Преподавания технологии - Учебное пособие (Крудников П.Р.)

13.4. режим работы учащихся с учетом возрастного фактора

Режим работы учащихся в учебно-производственных мастерских определяется учебным расписанием. Обычно это еженедельные спаренные уроки общей продолжительностью 80 мин. Для учащихся старших классов, а также в том случае, когда программа трудового обучения увеличивается за счет часов школьного или регионального компонентов, количество занятий в неделю может быть увеличено.

Вместе с тем учитель технологии должен понимать, что физическим трудом занимаются подростки, чей организм еще не сформировался полностью, а возможности, в силу большого разброса индивидуальных данных в этом возрасте, весьма различны. Поэтому при организации работы в мастерских необходимо пользоваться научно обоснованными рекомендациями, оговоренными гигиеническими нормами, с тем, чтобы трудовое обучение содействовало всестороннему развитию организма детей, укреплению их здоровья, а не приводило к переутомлению. Данные физиологии и гигиены труда свидетельствуют: физический труд, который по своему характеру соответствует возможностям организма подростка и выполняется в рекомендуемых условиях, содействует правильному развитию всего организма. Под влиянием труда, отвечающего возрастным особенностям растущего организма, совершенствуется координация движений, укрепляется костная и мышечная структуры, улучшается работа сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Физическая нагрузка усиливает обмен веществ в организме, который происходит интенсивнее, чем на обычных школьных уроках. Вместе с тем немаловажное значение имеет, как располагаются уроки технологии в общем расписании занятий по дням и часам. Медики и гигиенисты провели специальные исследования, которые выявили пики и спады трудоспособности школьников (с учетом и возраста обучаемых). Так, оказалось, что наилучшим местом для занятий по технологии в расписании для пятиклассников является третий, а для более старших ребят (VI—VII классы) — четвертый уроки. Уроки технологии, первые в расписании, показали их наименьшую трудоспособность, т. е. непродуктивность для всех групп. Неодинакова умственная работоспособность учащихся и в разные дни недели. Ее уровень нарастает к середине недели и относительно низок в начале и в конце.

Большое значение имеет и характер выполняемой работы. Однообразная работа, особенно связанная со значительной физической нагрузкой, нерациональна с точки зрения отдачи. Научно обоснованные физиолого-гигиенические рекомендации, адресованные учителям технологии, советуют поступать следующим об разом. Наибольший эффект, обеспечивающий поддержание работоспособности на протяжении всего урока, достигается чередованием двух-трех разнообразных операций на одной обрабатываемой детали, когда непрерывная работа учащихся не превышает 10 мин, после чего делается перерыв на 3 — 5 мин для самоконтроля, оценки качества преподавателем, возможно — текущего инструктажа.

Действующие гигиенические нормы (СП 2.4.2.782 — 99) рекомендуют следующие временные интервалы:

• длительность практической работы на уроках технологии для учащихся V—VII классов не должна превышать 65 \% времени занятий;

•длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для учащихся V—VII классов — не более 10 мин, VI — 12 мин, VII — 16 мин.

Учителю технологии нужно знать рекомендацию гигиенистов в отношении оптимальной длительности непрерывного показа диафильмов, диапозитивов, кинофильмов и телепередач:

•для V—VII классов — 20... 25 мин;

•для VIII —XI классов — 25...30 мин.

Понятно, что, как и ко всяким рекомендациям, и к этим нужно подходить с учетом личности школьника (уровня физического развития и типа психического темперамента), но как ориентиры для учителя они должны использоваться обязательно.

Немаловажное значение для создания оптимального режима работы в мастерских имеет состояние внешней среды, в которой происходит трудовой процесс (микроклимат, освещение, шум и др.). Об этом говорилось выше, и упоминается еще раз, чтобы подчеркнуть многогранность факторов, воздействующих на подростка в процессе работы в мастерских, необходимость учитывать их. Только комплексный подход, учитывающий совокупность всех условий, позволит соблюсти научно-педагогические требования к организации трудовой деятельности школьника.

 

Вопросы и задания для самоконтроля

Какой документ регламентирует требования к учебным мастерским?

Как определить полноту оснащенности учебной мастерской, кабинета?

Перечислите обязательную номенклатуру мероприятий (актов) по охране труда.

Назовите основные обязанности учителя по соблюдению правил безопасного труда.

Обоснуйте необходимость соблюдения режима работы в школьных мастерских.

Укажите оптимальное время демонстрации аудиовизуальных средств (с учетом класса обучения).