тема 5. 5 как мне найти тебя – призвание мое?5. 5. 1 Путь к профессии – через обретение знаний Формирование лексико-стилистических навыков говорения 5.5.1.1 Анализ лексико-фразеологических средств и речевых оборотов стилистики. Прочитайте синонимические ряды слов и сочетаний, найдите толкование незнакомых слов и сочетаний в словарях. Определите стилевую принадлежность данных средств (разговорный / нейтральный / книжный): - школа, родные пенаты (стены), второй дом, образовательное учреждение, учебное заведение; - школьники (-цы), учителя и родители, школьная и родительская общественность, участники образовательного процесса; - учитель, педагог, вторая мама, училка; - колледж, профессиональная школа, среднее специальное учебное заведение, ссуз; - высшее учебное заведение, вуз, университет, институт, универ; - Казахский национальный университет имени аль-Фараби, КазНУ им. аль-Фараби; - Российский университет Дружбы народов, РУДН; - Павлодарский университет имени С. Торайгырова, ПГУ им. С. Торайгырова, госуниверситет; - предмет, школьная (учебная) дисциплина, отрасль (область) науки, урок (= область, круг знаний, «Какие сегодня уроки?»); - смежные дисциплины, близкие предметы; - предметы физико-математического, естественно-биологического, гуманитарного цикла, профильные дисциплины (предметы), предметы по профилю; - биологи-естественники, физики-математики, гуманитарии, физики-лирики; - класс с математическим уклоном, маткласс, класс математиков; - увидеть способности, познать себя, распознавать / распознать природную одаренность, выявить / выявлять природный дар; - найти себя, узнавать / узнать свои возможности, найти (какую?) жилку, сделать выбор жизненного пути / выбрать путь в жизни; - развиваться, совершенствоваться, ставить планку, повышать себя в области...; - предпочитать, отдавать предпочтение (чему?); обучать, осуществлять образование, учить; - призвание, природная склонность к ..., жилка (коммерческая), быть учителем (врачом, ученым,...) от бога. 5.5.1.2 Конструирование предложений. Используя данные ниже слова и сочетания, составьте предложения, соответствующие задачам: - рекламирования учебной деятельности школы (класса). Школа нового типа, школа-лицей, школа-гимназия, обучаются одаренные дети, в области точных / гуманитарных наук, развитие способностей, выявление природных склонностей, оснащенные современным оборудованием, получить гуманитарно-эстетическое, ... образование, возможность общения с учеными вуза(-ов), интеллектуалы, знатоки и аналитики; - публичного выступления при презентации школы. Известно, что..., создана сеть школ для ..., будущее начинается с (со) ..., сегодня наша школа ..., все необходимое для ...; - создания этюда о школе будущего. Родные пенаты, светлые своды, храм знаний, «многотомная» библиотека, читальный зал, уютный уголок общения с умными собеседниками – книгами, союз друзей и подруг.
5. 5. 2 Будущее начинается сегодня Формирование грамматико-стилистических навыков говорения 5.5.2.1 Наблюдение за сочетаемостью слов, определение обстановки употребления (официальная / полуофициальная / неофициальная): - выпускник школы, колледжа; - абитуриент вуза, поступающий в ...; - принимать студентов, выпусников, осуществлять прием в ...; - посетить (что?)..., институт иностранных языков, учиться в институте иностранных языков, учитья на факультете иностранных языков, учиться на иностранном; - поступить в университет, поступить на факультет (какой?)..., попасть в ПГУ ..., устроиться в ..., устанавливать связь (контакт) с другими вузами, сотрудничать с ..., сдать (что?) тестирование, сдать ЕНТ. 5.5.2.2 Сравнение текстов. Определите стиль, выявите особенности каждого стиля на примере данных текстов. ... Педагогика (греч.) – наука о воспитании и обучении. У древних греков в основу воспитания было положено гармоническое развитие души и тела (Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель). У римлян стало преобладать риторическое направление. Необходимость педагогики как науки впервые была осознана Квинтилианом. С эпохой Возрождения возникает гуманистическая педагогика, поставившая себе задачей воспитание человека со здоровым духом и телом (Веджио, Верджерио, Вивес). Положив в основу изучение греческих и римских авторов, гуманизм переходит в классицизм. В противовес ему возникает реализм (Бэкон, Амос Каменский, Локк и др.), требующий, чтобы преподавание шло на родном языке и согласовалось с естественным ходом развития детей. Жан-Жак Руссо своим трактатом «Эмиль, или О воспитании» положил начало натуралистическому направлению в педагогике, т. е. воспитанию, согласному с природой, не приноравливаясь к существующему социальному строю. Песталоцци положил начало педагогике 19 столетия; он всесторонне разработал теорию наглядного обучения, ревностно проводил идею народного образования... ... Откуда же возьмутся будущие профессионалы и корифеи наук? Ответ достаточно ясен... Со школьной скамьи... Уже сегодня выпускниками решаются вопросы: кем стать, какую выбрать профессию... На вопрос «Какими убеждениями руководствуетесь в выборе профессии?» будущие абитуриенты ответили по - разному. Кто-то считает, что пойдет учиться в вуз по призванию, кто-то - по принципу престижности и высокооплачиваемости. Были ответы «куда легче поступить», даже прозвучало: «Как решат родители». И все-таки школе принадлежит роль наставника, ориентирующего своего учащегося в выборе жизненного пути. Частыми гостями в учебных заведениях можно увидеть профессоров, преподавателей университета (института), магистрантов, студентов-старшеклассников, которые знакомят школьников с любимой альма-матер, беседуют с ними и учителями, выявляя способных и склонных к работе инженера, врача, педагога. В вузах проводятся встречи, экскурсии по студенческим аудиториям, «Дни открытых дверей», пробное тестирование. Так идет постепенное втягивание в вузовскую жизнь нынешних выпускников, а в скором времени – и профессионалов своего любимого дела... ... Говорят, что врачом или педагогом надо родиться. Но я думаю, что это не так... Верь – не верь, но есть люди, которые в детстве мечтали стать врачами, юристами, банкирами, а становились художниками, артистами, дизайнерами. Сейчас и времена-то другие. Захотел стать юристом – можно получить второе высшее образование и т.д. Все зависит от того, как ты захочешь. Было бы желание... ... И вот в палисаднике у двухэтажного светло-серого здания школы собралась по –прежнему дружная компания. Давно ли, кажется, в светлых школьных коридорах шли бесконечные дискуссии о выборе профессии и шестнадцатилетний Миша мечтал приобрести квалификацию каменщика. Теперь мечты претворились в жизнь. Веснушчатый Толя Пчелкин, смышленый мальчонка, стал врачом в госпитале, а маленький Шурик, прозванный Ежом за свою взъерошенную челку, - директором ремонтно-технической станции. Белоголовая непоседливая девчонка Нина Пескарева – теперь искусная повариха, а Валя Цыганкова – небезызвестный в городе музыкант-аккомпаниатор. Теперь все они пришли в родную школу, чтобы приветствовать своего лучшего друга – старую учительницу... (По В. Мазиловой) 5. 5. 3 Мой выбор Развитие речи в диалогической и полилогической формах общения 5.5.3.1 Составление диалогов в разных ситуациях общения. ДГ-1 Интервьюирование. Составьте интервью с известным врачом, учителем, юристом, ученым и др., используя следующий порядок построения диалога: - представление будущего собеседника (фамилия, имя, отчество интервьюируемого, профессия, место работы и т. п.) - вопрос корреспондента о выборе профессии - ответ-подтверждение собеседника - вопрос-уточнение об учебе в школе - ответ-сообщение - вопрос об увлечениях в детстве - ответ-рассказ - просьба выразить пожелания выпускникам - пожелания - благодарность - взаимная благодарность. ДГ-2 Проведите беседу с другом о выборе профессии, используя данную опору: - предположение о престижной профессии - обоснование - убеждение - вопрос-уточнение - ответ-рассуждение - одобрение - выражение признательности - ответная благодарность. Основные формулы общения для использования в диалоге: предположение - мне кажется..., будет ли..., возможно ли... обоснование - скорее всего..., а если это так, то..., нужно учитывать желание... убеждение - согласись, что..., это вполне очевидно..., да и родители... уточнение - ты уверен в..., точно ли есть..., на какую специальность..., по какой специальности... рассуждение - во-первых..., во-вторых..., если подготовлю, то..., конечно, ..., было бы лучше, если ..., постараюсь... одобрение - молодец..., главное желание..., все зависит..., здраво мыслишь... признательность - я признателен за ... искренность (... беседу, за то, что выслушал..., за то, что, несмотря на свою занятость, уделил внимание...) благодарность - от души.., рад был помочь..., не стоит благодарности..., верю в тебя, в твои силы (способности)..., надеюсь, что... 5.5.3.2 Обсуждение. Прочитайте текст, обсудите поставленную в нем проблему. В Германии или во Франции (думаю, и во всех западных цивилизованных странах) в число главных и почетных входят, занимая первые места, следующие три специальности: учитель, врач и полицейский. В Англии, например, чтобы занять место воспитателя в детском саду или учителя в школе нужно выдержать нешуточный конкурс. И это справедливо: родители не хотят, чтобы их детей воспитывали и учили равнодушные, вынужденные заниматься этой работой от безвыходности люди. Да что говорить, когда-то и у нас, на Востоке, учитель считался самым уважаемым человеком. Так ли теперь?... (Из книги Ч. Айтматова, М. Шаханова «Плач охотника над пропастью») 5. 5. 4 Как мне найти тебя – призвание мое? Развитие монологической речи 5.5.4.1 Составление текста публицистического стиля. Напишите эссе на тему: «Мой выбор». 5.5.4.2 Составление текста публицистического стиля. Напишите статью в школьную газету на тему: «Будущее начинается сегодня». 5.5.4.3 Составление текста научного стиля. Реферирование. Напишите реферат на тему: «Специальность и профессия». 5.5.4.4 Составление текста делового стиля. Составьте трудовую биографию ваших родителей (взрослых, знакомых и т. д.).
|
| Оглавление| |