4.2. учебный план профильного класса. базовые учебные предметы. новые учебные предметы

В пояснительной записке к федеральному базисному учебному плану и примерным учебным планам для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденным Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312, написано: «Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам» (Вестник образования России. – 2004. – Апрель. –  № 8. – С. 3-38, здесь и далее указаны страницы цитируемого источника).

В цитируемом документе, кроме базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования (с. 25-26), опубликованы примерные учебные планы для некоторые возможных профилей: физико-математического, физико-химического, химико-биологического, биолого-географического, социально-экономического, социально-гуманитарного, филологического, информационно-технологического, агротехнологического, индустриально-технологического, художественно-эстетического, оборонно-спортивного, а также для универсального (непрофильного) обучения (с. 26-38). Там же отмечается, что «представленные варианты учебных планов отдельных профилей являются примерными и имеют рекомендательный характер».

В ряде школ с учетом потребностей обучающихся, возможностей школы, особенностей ме­стной образовательной сети вполне могут открываться и иные профили[11]. Для подобной специализации Концепцией профильного обучения предусмотрен и соответствующий резерв времени, отводимый на элективные курсы. Еще раз подчеркиваем, что названные учебные планы отдельных профилей являются примерными и имеют рекомендательный характер, а значит, школа вправе сама назвать профиль и сформировать учебный план для него.

Сотрудники Центра социально-профессионального самоопределения молодежи ИОСО РАО С.Н. Чистякова, Н.Ф. Родичев, П.С. Лернер, В.П. Бондарев предлагают:

I. Профильное обучение на основе предметного принципа:

1. Гуманитарно-филологический профиль (языки и литература).

2.Социально-гуманитарный (историко-обществоведческий) профиль.

3. Физико-математический профиль.

4. Биолого-химический профиль.

5. Технико-технологический профиль (физика, технология, информатика).

II. Профильное обучение по уровням сложности.

III. Профильное обучение как подготовка к поступлению в вуз.

IV. Профильное обучение по сферам социально-трудовой деятельности (например: гуманитарный, технико-технологический, сервисный профили).

В соответствии с Концепцией профильного обучения, профили дифференцированного образования учащихся старшей ступени определяются школой с учетом:

1) реальных потребностей рынка труда данного экономического ре­гиона в квалифицированных кадрах соответствующего профиля;

2) реальных возможностей школы обеспечить качественную подго­товку старшеклассников по избранному профилю (наличие высокопро­фессиональных педагогических кадров, соответствующей учебно-материальной базы, наполняемость школы);

3) соответствия профиля дифференцированного образования инте­ресам, склонностям и способностям учащихся и запросам их родителей;

4) наличия возможностей кооперации старшей ступени школы с учреждением начального, среднего или высшего профессионального образования.

Набор профилей определяется школой с таким расчетом, чтобы их использование наиболее полно обеспечивало профильную ориентацию и предпрофессиональную подготовку выпускников школ по всему спектру профессий, задействованных не только непосредственно в производстве, но и во всех сферах обслуживания населения данного экономического ре­гиона, а также в учебных заведениях, осуществляющих разноуровневую профессиональную подготовку квалифицированных кадров.

Принципы построения федерального базисного учебного плана для 10-11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта. Исходя из этого, учебные предметы могут быть представлены в учебном плане образовательного учреждения и/или выбраны для изучения обучающимися либо на базовом, либо на профильном уровне. Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы времени, установленные СанПиНами, каждое образовательное учреждение вправе формировать собственный учебный план. Такой подход предоставляет образовательному учреждению широкие возможности для организации одного или нескольких профилей.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки школьников. Базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми учебными предметами являются: «русский язык», «литература», «иностранный язык», «математика», «история», «физическая культура», а также интегрированный курс «обществознание (включая экономику и право)» для физико-математического, естественно-научного и технологического профилей, «естествознание» – для гуманитарного, филологического и социально-экономического профилей. Остальные базовые учебные предметы могут изучаться по выбору образовательного учреждения.

Адреса педагогического опыта

ГОУ школа № 29

Преподавание основ гражданского права в старших классах профильной школе

Особенности преподавания интегрированного курса по истории в старших классах профильной школы

Разработка предпрофильных элективных курсов (французский язык 9 класс)

Технология поиска и обработки информации (технология Ралли)

Методико-дидактическое обеспечение предпрофильных и профильных курсов (разработки на СД носителях)

ГОУ лицей № 299 «Новые учебные предметы»