Основы общей педагогики - Учебное пособие (Агопова Н.В.)

Глава iii.

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

 

Деятельность педагога – это всегда творчество.

Дидактическое творчество – это деятельность в сфере обучения изобретению различных способов отбора и структурирования учебного материала, методов его передачи и усвоения обучающимися.

Дидактическое творчество – самое распространенное и доступное для педагога и обучающегося. Вариаций здесь великое множество: комбинирование действий обучающихся, использование взаимопереходов, дополнений, изобретений новых приемов. Использование фоновой и цветомузыки, оценки знаний родителями, самооценки, игровых автоматов, справочных устройств в учебных целях – это и есть дидактическое творчество. Опыт показывает, что оно безгранично.

Технологическое творчество – это деятельность в области педагогической технологии и проектирования, когда осуществляются поиск и создание новых педсистем, педпроцессов и учебных педситуаций, способствующих повышению результативности воспитания обучающихся.

Это самый сложный вид педагогического творчества. Он охватывает деятельность педагога и обучающихся целиком. К такому виду творчества относится создание интегративного урока, бригадной формы производственного обучения обучающихся, лицеев, колледжей, информационных технологий обучения и т.д.

Организаторское творчество – это творчество в сфере управления и организаторской деятельности по созданию новых способов планирования, контроля, расстановки сил, мобилизации ресурсов, связи со средой, взаимодействию обучающихся и педагогов и т.д.

Организаторское творчество обеспечивает НОТ – научную организацию труда, рациональное использование всех факторов, способствующих достижению цели более экономным путем.