Сборник упражнений по стилистике русской речи - Учебное пособие (Капенова Ж.Ж.)

         тема   5. 5    как мне найти тебя – призвание мое?

            5. 5. 1  Путь к профессии – через обретение знаний                                                     Формирование лексико-стилистических навыков  говорения

            5.5.1.1 Анализ лексико-фразеологических средств и речевых оборотов стилистики. Прочитайте синонимические ряды слов и сочетаний, найдите толкование незнакомых слов и сочетаний в словарях. Определите стилевую принадлежность данных средств (разговорный / нейтральный / книжный):

            - школа, родные пенаты (стены), второй дом, образовательное учреждение, учебное заведение;

            - школьники (-цы), учителя  и родители, школьная и родительская общественность, участники образовательного процесса;

            - учитель, педагог, вторая мама, училка;

            - колледж, профессиональная школа, среднее специальное учебное заведение, ссуз;

            - высшее учебное заведение, вуз, университет, институт, универ;

            - Казахский национальный университет имени  аль-Фараби, КазНУ им.  аль-Фараби;

            - Российский университет Дружбы народов, РУДН; 

            - Павлодарский университет имени С. Торайгырова, ПГУ им. С. Торайгырова, госуниверситет; 

            - предмет, школьная (учебная) дисциплина, отрасль (область) науки, урок (= область, круг знаний, «Какие сегодня уроки?»);  

            - смежные дисциплины, близкие предметы; 

            - предметы физико-математического, естественно-биологического, гуманитарного  цикла, профильные дисциплины (предметы), предметы по профилю; 

            - биологи-естественники, физики-математики, гуманитарии, физики-лирики;

            - класс с математическим уклоном, маткласс, класс математиков;

            - увидеть способности, познать себя, распознавать / распознать природную одаренность, выявить / выявлять природный дар;

            - найти себя, узнавать / узнать свои возможности, найти (какую?) жилку, сделать выбор жизненного пути / выбрать путь в жизни;

            - развиваться, совершенствоваться, ставить планку, повышать себя в области...;

            - предпочитать, отдавать предпочтение (чему?); обучать, осуществлять образование, учить;

            - призвание, природная склонность к ..., жилка (коммерческая), быть учителем (врачом, ученым,...) от бога.

            5.5.1.2 Конструирование  предложений.  Используя данные ниже слова и сочетания, составьте предложения, соответствующие задачам:

            - рекламирования  учебной деятельности  школы (класса).    Школа нового типа, школа-лицей, школа-гимназия, обучаются одаренные дети, в области точных / гуманитарных наук,  развитие способностей, выявление природных склонностей, оснащенные современным оборудованием,   получить  гуманитарно-эстетическое, ... образование, возможность общения с учеными вуза(-ов), интеллектуалы,  знатоки и аналитики;

            -  публичного выступления при презентации школы. Известно, что..., создана сеть школ для ..., будущее начинается с (со) ..., сегодня наша школа ...,  все необходимое для ...;

            -  создания этюда о школе будущего. Родные пенаты, светлые своды, храм знаний, «многотомная» библиотека, читальный зал, уютный уголок  общения с  умными собеседниками – книгами, союз друзей и подруг. 

           

            5. 5. 2  Будущее начинается  сегодня

            Формирование грамматико-стилистических навыков говорения

            5.5.2.1 Наблюдение за сочетаемостью слов, определение обстановки употребления (официальная / полуофициальная / неофициальная):

            - выпускник школы, колледжа;

            - абитуриент вуза, поступающий в ...;

            - принимать студентов, выпусников, осуществлять прием в ...;

            - посетить (что?)..., институт иностранных языков, учиться в институте иностранных языков, учитья на факультете иностранных языков, учиться на иностранном;

            - поступить в университет, поступить на факультет (какой?)..., попасть в ПГУ ..., устроиться в ..., устанавливать  связь (контакт) с другими вузами, сотрудничать с ..., сдать (что?) тестирование, сдать ЕНТ. 

            5.5.2.2 Сравнение текстов.  Определите стиль,  выявите особенности каждого стиля на примере данных текстов.  

            ... Педагогика (греч.) – наука о воспитании и обучении. У древних греков в основу воспитания было положено гармоническое развитие души и тела (Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель). У римлян стало преобладать риторическое направление. Необходимость педагогики как науки впервые была осознана Квинтилианом. С эпохой Возрождения возникает гуманистическая педагогика, поставившая себе задачей воспитание человека со здоровым духом и телом (Веджио, Верджерио, Вивес). Положив в основу изучение греческих и римских авторов, гуманизм переходит в классицизм. В противовес ему возникает реализм (Бэкон, Амос Каменский, Локк и др.), требующий, чтобы преподавание шло на родном языке и согласовалось с естественным ходом развития детей.  Жан-Жак Руссо своим трактатом  «Эмиль, или О воспитании» положил начало натуралистическому направлению в педагогике, т. е. воспитанию, согласному с природой, не приноравливаясь к существующему социальному строю.  Песталоцци положил начало педагогике 19  столетия; он всесторонне разработал теорию наглядного обучения, ревностно проводил идею народного образования...

            ... Откуда же возьмутся  будущие профессионалы и корифеи наук? Ответ достаточно ясен... Со школьной скамьи... Уже сегодня выпускниками  решаются вопросы: кем стать, какую выбрать профессию...  На вопрос «Какими убеждениями руководствуетесь в выборе профессии?» будущие абитуриенты ответили по - разному. Кто-то считает, что пойдет учиться в вуз по призванию, кто-то  - по принципу престижности и высокооплачиваемости. Были ответы «куда легче поступить»,  даже прозвучало:  «Как решат родители». И все-таки школе принадлежит  роль  наставника, ориентирующего  своего   учащегося   в выборе жизненного пути.

            Частыми гостями  в учебных  заведениях  можно увидеть профессоров, преподавателей университета (института), магистрантов, студентов-старшеклассников, которые знакомят школьников с любимой альма-матер, беседуют с ними и учителями, выявляя  способных и склонных к работе инженера, врача, педагога.

            В вузах проводятся встречи, экскурсии по студенческим аудиториям, «Дни открытых дверей», пробное тестирование. Так идет постепенное втягивание в вузовскую жизнь нынешних выпускников, а в скором времени – и профессионалов своего любимого дела... 

            ... Говорят, что врачом или педагогом надо родиться. Но я думаю, что это не так... Верь – не верь, но есть люди, которые в детстве мечтали стать врачами, юристами, банкирами, а становились художниками, артистами, дизайнерами. Сейчас и времена-то другие. Захотел стать юристом – можно получить второе высшее образование и т.д.  Все зависит от того, как ты захочешь. Было бы желание...

            ... И вот в палисаднике у двухэтажного светло-серого здания школы собралась по –прежнему дружная компания.

Давно ли, кажется, в светлых школьных коридорах шли бесконечные дискуссии о выборе профессии и шестнадцатилетний Миша мечтал приобрести квалификацию каменщика. Теперь мечты претворились в жизнь. Веснушчатый Толя Пчелкин, смышленый мальчонка, стал врачом в госпитале, а маленький Шурик, прозванный Ежом за свою взъерошенную челку, - директором ремонтно-технической станции. Белоголовая непоседливая девчонка Нина Пескарева – теперь искусная повариха, а Валя Цыганкова – небезызвестный в городе музыкант-аккомпаниатор.

Теперь все они пришли в родную школу, чтобы приветствовать своего лучшего друга – старую учительницу... (По В. Мазиловой)

            5. 5. 3  Мой выбор                           

            Развитие речи в диалогической и полилогической формах  общения

            5.5.3.1 Составление диалогов в разных ситуациях общения.

            ДГ-1     

            Интервьюирование.   Составьте интервью  с  известным  врачом,  учителем,  юристом,  ученым и др., используя следующий  порядок построения диалога:

            - представление будущего собеседника  (фамилия, имя, отчество интервьюируемого, профессия, место работы  и т. п.)

            - вопрос корреспондента  о  выборе  профессии      

            - ответ-подтверждение собеседника

            - вопрос-уточнение об учебе в школе

            - ответ-сообщение

            - вопрос об увлечениях  в детстве

            - ответ-рассказ

            - просьба выразить пожелания  выпускникам

            - пожелания

            - благодарность   

            - взаимная благодарность.

            ДГ-2  

            Проведите беседу  с другом  о выборе профессии, используя данную опору:

            - предположение  о престижной профессии

            - обоснование

            - убеждение

            - вопрос-уточнение

            - ответ-рассуждение

            - одобрение

            - выражение признательности

            - ответная благодарность.

            Основные формулы общения  для использования в диалоге: 

            предположение   -  мне кажется..., будет ли..., возможно ли...

            обоснование - скорее всего..., а если это так, то..., нужно учитывать  желание...

            убеждение -  согласись, что..., это вполне очевидно..., да и  родители...

            уточнение - ты уверен в..., точно ли есть..., на какую  специальность..., по какой специальности...

            рассуждение - во-первых..., во-вторых..., если подготовлю,  то..., конечно, ...,  было бы лучше, если ...,  постараюсь...

            одобрение -  молодец..., главное желание..., все зависит..., здраво мыслишь...

            признательность  -  я признателен за ... искренность (... беседу, за то, что выслушал...,  за то, что, несмотря на свою занятость, уделил внимание...)

            благодарность -  от души.., рад был помочь..., не стоит  благодарности..., верю в тебя, в твои силы (способности)...,  надеюсь, что...

            5.5.3.2 Обсуждение. Прочитайте текст, обсудите поставленную в нем проблему.

            В Германии или во Франции (думаю, и во всех западных цивилизованных странах) в число главных и почетных входят, занимая первые места, следующие три специальности: учитель, врач и полицейский. В Англии, например, чтобы занять место воспитателя в детском саду или учителя в школе нужно выдержать нешуточный конкурс. И это справедливо: родители не хотят, чтобы их детей воспитывали и учили равнодушные, вынужденные заниматься этой работой от безвыходности люди.

            Да что говорить, когда-то и у нас, на Востоке, учитель считался самым уважаемым человеком. Так ли теперь?... (Из книги Ч. Айтматова, М. Шаханова «Плач охотника над пропастью»)

            5. 5. 4  Как мне найти тебя  – призвание мое?

            Развитие монологической речи

            5.5.4.1 Составление текста публицистического стиля. Напишите эссе на тему: «Мой выбор».

            5.5.4.2 Составление текста публицистического стиля. Напишите статью в школьную газету  на тему:  «Будущее начинается сегодня».

            5.5.4.3 Составление текста научного стиля. Реферирование. Напишите реферат на тему: «Специальность и профессия».

            5.5.4.4 Составление текста делового стиля. Составьте трудовую биографию ваших родителей (взрослых, знакомых и т. д.).