Вопросы для экзаменационного контроляЭкзаменационные вопросы по курсу «Познавательные процессы» 1. Организация человеческого восприятия. Феномены, сенсорная очевидность познавательных феноменов. 2. Основные проблемы психологии познания. Ограничения, связанные с органами чувств. Проблема адекватного познания реальности. 3. Целостность познавательной деятельности и проблема выделения познавательных процессов. Образ мира как теоретический конструкт, позволяющий организовать изучение познавательных процессов. 4. Основные теоретические подходы к изучению познания. 5. Основные критерии классификации познавательных процессов: предметное содержание (структура), функции, генезис. Универсальные («сквозные») психические процессы: память, внимание, воображение. 6. Приспособительная роль психики в биологической эволюции. Гипотеза о возникновении чувствительности как элементарной форме психического отражения. Представление об эволюции психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных. 7. Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Ощущение в свете теории отражения. 8. Психофизиологические теории ощущений. Физиологические механизмы ощущений. Рефлекторный характер ощущений. Рецепторы и анализаторы. 9. Классификация ощущений. 10. Понятие о чувствительности личности. Общие закономерности ощущений: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Развитие чувствительности. Компенсаторные возможности в области ощущений. 11. Понятие о восприятии. Проблема генезиса восприятия. Роль моторных компонентов в процессах восприятия. Оперативные единицы восприятия и проблема сенсорных эталонов. 12. Перцептивные действия: задачи перцептивных действий, средства осуществления перцептивных действий, перцептивные операции, ориентировочная основа перцептивных действий. 13. Перцептивный образ и его важнейшие особенности: предметность, целостность, избирательность, осмысленность, константность. Постоянная и временная апперцепция. Восприятие и характер деятельности личности. 14. Классификация и виды восприятия. 15. Восприятие формы и законы перцептивной организации. 16. Проблемы восприятия времени и пространства. 17. Наблюдение и наблюдательность. Формирование наблюдательности как свойства личности. Развитие наблюдательности и перестройка восприятия. 18.Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности. 19. Основные функции, процессы, содержание и связи памяти. 20. Явление и понятие ассоциации. Законы, условия и виды ассоциаций. 21. Проблема памяти в культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Экспериментальное исследование опосредствованного запоминания. 22. Представление о памяти в бихевиоризме. Когнитивный подход к исследованию памяти: основные понятия и положения. 23. Виды, уровни и типы памяти. 24. Характеристика, задачи и установки произвольного запоминания. Понятие и источники мнемической направленности. Характеристика и исследования непроизвольного запоминания. 25. Кратковременная память: основные методы и результаты исследований. Структура долговременной памяти. Феноменальная память. Амнезии. 26. Проблема “существования” внимания. Внимание как состояние и процесс сознания. 27. Внимание как высшая психическая функция. Экспериментальные исследования внимания в школе Л.С. Выготского. 28. Гештальтпсихологи о внимании. Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии. 29. Основные виды и свойства внимания. 30 Понятие о мышлении. Отличие мышления от непосредственного чувственного познания. 31. Основные теоретические подходы к анализу мышления. 32. Мышление как процесс порождения мысли. Мыслительные операции. 33. Основные формы мышления. Понятия и их формирование. 34. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. 35. Теоретическое и эмпирическое мышление. 36. Репродуктивное и продуктивное (творческое) мышление. 37. Мышление как процесс постановки и решения субъектом творческих задач. 38. Индивидуальные особенности мышления. 39. Проблема соотношение интеллекта компьютера и человеческого мышления. 40. Речь и мышление, их генетические корни. 41. Язык и речь. Виды и функции речи. 42. Развитие речи в процессе онтогенеза. 43. Природа и своеобразие воображения как познавательного процесса. 44. Своеобразие образов воображения. Приемы создания образов воображения 45. Виды воображения. Мечта как особый вид воображения. 46. Воображение и творческость. Развитие творческой личности. 47. Основные нарушения познавательной деятельности. 48.Проблема диагностики познавательных процессов. Экспериментальные факты и их интерпретация. 49. Проблема развития и коррекции познавательных функций. 50. Познание и личность. Влияние характера познания на развитие личности.
|
| Оглавление| |