Сборник упражнений по стилистике русской речи - Учебное пособие (Капенова Ж.Ж.)

         тема  2.  6    мой ласковый и нежный зверь

            2. 6. 1  С  любовью о меньших  братьях                  

            Формирование лексико-стилистических навыков говорения

            2.6.1.1 Анализ лексических средств. Прочитайте ряды синонимов, познакомьтесь с пометами, данными в скобках. Они помогут вам в правильном использовании слов. Проанализируйте, в каких ситуациях общения можно употреблять данные слова?

            - животное, тварь (прост. и уст. книжн.), четвероногое, зверь, зверек, зверюшка, зверушка (разг.), живность (разг.), скот, скотина (разг.), бессловесная тварь (прост. и уст. книжн.);

            - кот, мурлыка (разг.), котофей (нар.-поэтич.), ворюга (разг.), котище, кошечка; 

            - лошадь, сивка (нар.-поэтич.), савраска (разг.), скакун,  кляча (разг.), лошаденка (разг.);

            - корова, коровенка (разг.), буренка (нар.-поэтич.), коровушка (нар.-поэтич.);

            - собака, пес, барбос (разг.), псина (прост.), шавка, моська (разг.);

            - медведь, мишка (разг.), косолапый, Михайло Иваныч, Топтыгин (нар.-поэтич.);

            - волк, серый (разг.);

            - заяц, серый (разг.), косой (прост.), трусишка, длинноухий, зверек;

            - лисица, лиса, Лиса Патрикеевна (нар.–поэтич.);

            - петух, петушок – Золотой гребешок (нар.-поэтич.), петя (прост.), петел (уст., книжн);

            - любить, быть неравнодушным, обожать.

            2.6.1.2 Конструирование высказывания.  Используя  слова, характеризующие  качества, составьте рассуждения  о  животных  по следующему  образцу:  Собака – воплощение  преданности. Она верно служит человеку: охотится, играет, выполняет команды, стережет жилище, встречает хозяина, радуется, открывает дверь, спасает детей. Немало книг посвящено четвероногим друзьям.        

            Лиса – воплощение хитрости и коварности, волк – жадности и жестокости, олень – благородства, заяц – трусости, лев – силы и муд-рости, овца – кроткости и смирения, собака – верности и преданности. 

            2.6.1.3 Редактирование текста. Прочитайте текст, определите стиль. Улучшите  его содержание, заменив повторяющиеся слова синонимами  из предыдущего упражнения.

            ... Пошел я вчера на охоту. Поднимаюсь на пригорок. Вдруг ви-жу: откуда ни возьмись – заяц! Летит что есть духу. И прямо к моим ногам. Дрожит заяц. И смотрит так, будто вот-вот скажет: «Выручай охотник!»  Что за чудо?

            Глянул – а с горы несутся разъяренные собаки... Так вот от кого спасался заяц! «Ах ты, заяц!» - думаю. Взял зайца и спрятал за пазуху. «Сиди, заяц, не бойся!» Собаки ничего не поняв, промчались мимо и скрылись в лесу.

            Я постоял-постоял. Посмотрел вокруг: тихо. И выпустил зайца на свободу. Он отбежал метра два-три, оглянулся, словно хотел сказать: «Спасибо!», и задал такого стрекача, что только его и видели.

            2.6.1.4 Конструирование предложений или текста.  По данному началу  продолжите (завершите)  мысль.

            Царь зверей - ... .  Действительно, ... . 

            Я  люблю животных. Особенно мне нравятся ... .

            Многие животные являются символами красоты, грациозности, силы, мужества, доброты и благородства.  У казахов тулпар - ...,  беркут - ...,  барс  - ..., лань  - ... .

            Доброе отношение к животным ... .

            2.6.1.5 Анализ текстов.  Прочитайте  тексты, сформулируйте основную мысль. Определите стиль, охарактеризовав условия их употребления и особенности языкового оформления:  обстановку, цель, автора, лексико - фразеологические средства.

            В Москве на выставке шел парад детей с собаками. Вдруг люди  на трибунах встали и зааплодировали малышу, замыкающему шест-вие. Ведя за веревочку деревянную собачонку на колесиках, он гордо вышагивал наравне со всеми. И никто не упрекнул его, что не с настоящей собакой  на парад вышел, никто не подсмеивался. Всем было ясно, что малышу так хотелось участвовать в параде. Повзрослев, этот мальчуган никогда в жизни не поднимет руку на ничейную собаку, не бросит ни палку, ни камень в бездомного пса, не сломает ветку дерева и наверняка уступит место в автобусе или в метро пожилому человеку. Потому что доброту надо в себе воспитывать с детства. (Из журнала)

            Предчувствуя неприятную встречу, ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в маленькую комнатку с грязными обоями и в страхе попятилась назад. Она увидела нечто неожиданное и странное. Пригнув к земле шею и голову, растопырив крылья и шипя, прямо на нее шел серый гусь. Несколько в стороне от него, на матрасике, лежал белый кот. Увидев Каштанку, он вскочил, выгнул спину в дугу, задрал хвост, взъерошил шерсть и тоже зашипел. Собака испугалась не на шутку, но, не  желая выдавать своего страха, громко залаяла и бросилась к коту. Кот еще сильнее выгнул спину, зашипел и ударил Каштанку лапой по голове. Каштанка отскочила, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким, визгливым лаем. В это время гусь подошел сзади и больно долбанул ее клювом в спину. Каштанка вскочила и бросилась на гуся.  (А. П. Чехов)

            2. 6. 2  О происхождении животных                

            Развитие речи в диалогической форме общения

            2.6.2.1 Комментирование.  Прочитайте текст, выделите опорные слова и сочетания. Кратко расскажите о том, что нового узнали.  Определите стиль данного текста, докажите свою точку зрения.

            Человек с давних времен стал приручать и одомашнивать животных. Одомашнивание диких предков современных сельскохозяйственных животных началось 10-15 тыс. лет тому назад.

            К домашним животным относят крупный рогатый скот, овец, коз, северных оленей, верблюдов, лам, буйволов, яков, лошадей, ослов, собак, кошек, кроликов, кур, уток, гусей, индеек, голубей, пчел, аквариумных рыб. На стадии одомашнивания находятся маралы, пятнистый олень и лось, антилопа, а также пушные звери: лисица, пе-сец, норка, соболь, нутрия.

            Домашние животные привыкли к человеку и новым условиям жизни. Они потеряли многие инстинкты, которые помогали им вы-жить в природе, поэтому возврат к прежнему, дикому образу жизни для многих из них невозможен.

            Предками крупного рогатого скота были дикие туры – крупные быки с мощными рогами.

            Домашние овцы происходят от диких горных баранов – муфло-нов и архаров.

            Дикие  лошади обитали в Европе и Азии.

            Родственники лошадей – ослы ведут свое начало от диких ослов Средней Азии, Ближнего Востока и Африки.

            Верблюды были одомашнены в засушливых степях и пустынях, где они используются в основном как выносливые и сильные вьючные животные для перевозки грузов.

            Из хищных животных человек приручил собаку и кошку. Кошка была одомашнена в Древнем Египте, где почиталась как священное животное. (Из энциклопедии)

            2.6.2.2 Моделирование диалогов.  Составьте диалоги, соответ-ствующие следующим ситуациям:

            СА. Во время встречи с ученым-натуралистом вам стало интересно узнать о том, как произошли домашние животные. Возьмите интервью у ученого-путешественника.  

            СБ. На уроке зоологии изучаете  состав животного мира  Казахстана.  Обсудите с учителем  животных,  обитающих  в ваших краях.   

            СВ. Ваш друг любит коллекционировать на компьютере  картинки о животных.  В ходе просмотра  картинок поговорите с ним  о наиболее интересных  и редких  особях.    

            Слова и сочетания для использования в речи:  особь, экземпляр, индивид (синонимы)..., «зоон» - животное, «логос» - наука, многообразие видов животных..., поведение и связь  со средой обитания..., отдельные виды..., охрана  животного мира...,  ихтиология – исследование рыб, орнитология – исследование птиц, гельминтология – исследование червей, энтомология – исследование насекомых, териология – исследование млекопитающих, обитатели океанов,  морей, рек..., жители лесов и степей: ..., степные обитатели..., жить, обитать, водиться, держаться, гнездиться..., забавный, смешной, комичный..., удовольствие, наслаждение..., заботиться, проявлять заботу, окружать заботой (кого?), ухаживать (за кем?).

            2. 6. 3  Мой ласковый и нежный зверь          

            Развитие монологической речи

            2.6.3.1 Конспектирование и пересказ текста.  Пользуясь энциклопедическими словарями юного биолога, юного натуралиста  и др.,  составьте  конспект  о  диком  или домашнем животном (по выбору). Подготовьте пересказ по следующему плану:   

            - Среда обитания

            - Семейства или виды 

            - Положительные / отрицательные качества

            - Питание

            - Поведение.

            2.6.3.2 Аннотирование. После ознакомления с энциклопедией (-ями) ответьте на вопрос: о чем  эта (-и) книга (-и)?  Составьте аннотацию страниц (-ы) книги о животном (научная, художественная, публицистическая книга). Запомните: аннотация на ..., аннотация (чего?)

            2.6.3.3 Отзыв. Напишите отзыв о вашем любимом животном. Выразите свои впечатления,  расскажите о забавных историях (услышанных, прочитанных, увиденных), приключившихся со зверьком (маленьким шалуном, баловником и др.), дайте оценку его поведения, похождений и т. п. Запомните: отзыв о ...