История психологии - Учебное пособие (Морозов А.В.)

Заключение

 

Итак, мы завершаем изучение нашего курса по дисциплине «История психологии».

В данный курс вошли основные психологические направления, определившие проблематику и главные подходы к психике, способам ее познания и работы с этой реальностью.

Мы зафиксировали основные этапы формирования предмета психологии и варианты представлений о нем. По всей видимости, вы не смогли не обратить внимание на разнообразие — ив ряде случаев принципиальную несовместимость некоторых основных принципов понимания сути психологии в различных школах — например, в бихевиоризме и гуманистической психологии, — и, соответственно, разнообразие в понимании предмета психологии, начиная с периода психологического кризиса.

Вспомните, что выступало в разных школах в качестве основного предмета изучения:

закономерности строения сознания (структурализм);

его функции (функционализм);

закономерности взаимоотношений бессознательного и сознания (психоанализ);

закономерности поведения (бихевиоризм);

закономерности формирования и функционирования целостных психических структур (гештальтпсихология и связанные с ней направления);

закономерности формирования высших психических функций (культурно-историческая теория);

закономерности формирования деятельности (деятельностный подход);

закономерности формирования установки (теория установки);

закономерности формирования отношений (теория отношений);

закономерности формирования самоактуализации (гуманистическая психология);

закономерности формирования измененных состояний сознания (трансперсональная психология) и др.

Основные понятия курса для облегчения запоминания и повторения изученного даны в кратком словаре психологических терминов в конце учебного пособия. Кроме того, в пособие включен именной алфавитный указатель, а для облегчения поиска необходимой персоналии — напротив каждой фамилии указана соответствующая страница.