Анализ экспозиции этнографического музея енисейского педагогического колледжа
Лазутина Екатерина, Енисейский педагогический колледж
Сложение коллекции этнографического музея енисейского педагогического колледжа началось со сбора натурного фонда художественно - графического отделения в 1968 году. Сначала это были предметы старинной утвари: самовары, утюги, крынки. С введением дисциплины ДПИ стали появляться предметы, выполненные руками студентов: салфетки, скатерти, расписная деревянная посуда. В качестве Выпускной Квалификационной Работы в 1991году был сшит первый русский народный костюм Костромской губернии. На следующий год появился костюм Каргопольской губернии. Народный костюм – это яркий самобытный элемент материальной культуры, стойкий этнический индикатор, синтез различных видов декоративного творчества. Ежегодно студенты – выпускники брались за эту увлекательнейшую работу – исследование характерных элементов покроя костюма, особенностей орнаментации и украшений. Когда количество костюмов перевалило за 20шт. – было решено открыть экспозицию ДПИ на обозрение широкой публике. Для этого был создан этнографический музей.
Цель открытия музея: осуществление просветительской, образовательной функции Задачи: иллюстрирование учебных курсов, дисциплин регионального компонента; представление художественных произведений студентов по обработке материалов (вышивки бисером, стеклярусом, металлическими и шелковыми нитями, аппликации лентой, тесьмой, кружевоплетение и т.д.); формирование эстетического вкуса.
Сложилось два основных направления развития этнографического музея: Формирование, сохранение и пополнение фонда Просветительская деятельность, которая базируется на исследовательской и творческой работе студентов и преподавателей художественно-графического отделения. В процессе изучения фонда музея сделана следующая классификация экспонатов: Утварь (115ед) Текстиль (30ед.) Костюмы (26ед) Предметы ДПИ и антураж (10ед) К утвари относится: Посуда 74 Самовары 19 Сундуки 7 Утюги 6 Комплекты разделочных досок 5 Прялки 4 Текстиль: Лоскутная техника 2 (дорожка, покрывало) Вышивка 20 (салфетки 10; полотенца 10) Кружево 6 (салфетки, платок) К предметам ДПИ и антуражу отнесли: Щепные птицы 5 Чучела птиц (Таксодермия) 7 Все костюмы классифицировались по национальному признаку и половой принадлежности: РУССКИЕ КОСТЮМЫ 18 ЖЕНСКИХ 2 МУЖСКИХ НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ 1 ТАТАРСКИЙ 1 ЦЫГАНСКИЙ 1 ДОЛГАНСКИЙ 1 ОСТЯЦКИЙ (женские) ФОЛЬКЛОРНЫЕ КОСТЮМЫ 2 (женские) Женских костюмов явное преобладание в связи с их нарядным и своеобразным украшением. Русские женские костюмы классифицировались также по территориальному признаку: южнорусские, северорусские, центральных областей России и Сибирские. Русское народное искусство не было изолировано от влияний и стилей, господствовавших в европейском искусстве, однако обширность территории расселения, замкнутость отдельных мест, характер обычаев и условий существования были причиной многообразнейших вариантов одежды. Населению Сибири была свойственна большая подвижность, там не было устойчивой преемственности поколений, что было, вероятно, одной из причин слабой сохранности традиционной вышивки. В одежде XIX- XX веков чувствуется влияние переселенцев с Великого Устюга, ссыльных с Украины, Польши, Прибалтики, татар, немцев с Волги.
Ожидаемые результаты Наиболее значимыми является: сохранение, расширение и продвижение коллекции (участие в выставках и конкурсах); реализация личностных творческих потребностей, профессиональных интересов студентов; обеспечение предметно–иллюстративного материала к дисциплинам регионального компонента (специализация ДПИ, история костюма народов севера, художественная обработка материалов, методика изобразительного искусства); организация экскурсий для школьников, студентов, образовательных учреждений, с целью повышения этнографических познаний и профориентации; создание эстетико-этнографической среды в колледже; формирование эстетического вкуса студентов; участие в этнографических проектах; использование исторических костюмов на «открытых» занятиях в колледже, фольклорных праздниках и ярмарках. |
| Оглавление| |