Проектирование и разработка методического пособия по развитию навыков диалогической речи

Маклакова Наталья,

Филиал КГПУ им. В.П. Астафьева в г. Канске

Современная международная обстановка, экономическая и политическая интеграция обусловливают вовлечение все возрастающего числа специалистов в разных областях науки и техники в непосредственное осуществление международных научно-технических связей, сопровождаемых значительным ростом и расширением культурных и деловых контактов, - все это предъявило свои требования к характеру владения иностранным языком, правильным диалогом, и тем самым детерминировало некоторые принципы и параметры новых методов обучения, в частности, иностранным языкам.

Условия иноязычного общения в современном мире, когда иностранный язык является средством общения, познания, получения и накопления информации, предопределили необходимость владения всеми видами речевой деятельности: диалогом и пониманием на слух речи на данном иностранном языке, а также правилами диалога, чтением и письмом.

Таким образом, актуальность настоящей работы обусловлена необходимостью адекватного овладения англоязычным диалогом в процессе обучения. Один из способов модернизации процесса подготовки специалистов заключается в использовании современных информационных технологий, и в частности внедрение в образовательный процесс электронных информационно-образовательных ресурсов, в том числе электронных учебников и учебных пособий, способствующих развитию самостоятельной, поисковой, научно-исследовательской деятельности студентов, повышению их профессионального интереса.

В связи с этим, целью настоящей работы является разработка учебно-методического пособия для обучения диалогическому высказыванию на уроках английского языка.

Для учебного пособия определено следующее понятие (выдержка из ГОСТ 7.60-2003).

Электронное учебное пособие – это издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Электронными учебными пособиями являются издания по отдельным наиболее важным разделам дисциплин Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, по дисциплинам примерного и рабочего плана, а также сборники упражнений и задач, альбомы карт и схем, атласы конструкций, хрестоматии по дисциплинам примерного и рабочего учебного плана, указания по проведению учебного эксперимента, указания к практикуму, курсовому и дипломному проектированию, справочники, энциклопедии, тренажеры и др.

Очевидными являются следующие достоинства электронного учебного пособия:  

Сокращение времени между разработкой учебного пособия и конкретной реализацией. Не тратятся годы на ожидание его появления в печатном исполнении;  

Производство, тиражирование электронного варианта оперативно и дешевле его типографского аналога;  

В дальнейшем легко и быстро осуществляется корректировка и совершенствование учебного материала.

Хорошая структурированность (гипертекстовая организация информации);

Благодаря комплексу разнообразных мультимедийных возможностей (анимация, звук, качественные иллюстрации и т.д.) процесс обучения становится более эффективным. Комплексные уроки с привлечением аудиовизуальных материалов, представленных на компьютере, создают условия для расширения диапазонов видов образовательной деятельности, стимулируют способности к образованию и самообразованию.

Применение электронных обучающих пособий в учебном процессе дает также такие «сопутствующие плюсы», как развитие навыков по использованию компьютерных систем, а также психологическая адаптация учащихся к инфокоммуникационной среде.

Возможность компактного хранения большого объема информации;

Система быстро настраивается на конкретного ученика;

Вместе с тем, применение компьютеров в учебном процессе имеет также и свои отрицательные стороны, долгая работа с компьютером небезопасна для здоровья; электронные пособия не могут являться основной формой обучения и эффективность может быть достигнута лишь в комплексном применении с другими видами обучения и в той части, которая регламентируется самим учителем.

На основе полученной информации, было проработано содержание  разделов учебной литературы, которую используют студенты, определена структура учебного пособия. В процессе непосредственной разработки, были учтены предъявляемые требования к электронным пособиям, использованы преимущества гипертекстовой организации документов, учтены физиологические особенности восприятия цвета и формы.

Разработка проекта началась с создания электронных страниц при помощи программы Adobe Dreamweaver CS3, поскольку эта программа позволяет во-первых, использовать все возможности языка гипертекстовой разметки, во-вторых, публикация сайта разработанного при помощи этой программы не вызывает особых затруднений, в отличии от программы Front Page. Все представленные в пособии диалоги и выражния озвучены при помощи программного продукта Govorilka, который преобразует текстовую информацию в аудио, что способствует приобретению навыков диалогической речи.

Интерфейс разработанного пособия имеет фреймовую структуру. В верхнем фрейме располагается название пособия (статический). В левом фрейме отображается содржание пособия (статический). При выборе пункта из списка выводится соответствующий материал в правый фрейм (динамический).

Пособие можно применять:

может быть использован как на аудиторных занятиях (например, на уроках английского языка при изучении и закреплении материала по темам, использующим диалоги),

в самостоятельной работе студентов (например, для овладения учащимися навыками диалогической речи) именно для систематизации знаний за счет использованных методов структурирования информации