18.3. оценка качества подготовки выпускников основной школыДля того чтобы можно было объективно оценить степень сформированное™ технологической культуры школьников, следует исходить из положений, изложенных в двух отправных документах: обязательный минимум содержания основного общего образования по образовательной области «Технология»; требования к уровню подготовки выпускников основной школы по образовательной области «Технология». Эти программно-нормативные документы утверждены Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации и приведены ниже. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» Образовательная область «Технология» (технология, трудовое обучение, черчение) Образовательная область «Технология» призвана познакомить учащихся V—IX классов с основными технологическими процессами современного производства материальных и духовных ценностей и обеспечить их подготовку, необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности. Целями обучения по образовательной области «Технология» в основной школе являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда и деловых межличностных отношений, приобретение умений в прикладной творческой деятельности, их социально-трудовая адаптация на основе профессионального само определения. Основные понятия и виды деятельности Технология преобразования и использования материалов, энергии и ин формации; свойства материалов, применение и хранение; инструменты и приспособления; обслуживание и управление техникой (станки, машины, механизмы); изделие или продукт труда; дизайн; проект или конструкция; техническая документация; выбор или разработка технологии; организация производства; механизация и автоматизация технологических процессов; компьютерные технологии в производстве; перспективные технологии; сбыт и продажа продукции, ее себестоимость, экономия сырья, энергии, труда, анализ и экономическое проектирование эффективной организации производства, основы предпринимательской деятельности; экологические проблемы производства; утилизация и использование отходов производства; социальные последствия применения технологий; организация рабочего места, обеспечение безопасности труда; культура труда и общения на производстве; требования, предъявляемые профессией к человеку; соотнесение при обретенных знаний о профессиональной деятельности с интересами и склонностями, личностными качествами учащихся.
Технология ручной и станочной обработки конструкционных материалов (варианты определяются по видам материалов) Резание; механическое и термическое пластическое формование; сварка; склейка; пайка; термообработка; шлифование и полирование; окраска и лакирование; утилизация отходов. Техника (элементы машиноведения) Классификация технологических машин, приборов, аппаратов и инструментов, их виды, устройство, принцип действия, функциональные и кинематические схемы; подготовка к работе и техническое обслуживание машин, приборов, аппаратов, агрегатов, орудий и инструментов. Электротехника и электроника Передача и использование электрической энергии. Обслуживание и эксплуатационные работы с электротехническими и радиоэлектронными устройствами и устройствами автоматики. Чтение и составление простых электрических схем; электрические измерения; монтаж деталей и проводов; сборка цепей; соединение проводов; испытания электрических устройств; поиск и устранение простейших неисправностей. Информационные технологии Способы и средства поиска, переработки, хранения и систематизации информации. Компьютерная обработка технико-технологической информации. Работы с прикладными программами. Строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы Основы технологий: шпаклевки бетонных, каменных и деревянных поверхностей; оклейки стен обоями, штукатурных, плиточных и малярных работ; простой ремонт санитарно-водопроводной сети. Технология обработки ткани и пищевых продуктов Моделирование, конструирование, раскрой, шитье, украшение и ремонт изделий из ткани. Первичная и тепловая обработка пищевых продуктов, приготовление и оформление блюд и напитков. Заготовка и хранение продуктов, сервировка стола. Утилизация и вторичное использование отходов. Культура дома Декоративное оформление жилых помещений; культура человеческих отношений, распределение обязанностей в семье, семейная экономика. Первая медицинская помощь при заболеваниях и травмах; уход за больны ми и детьми. Технологии сельскохозяйственного производства (для сельских школ) Выращивание растений. Обработка почвы, посев и посадка, внесение удобрений, борьба с вредителями и болезнями сельскохозяйственных растений; опытническая работа; сбор урожая и его хранение. Животноводство и птицеводство (по выбору). Выращивание молодняка животных и птиц; заготовка и хранение кормов; составление рационов и кормление животных и птиц; ветеринарно-профилактические мероприятия. Художественная обработка материалов Технологии прикладной художественной обработки материалов и изготовления декоративно-прикладных изделий (по выбору). Дизайн, декоративное ткачество, художественное плетение, вязание, макраме, фриволите, художественная вышивка; резьба по дереву, бересте и кости; фасонное точение и фрезерование; гравирование; мозаика, инкрустация, роспись, выжигание; тиснение; художественная чеканка; художественно-прикладные работы с кожей, камнем, глиной и другими природными материалами; изготовление мягкой игрушки, искусственных цветов; фитодизайн. Черчение и графика Объекты графических изображений и их пространственные характеристики. Графическое отображение геометрической и технической информации об изделиях. Графические изображения и документация, применяемые в различных сферах производства. Использование ГОСТов ЕСКД при разработке конструкторской документации. Элементы конструирования и моделирования изделий. Элементы геометрических построений на чертежах. Основы предпринимательства Предпринимательство. Создание предприятий. Бизнес-план. Правовое обеспечение предпринимательства. Маркетинг. Менеджмент. Налоги. Этика и психология предпринимательства. Оценка производственной деятельности. Основы проектирования Обоснование выбора и вида будущего изделия или продукта труда. Разработка проекта (или конструкции) и его документальное оформление. Макетирование и моделирование. Дизайнерское оформление. Экономическая и экологическая оценки проекта и технологии. Защита проекта. Профессиональное самоопределение Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека. Ориентирование в мире профессий. Требования, предъявляемые профессией к человеку. Самооценка профессиональных интересов, склонностей и способностей. Выбор социально-экономических ориентиров в труде. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» Выпускники должны знать (письменно или устно охарактеризовать, объяснять на примерах): роль техники и технологии в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; принципы работы, назначение и устройство основных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов; свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические, технологические); традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов; значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы); способы передачи, использования и экономии электрической энергии; возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания; роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов; основные понятия, термины, графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций; основные элементы предпринимательской деятельности (бизнес-план, менеджмент, маркетинг); требования к выбору профессии и соответствие им личностных возможностей и способностей. Дополнительно для выпускников сельских школ: • основные биологические и продуктивные характеристики изученных сельскохозяйственных растений и животных, технологии их выращивания с учетом экологических подходов; • способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции. Выпускники должны уметь: рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности; выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требований дизайна; читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц; составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технологических требований и существующих условий; выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда; собирать изделие по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество; изготавливать простые швейные изделия ручным и машинным способами; определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона; находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ; выполнять не менее одного вида художественной обработки материалов с учетом региональных условий и традиций; управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность; выполнять простые строительно-отделочные и санитарно-технические работы; осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу. Дополнительно для выпускников сельских школ: • выращивать растения, молодняк и ухаживать по выбору за отдельными видами домашних животных, хранить и перерабатывать сельскохозяйственную продукцию. Резюмируем: в какой бы школе ни учился ребенок, какой бы базой не пользовался при его обучении учитель — общий уровень подготовки (в его минимальном обязательном содержании) дол жен достигаться. Понятно, что вся ответственность за неукоснительное соблюдение указанных требований лежит на учителе технологии. Вопросы и задания для самоконтроля 1. Как могут быть учтены региональные и местные традиции с трудовом обучении школьников? На основании анализа действующей программы укажите занятия, где могут быть выполнены изделия, традиционные для конкретных на родных промыслов вашей местности. Выявите, где и на каких конкретных объектах труда (в V—VII классах) может быть применена художественная отделка древесины или металла, художественная обработка ткани в национальном стиле. Расскажите о требованиях к авторским программам по технологии, их структуре и содержании. Каков порядок корректировки принятой программы трудового обучения? Какие требования предъявляются к оценке качества подготовки выпускников основной школы?
|
| Оглавление| |