Преподавания технологии - Учебное пособие (Крудников П.Р.)

10.2. содержание и составление графиков перемещения учащихся

Учитель технологии, желающий познакомить своих питомцев не только с базовым инвариантным курсом — минимальным стандартом, но и с дополнительными вариативными курсами, может встретиться с трудностями. Это будут трудности материального обеспечения прохождения отдельных тем программы, что чаще всего выражается в невозможности фронтальной организации работы школьников по ним. В этих условиях, чтобы обеспечить изучение таких тем всеми учащимися, преподаватель должен составить график их перемещения по рабочим местам. В зависимости от содержания темы и условий организации обучения графики могут иметь различную форму (см. схему 7), однако целесообразно придерживаться следующих требований:

класс разбивается на звенья с равным числом учащихся;

длительность периода перемещения определяется программой;

общий период, на который составляется график, равен произведению количества звеньев на длительность одного периода перемещения;

график должен составляться так, чтобы каждый учащийся освоил учебный материал в соответствии со школьной программой;

в графиках перемещения по возможности должно учитываться постепенное повышение сложности выполняемых учащимися работ;

на определенном рабочем месте или виде оборудования в одно и то же время графиком должна быть предусмотрена работа только одной ученической бригады (или одного учащегося).

При всем многообразии вариантов составления графиков перемещения в принципе их можно свести к двум основным типам:

а)         графики, предусматривающие перемещение всех учащихся класса (может быть, в течение всего учебного года);

б)         графики, предусматривающие перемещение только части учащихся (например, при пропуске занятий в связи с заболеванием).

Учителю всегда непросто контролировать учебный процесс, когда часть класса трудится над одним заданием, а другие учащиеся

Схема 7

График перемещения учащихся при нефронтальном обучении

Ученические

звенья

Неделя

5

6

7

8

9

10

Уроки

1-2

3-4

5-6

7-8

9-10

11-12

1-е

 

Тема №3

Тема № 5

 

Тема № 4

 

 

Тема № 6

 

 

2-е

 

Тема №5

3-е

Тема № 4

Тема № 5

 

 

4-е

 

Тема № 5

 

проходят обучение по скользящему графику. В этих ситуациях методически оправданно и целесообразно применение письменных инструкций, которые подготавливаются для каждого звена, содержат достаточно подробные указания и предусматривают обязательный самоконтроль. Допускается использование инструкторов из числа особо успевающих учеников. Опыт показывает: взаимообмен знаниями приносит хорошие результаты.