Химия - Учебное пособие (Монич Т.П.)

Введение

 

Кто занимается научными исследованиями? Ответ на этот вопрос очевиден, конечно, ученые! Но вот кто эти люди, которые называются учеными? В любой области знаний ученые ищут истину, если под истиной понимать то, что они хотят узнать. На такие поиски уходят годы и десятилетия, а некоторые тайны раскрываются только усилиями многих поколений ученых. Обратите внимание на фразу «если под истиной понимать то, что они хотят узнать». А узнать им нужно, что же находится там, где природа прячет свои тайны. Познание - это движение в неизвестное, без этого стремления наука не существует. В этом стремлении заключена та движущаяся сила, которая вызывает к жизни научную деятельность. Но это не означает, что нет других причин. Некоторые посвящают себя науке, стремясь проявить свои интеллектуальные возможности. Они честолюбивы и чувствуют свое интеллектуальное превосходство перед другими. Другие отдают свои силы и способности с холодным расчетом занять высокое положение в обществе. Для них наука служит тем ремеслом, которое позволяет иметь высокооплачиваемую работу. Кроме того, есть среди людей науки ученые, для которых, по выражению Лейбница, горячее желание увидеть «предустановленную гармонию» мира является насущной потребностью. «Душевное состояние, способствующее такому труду, подобно религии или влюбленности: ежедневное старание проистекает не из какого-то намерения или программы, а из непосредственной потребности»,- писал в одной из своих статей Альберт Эйнштейн.

Наконец, причиной, побуждающей заниматься наукой, может служить необходимость достижения практической цели. Например, чтобы сделать автомобиль, станок, прибор, нужно знать, как выплавляется чугун и получается сталь. Чтобы получить хорошие синтетические материалы, нужно знать механизм химических реакций полимеризации, а также какие химические вещества способны участвовать в этих реакциях и при каких условиях. Успешно бороться с теми или иными заболеваниями можно только при тщательном изучении причин, их вызывающих и наличии средств, препятствующих развитию болезни и способствующих выздоровлению.

Интересно ли заниматься научными исследованиями? Одним - интересно, другим - нет. Каждый имеет право выбора. Но никому не избежать попадания в проблемные ситуации. Проблемная ситуация не обязательно должна носить научный характер. Она может быть связана с взаимоотношениями людей, с решением повседневных вопросов и т. д. Вот как выдающийся русский театральный деятель, актер и режиссер Сергей Владимирович Образцов описывает воображаемую ситуацию, из которой видно различие между исследователем и прагматиком. Два молодых человека обедают. К одному из них попадает в суп муха. Прагматик выкидывает муху и доедает суп, ограничившись решением простой задачи без эмоций и особых размышлений. Другой поступает иначе, оказавшись в такой же ситуации. Он вытаскивает муху, кладет её на стол и, доедая суп, наблюдает, как бедная муха медленно ползет по столу, оставляя жирный след. Затем она поднимает задние ножки и тщательно протирает крылышки, брюшко и спинку. То же самое она повторяет передними ножками, умываясь, как умываются лапками кошки, и улетает. Исследователю это было интересно узнать, а прагматику даже в голову не приходило нечто подобное. В этом их различие. Каждый по-своему решает те задачи, которые перед ним возникают.

В 11 классе мы завершаем курс химии, начатый в 8 -10 классах.