Далевские чтения - Сборник

Электронный учебник как средство систематизации знаний

 

Надежина Анастасия, Лукьянов Юрий,

Канский педагогический колледж

 

Как известно, систематизация знаний предполагает выделение основных понятий темы и выявление логических связей между ними, а запоминанию способствует хорошо организованная информация. Учеными уже давно доказано, что СТРУКТУРИРОВАННАЯ информация воспринимается и запоминается лучше, чем неструктурированная. С изучения этих вопросов и началось наше исследование.

Из анализа литературы, выяснилось, что человек плохо воспринимает и запоминает абстрактную, текстовую, цифровую информацию и значительно лучше образную. Наука математика во многом оперирует абстрактными понятиями, поэтому, наша задача на первом этапе состояла в том, чтобы выяснить, какие существуют инструменты для структурирования информации.

Одним из наиболее эффективных способов представления абстрактной информации является схема. Существует великое множество разных видов схем. Они обеспечивают сжатие информации, позволяют выявить логические и структурные взаимосвязи внутри понятий.

Еще одним способом структурирования информации является таблица. Создание таблиц – важнейший метод структурирования, полезный как на стадии осмысления, так и переработки материала. Таблицы хороши тогда, когда нужно свести ряд данных для сравнения или противопоставления по разным параметрам, а также, когда необходимо обеспечить целостное восприятие вопроса.

Следующий способ – план. Использование планов очень полезно для математики. Сложные доказательства теорем легче запоминаются, если их свернуть до строгих лаконичных пунктов (тезисов).

И, конечно, важный способ структурирования - представление информации в виде графических изображений. Это придает учебным материалам большую наглядность, а следовательно большие понимание и запоминаемость. Тем более, что в математике в первую очередь оперируют сложными образами — объемными формами, поэтому их целесообразно представлять в виде графических иллюстраций.

На основе полученной информации, нами было проработано содержание двух разделов геометрии, определена структура учебника. В процессе непосредственной разработки, были учтены требования к электронным учебникам такого типа, использованы преимущества гипертекстовой организации документов, учтены физиологические особенности восприятия цвета и формы.

Результатом нашей работы стали 2 веб-сайта.

Содержание раздела "Линии второго порядка" представлено в виде списка вопросов, раскрывающих его (левый фрейм - СОДЕРЖАНИЕ), что сразу дает возможность увидеть какой круг вопросов охватывает раздел.

Окружность уравнение: на этой странице материал организован в виде таблицы. Такое представление информации наиболее выигрышно в данном вопросе, так как изложение получается кратким, но при этом выдерживается максимальная информативность текста; компактная форма наглядно отражает связи между различными понятиями. В учебнике достаточно много материала, который удобнее представить в виде таблицы.

План: информация записана в виде плана, что позволяет избежать нагроможденности. Используется нумерованный список логически выстроенных шагов, следуя которым, получается развернутый план вывода уравнения и сам вывод.

Построение эллипса: Инструкции в этом плане построения эллипса тщательно продуманы на предмет четкости, лаконичности, однозначности толко­вания; т.к. слишком длинные и излишне подробные инструкции снижают мотивацию обучающихся к продолжению работы с материалом.

То же самое можно сказать и про стр. эллипс / уравнение, эллипс / расположение.

Свойства гиперболы:

Когда мы предъявляем материал, который необходим для целостного понимания определенного вопроса, мы должны учесть принципы совместности: пояснения к графическим иллюстрациям должны располагаться как можно ближе к ним (принцип пространственной совместности).

На этой странице этот принцип выдержан. Текст и соответствующее ему изображение предъявляется одновременно, а не последовательно (принцип временной совместности). Это создает целостность образной и вербальной информации и повышает степень восприятия.

Гипертекстовое представление материала обеспечивает эффективную навигацию в учебнике, так как благодаря этому, хорошо организована система оглавлений, указателей, ссылок.

Одним из наиболее эффективных способов представления абстрактной информации является схема. Существует великое множество разных видов схем. Традиционно они делятся на два больших класса: структурные схемы и схемы, отражающие процесс.

Таким образом, схема может быть ключевым, сжатым образом многих осмысленных блоков информации. Для цифровой информации аналогом схемы является график.

Важным свойством схем является то, что они обеспечивают сжатие информации, заменяют несколько структурных блоков одним (обеспечивают перекодировку информации). Кроме того, такое сжатие позволяет выявить незамеченные ране логические и структурные взаимосвязи внутри информации.

Любую информацию можно представить в виде визуальной схемы, графика или рисунка. Хорошо структурированная для презентации информация обязательно должна иметь визуальные элементы. Важная информация должна помещаться в начале предложения и обозначаться ключевыми (сигнальными) словами – аналогами названий.

Еще одним способом структурирования информации является таблица. Любая таблица – представляет собой результат некоторой классификации, оформленный в виде нескольких столбцов и строк. Создание таблиц – важнейший метод структурирования, полезный как на стадии осмысления, так и переработки материала.

Таблицы хороши тогда, когда нужно свести ряд данных для сравнения или противопоставления по разным параметрам. Таблицы хороши не только при работе с количественными (и вообще – измеримыми) показателями, но тогда, когда нужно представить себе общую картину происходящего по фактам, событиям и т.п.

Карты и планы. Введение этих наглядных материалов в перечень графических форм свертывания информации вызывает удивление даже в профессиональной аудитории. На самом деле пользование картой или планом – это тоже пользование свернутой информацией. Ведь даже для описания плана перестановки мебели в комнате, чтобы объяснить, где что стоит, и куда будет передвинуто, нам понадобится не одна страница. А на самом простом плане комнаты мы увидим и старый, и новый варианты расстановки. Умение ходить по городу с картой включается во многих европейских школах в перечень обязательных навыков, которым надо учить детей.