Преподавания технологии - Учебное пособие (Крудников П.Р.)

16.3. совмещение представлений по графике с изучением общетехнических вопросов

Графические средства отображения информации широко используются во всех сферах жизни общества. Графические изображения характеризуются образностью, символичностью, компактностью, относительной легкостью прочтения. Именно эти качества графических изображений обусловливают их расширенное использование. По анализу мировой тенденции развития прогнозируется, что около 60 — 70\% информации будут иметь графическую форму предъявления. Следовательно, графический язык делового общения окончательно признан в качестве международного, а потому должен реализовываться по единым правилам. Таковые разработаны международной организацией по стандартам ИСО (ISO); (аббревиатура английского наименования организации — International Organization for Standardization) и действительно ста ли непреложным условием выполнения чертежей, правил подготовки конструкторской и технологической документации и многого другого. ГОСТы (государственные общероссийские стандарты) — документы, имеющие силу закона и обязательные к выполнению во всех отраслях, во многом основываются на стандартах ISO. Последние разработаны для того, чтобы заменить существовавшие до этого национальные системы, между которыми были существенные различия, и содействовать развитию международной торговли и экономического сотрудничества.

В программе общеобразовательной области «Технология» предусмотрено поглощение графики технологией. Однако было бы корректнее говорить о безграничном проникновении графических понятий во все, без исключения, направления технологической деятельности, касается ли это графических символов и знаков электрических схем, условностей на сборочных чертежах или по строения графиков и диаграмм (правила для которых описаны в ГОСТ 2.219 — 81). Следовательно, речь вдето комплексном подходе. В Концепции содержания образования по черчению и графике в 12-летней школе этому обстоятельству уделено самое пристальное внимание. Поэтому учителю технологии следует строить свои занятия по всем темам учебной программы по принципу совмещения различных представлений.

В самом деле, разве можно отдельно от черчения дать классификацию сталей, если в самом условном их обозначении на чертежах уже предусмотрены различия:

сталь Ст.З — сталь обыкновенного качества;

сталь 45 — углеродистая качественная конструкционная сталь;

сталь У12А — высококачественная инструментальная сталь.

Ни один технолог не может получить качественную резьбу, не | приняв во внимание все характеристики, заложенные в условном обозначении, предусмотренном стандартом по черчению. Из него следует и направление витка, и профиль, и поле допуска среднего диаметра, и другие данные.

Действительно, в краткой записи «М 12х1LH — 6 Н — 11» содержится информация: крепежная внутренняя метрическая резьба с мелким шагом 1 мм, левая, с полем допуска 6 Н, с длиной свинчивания 11 мм.

А маленький значок V1 говорит технологу о том, что данная поверхность должна быть обработана исключительно со снятием слоя металла, а если над знаком проставлены цифры — это еще и ясная подсказка, каким видом резания лучше воспользоваться.

Мы не ставим перед собой цель показать все возможные случаи совмещения информации по графическим понятиям с изучением общетехнических вопросов. Это практически невозможно из-за неограниченности вариантов, да это и не нужно. Главный вывод из показанного заключается в следующем. Черчение с его специфическими условностями, с его обозначениями, едиными для всех развитых стран, — неотъемлемый компонент изложения общетехнических вопросов при изучении всех вариативных и инвариантных направлений технологии. Касается материал технического или обслуживающего труда, связан ли он с чисто теоретическими вопросами или с практическими действиями, методическое правило непреложно: только в органическом сочетании дисциплин достигается успех в трудовой подготовке школьников.