Преподавания технологии - Учебное пособие (Крудников П.Р.)

2.1. анализ содержания школьной программы трудового обучения

Закон «Об образовании», принятый в России в 1992 г., был нацелен на будущее общества и утверждал, что содержание образования должно обеспечивать:

формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (степени обучения) картины мира;

адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры;

формирование человека, гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Сформулированные новые принципы государственной политики в области образования учли, в том числе и недостатки существовавшей системы трудовой подготовки молодежи, несоответствие ее изменившимся задачам развития подрастающего поколения. Длительная работа по созданию федеральных компонентов государственных стандартов обусловила утверждение обязательного содержательного минимума для российской школы.

В соответствии с этим минимумом в Российской академии образования под руководством академика В.А.Полякова большим коллективом ученых и учителей-практиков разработаны примерные программы для образовательной области «Технология» (табл. 1).

Обращая внимание на термин «примерные», употребленный выше, следует пояснить следующее. Приведенный учебный план лишь раскрывает основные направления обучения учащихся в образовательной области «Технология», предоставляя право на местах разрабатывать и утверждать на его основе авторские учебные программы по технологии.

Это означает, что преподаватель технологии в зависимости от материально-технического обеспечения учебного процесса, избранных объектов труда, характера изучаемых технологий имеет возможность широко использовать дополнительные часы в желаемом направлении.

На региональный и школьный компоненты выделяется 40 часов, которые могут значительно наполнить содержание избранных разделов. Более того, чтобы снять проблемы, возникающие у школьного учителя с изучением разделов, не обеспеченных материально-технической базой обучения, допускается содержательная корректировка. При отсутствии возможностей для организации практической деятельности учащихся по какой-либо теме соответствующий ей материал может быть дан в сокращенном варианте, информационно-иллюстративном. Например, если в разделе «Электротехника и электроника» на школьной базе не удается организовать монтажные и измерительно-исследовательские работы по радиоэлектронике, электронной автоматике и цифровой электронике, то допускается дать этот материал в сокращенном варианте на уровне технологических сведений, а практические работы провести в эксплуатационном варианте с готовыми промышленными электронными устройствами, обучая пользованию ими. В то же время следует увеличить разнообразие и сложность работ по другим темам, обеспечивая выполнение требований обязательного минимума.

Среди учебных направлений имеются базовые технологии и виды деятельности, а также разделы, не имеющие в содержании самостоятельного статуса (это хорошо видно из табл. 1). Объясним подробно эту особенность учебного плана.

 

Таблица 1

Примерный учебный план

 

Варианты

Направления труда

и учебные разделы

 

Годовое количество часов

по классам

V

VI

VII

VIII

IX

Всего

Варианты содержания обучения

в городской школе

 

60

 

60

 

60

 

60

 

94

 

334

Первый

1. Технический труд

60

60

60

60

60

300

1.1. Технологии обработки конструкционных материалов

 

22

 

20

 

20

 

10

 

8

 

80

1.2. Строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы

 

 

8

 

 

8

 

 

8

 

 

12

 

 

12

 

 

48

1.3. Машиноведение

4

4

4

-

-

12

1.4. Электротехника и электроника

8

8

8

16

20

60

1.5. Информационные технологии

4

4

4

6

6

24

1.6. Художественная обработка

материалов

 

2

 

4

 

4

 

4

 

2

 

16

1.7. Основы предпринимательства

2

2

2

2

2

10

1.8. Профессиональное самоопределение

 

2

 

2

 

2

 

2

 

2

 

10

1.9. Основы проектирования

8

8

8

8

8

40

2. Черчение

-

-

-

-

34

34

Второй

1. Обслуживающий труд

60

60

60

60

60

300

1.1. Технологии обработки пищевых продуктов и тканей

 

42

 

32

 

32

 

32

 

30

 

168

1.2. Культура дома

2

2

2

2

4

12

1.3. Машиноведение

2

2

2

2

2

10

1.4. Электротехника и электроника

4

4

4

4

4

20

1.5. Информационные технологии

-

2

2

2

2

8

1.6. Художественная обработка

материалов

 

2

 

6

 

6

 

6

 

6

 

26

 

1.7. Основы предпринимательства

-

2

2

2

2

8

1.8. Профессиональное самоопределение

 

-

 

2

 

 

2

 

2

 

8

1.9. Основы проектирования

8

8

8

8

8

40

2. Черчение

-

-

-

-

34

34

Варианты содержания обучения в сельской школе

60

60

60

60

94

334

Первый

1. Сельскохозяйственный труд

36

36

40

40

40

188

1.1. Растениеводство

18

18

18

20

20

94

1.2. Животноводство

18

18

18

20

20

94

2. Технический труд

24

24

24

20

20

112

2.1. Технологии обработки конструкционных материалов

 

14

 

10

 

4

 

-

 

-

 

28

2.2. Машиноведение

2

2

2

<\/a>") //-->