Преподавания технологии - Учебное пособие (Крудников П.Р.)

12.2. правовые аспекты организациия и оборудования школьных мастерских и трудовых кабинетов

Даже в самых крупных школах всего 3 — 4 учителя технологии, а в небольших, особенно сельских, это 1 — 2 преподавателя, которым приходится решать многочисленные проблемы, среди которых — вопросы организации и оборудования школьных мастерских.

К сожалению, многие практики, привыкшие к сложностям обеспечения учебного процесса, недостаточно осведомлены о правовых и нормативных актах, регламентирующих эти стороны организации трудового обучения школьников. Поэтому необходимо очертить крут установленных документами положений, которые могут быть основанием профессиональной деятельности учителя технологии.

1.Необходимо знать, что существуют четко установленные нормативы — строительные нормы и правила СНиП 2.08.02 — 89, — касающиеся размеров площадей учебных, учебно-производственных мастерских, в зависимости от количества классов-комплектов в школе и типа мастерской (см. главу 13).

2.Каждый кабинет обслуживающего труда или учебная мастерская должны быть укомплектованы в соответствии с типовым Перечнем учебно-наглядных пособий и учебного оборудования (см. главу 13).

3.Ежегодно, перед началом учебного года в школе должен быть оформлен акт-разрешение на проведение занятий в школьных мастерских. Его подписывают представители администрации района (округа), комитета по образованию, санитарно-эпидемиологической службы, технической инспекции профсоюза, директор школы, заведующий учебными мастерскими.

Своими подписями они удостоверяют, что организация рабочих мест для учащихся и санитарно-технические условия помещений соответствуют нормам охраны труда, правилам техники безопасности и производственной санитарии, а также возрастным особенностям обучаемых. Здесь же подтверждается, что весь административно-педагогический персонал ознакомлен с необходимыми правилами и подготовлен для работы со школьниками.

Без наличия указанного акта-разрешения у учителя технологии отсутствуют правовые основания для начала занятий с учащимися в мастерских.

 4. В мастерской на каждом из станков должна быть типовая инструкция по технике безопасности для данного оборудования с предупреждениями об опасностях в работе, а также с описанием действий, которые необходимо выполнить до начала работы, во время работы и после окончания работы (см. главу 13).

 5.Очень существенное значение имеет соблюдение учителем установленных «Положением об учебных мастерских общеобразовательной школы» нормативов по расположению оборудования, определению расстояний, дистанций при его размещении. Здесь нет мелочей, и если при планировке мастерской что-то из нормативов не учтено, — это недопустимо. Например, не один несчастный случай предотвратила возможность учителя, находясь на своем основном рабочем месте, мгновенно обесточить все учебное оборудование. Но учитель передвигается во время даже лекционного урока. Следовательно, если рубильник экстренного отключения электротока находится не только на рабочем месте учителя, но и в другом конце мастерских, — это дополнительная и нелишняя гарантия своевременного реагирования на описанные ситуации.

Таким образом, при организации работы в школьных мастерских необходимо обстоятельно изучить и скрупулезно выполнить все нормативные и правовые положения, установленные законодательством РФ для трудового обучения школьников. Существующие требования определены для всех видов мастерских, для школьников разных возрастных групп, и при их соблюдении будет сохранено самое дорогое — здоровье и безопасность учащихся.