев на протяжении жизни бывает несколько возвратов юности. (К. Паустовский)

            И забываю мир, и в сладкой тишине

            Я сладко усыплен моим воображеньем,

            И пробуждается поэзия во мне:

            Душа стесняется лирическим волненьем.

            Трепещет, и звучит, и ищет, как во сне,

            Излиться наконец свободным проявленьем

            И тут ко мне идет незримый рой гостей,

            Знакомцы давние, плоды мечты моей.

            И мысли в голове волнуются в отваге,

            И рифмы легкие навстречу им бегут,

            И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,

            Минута – и стихи свободно потекут. (А. С. Пушкин)

            Большинство писателей пишут по утрам, некоторые пишут и днем и очень немногие – ночью ...

            Лев Толстой работал только по утрам ....

            Достоевский садился писать, когда времени оставалась в самый обрез. «Гораздо лучше мечтать о романе, чем писать его», -  говорил Достоевский.

             Он всегда старался подольше жить со своим ненаписанным романом, все время изменяя и обогащая его. Поэтому он всеми силами оттягивал писание, - ведь каждый день и час могла родиться новая идея, а её задним числом в роман, конечно, не вставишь... .

            Все писатели, должно быть, знают то замечательное состояние во время работы, когда новая мысль или картина появляются внезапно, как бы прорываются, как вспышки, на поверхность из глубины сознания. Если их тут же не записать, то они могут так же бесследно исчезнуть... (К. Паустовский)

            Важно правильно организовать процесс игры, труда, занятий, придать им нужные направления. При этом следует учитывать не только возрастные, но и индивидуальные особенности, склонности и интересы ребенка, правильно оценивать и разумно использовать его возможности. Перегрузка может вызвать переутомление и оказать отрицательное влияние на состояние здоровья, физическое и умственное развитие. Избежать перегрузок помогает рациональная организация режима дня. Ребенка нужно учить лишь тому, что он в данный момент в состоянии не только заучить, но и осмыслить. С другой стороны, обучение не должно следовать за развитием, плетясь в его хвосте. Развитие формируется через обучение. Правильно поставленное обучение способствует нормальному развитию.

 (По Г. А. Калюжину)

            Преобладающее большинство пациентов, находящихся под наблюдением врача, это здоровые дети. Первостепенная задача педиатра – мобилизовать все возможности по организации условий жизни, рационального питания, режима, закаливания, профилактике инфекций и др., чтобы сохранить и укрепить их здоровье. (И. Н. Усов)

            Зарядка, как всегда хороша на свежем воздухе или у открытого окна. Она начинается с ходьбы, разминки, потом идут дыхательная гимнастика, бег трусцой, снова дыхательная гимнастика, веселая борьба. Упражнения способствуют расслаблению мыщц, равномерному, спокойному дыханию и вместе с тем создают бодрое настроение, делают ребенка более собранным, организованным и активным. (Из журнала)

            Отдыхом может быть и кратковременное сосредоточенное расслабление и тренинговые тонизации. Методы аутогенной тренировки пригодны для любого здорового человека. (Из лекции)

            4.1.2.2 Моделирование диалогов. Составьте диалог на тему:   «Обсуждаем режим дня» в следующих ситуациях:

            СА.  Неофициальная ситуация                   

            1.  В семье: общение между  взрослыми и детьми.

            2.  В школе (на перемене) общение между детьми.                       

            СБ.  Официальная ситуация 

            1. На собрании в школе:  общение между учителями (учащимися).

            2. Во время консилиума между врачами.

            3. Во время брифинга (встреча журналистов с ученым, писателем, художником).

            Формулы речевого этикета при официальной встрече:

Разрешите приветствовать (кого? что?), желаете выступить, приступили к обсуждению ..., актуальные проблемы, как утверждает..., если следовать советам..., возможно целесообразно ввести здоровые минутки, пятиминутные аутотренинги, каким должен быть отдых, труд, занятия.

            4. 1. 3  Несколько слов об идеальном распорядке дня

            Развитие монологической речи

            4.1.3.1 Составление текста-монолога

            Напишите письмо, содержащее советы старших (взрослых) о разумном распределении времени.

            Напишите статью в газету об учебных занятиях, нагрузке. Разъясните, что значит   активное / пассивное отношение к учебе.

            Подготовьте устное выступление врача на школьном собрании о правильном и содержательном отдыхе.

            На основе книги Абая «Слова назидания» продолжите его советы по проблеме самовоспитания.