Рефлексивная организация управленческой деятельности и мышления в условиях решения муниципальных проблем - Учебное пособие (Майзлер И.Г.)

I. методические основы модуля

            Третий модуль учебного курса «Рефлексивная культура управленческой деятельности и мышления» в условиях решения муниципальных проблем являлся заключительным этапом повышения квалификации руководящего состава администрации, и направлен на закрепление и осознание накопленных в процессе обучения знаний, навыков и способностей. Для обеспечения этого идеология модуля принципиально отличается от первых двух модулей. Если первые два модуля были направлены на оформление участниками уже существующих способов разработки управленческих решений и согласования, то на третьем модуле им необходимо было осуществить трансформацию этих первоначальных обобщений с помощью понятий и категорий теории деятельности и мышления разработанных в традициях методолого-педагогической школы профессора Анисимова О.С. К ним прежде всего относилось представление об организации рефлексивного анализа, и схема сложноорганизованной коммуникации.

 

Цели модуля

разработка практически эффективных механизмов разработки обсуждения и принятия комплексных муниципальных программ развития города;

актуализация накопленных участниками обучения способностей к самоорганизации в процессе решения муниципальных проблем.

Данные цели подразделяются на аналитическую, согласовательную и содержательную составляющие.

 

 Аналитические слагаемые цели.

Развитие способностей по различению 5-ти типов аналитических содержаний.

Отработка навыков по формулировке содержаний в соответствии с 5-ти слоями рефлексии.

Развитие навыков по переходимости от одного типа рефлексивных содержаний к другому.

Развитие навыков схематизации

 

Согласовательные слагаемые цели.

Развитие навыков межтиподеятельностных согласований.

Развитие способности понимания другого.

Культивирование установки на сотрудничество (принятие критики, самоанализ, коррекция своей позиции, конструктивность критики.

 

Содержательные составляющие цели.

Проведение границ между социальным, экономическим и политическими сферами в жизни города.

Коррекция концептуальных представлений об основах экономики, социальной сферы, политики, городского управления.

Коррекция схемы позиционного взаимодействия сотрудников городского управления.

Появление представлений об абстрактном плане развития социальной и экономической сфер.

 

Педагогические цели.

Создание всех необходимых условий для достижения участниками учебных целей

Заключительная диагностика участников обучения.

 

Тематический план модуля

Анализ и обсуждение программ (комплексных муниципальных) развития экономической и социальной сфер жизни города.

Структурное оформление муниципальных программ развития и способов их обсуждения.

Совершенствование недостаточно разработанных разделов муниципальных программ развития.

экспертиза оснований

заимствование оснований

Построение и согласование иерархии проблем в социальной и экономической сферах города.

Разработка стратегии развития социальных, экономических сфер. Разработка единой стратегии социально-экономического развития города.

            а) Рефлексия механизмов разработки и согласования комплексных программ развития города.

            б) Рефлексия приобретенных навыков и способностей по разработке и согласованию программ.

 

Позиционно-ролевая схема взаимодействия

Модуль организуется в соответствии с технологией проведения организационно-деятельностной персонажной игры (сх. 15). В качестве типо-деятельностных персонажей для моделирования выступают: руководитель администрации города, советник по вопросам экономического развития и советник по вопросам социального развития города. Каждый из описанных персонажей закреплен за одной из трех групп, на которые делятся участники модуля.

 

 

Игровой интригой, мотивирующей взаимодействие персонажей выступает необходимость разработки и принятия программы развития города. Руководителю городской администрации необходимо решить: развитию какой из сфер жизни города отдать предпочтение. Соответственно, перед советниками стояла проблема убеждения руководителя администрации и оппонента в первостепенной важности развития его сферы.

Постановка такой цели на дискуссии между участниками модуля является своего рода провокацией. Несомненно, что экономическая и социальная сферы города взаимосвязаны и не могут развиваться одна без другой. Но выявление этого факта и коррекция в связи с этим процесса взаимодействия участников модуля является уже их собственной задачей.