Контрольные вопросы, задания и тесты

Что представляют собой семья и брак как социальные институты?

Какие критерии используются в социологии для классификации типов семей?

Каковы основные функции семьи? Как они изменяются в последнее время?

Какие факторы влияют на стабильность (нестабильность) брака.

Социальные причины распада семьи.

Социологические исследования показывают: наименее стабильны браки, заключенные в раннем (до 20 лет) и зрелом (после 30 лет) возрасте. Прокомментируйте это суждение.

Считается, что большинство женщин испытывают неудовлетворенность жизнью, если они не справляются с родительской и супружеской ролями, а мужчины – с профессиональной ролью. Выскажите свое мнение.

Проанализируйте следующие данные:

Браки и разводы в России на 1000 человек населения, 1970-1995 годы

Демократическая (партнерская) семья в отличие от патриархальной (традиционной) характеризуется:

        а) совместной деятельностью

б) наличием общей цели 

        в) совместным принятием решений 

 г) общностью быта.

Литература

Алексеева Л.С. О насилии над детьми в семье / Л.С. Алексеева // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 78 – 84.

Балабанова Е.С. Домашний труд как символ гендера и власти / Е.С. Балабанова // Социологические исследования. – 2005. – №  6. – С. 109 – 119.

Варламова С.Н. Семья и дети в жизненных установках россиян / С.Н. Варламова, А.В. Носкова, Н.Н. Седова // Социологические исследования. – 2006. – № 11. – С. 61 – 72.

Вдовина М.В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье / М.В.Вдовина // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 102 – 104.

Дадаева Т.М. Кто выносит мусор, или парадоксы гендерного разделения труда / Т.М. Дадаева // Социологические исследования. – 2005. – № 6. – С. 120 – 126.

Дерман Н.А. Этносоциальные различия в установках матерей Таллинна на занятость / Н.А. Дерман //  Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 116 – 127.

Зинурова Р.И. Особенности репродуктивного поведения в российских регионах / Р.И.Зинурова // Социологические исследования. – 2005. – № 3. – С. 82 – 87.

Ильяшенко А.Н. Основные черты насильственной преступности в семье / А.Н. Ильяшенко // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 85 –90.

Лысова А.В. Насилие в семье – объект социальной политики в США / А.В. Лысова // Социологические исследования. – 2005. –  № 12. – С. 108  – 116.

Лыткина Т.С. Домашний труд и гендерное разделение власти в семье / Т.С. Лыткина // Социологические исследования. – 2004. – № 9. – С. 85 – 90.

Митрикас А.А. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы / А.А. Митрикас // Социологические исследования. – 2004. – № 5. – С. 65 – 72.

Панкратова Н.В. Социальный и биологический аспекты родительства / Н.В. Панкратова // Социологические исследования. – 2006. – № 10. – С. 116 – 123.

Пахомов А.А. Особенности трансформации семьи и государственной семейной политики / А.А. Пахомов // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 101 – 107.

Рабжаева М.В. Историко-социальный анализ семейной политики в России ХХ века / М.В. Рабжаева // Социологические исследования. – 2004. – № 6. – С. 89 – 97.

Шевченко И.О. Большая семья – какая она? / И.О.Шевченко, П.В. Шевченко // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – 57 – 63.

Вариант 2. Образование как социальный институт

Общественная и личностная ценность образования. Образование как фактор социальных изменений, социализации личности и социальной мобильности.

Структура и функции образования.

Тенденции развития образования в современном мире. Социальные проблемы образования в современной России.

Основные понятия: образование, начальное образование, среднее образование, высшее образование, общее образование, профессиональное образование, функции образования.

Темы рефератов и докладов

Образование как социальная ценность и социальный институт.

Интеграция образования в современном мире.

Функции образования.

Социальные проблемы образования в России в XXI веке.

Проблемы реформирования общего образования в современной России.

Проблемы реформирования профессионального образования в современной России.

Трансформация функций российской высшей школы.

Проблемы коммерциализации образования в России.

Структура ориентаций на ценности образования современного российского студенчества.

Кадровый состав современной российской высшей школы: тенденции и последствия изменения.

Контрольные вопросы, задания и тесты

Перечислите и охарактеризуйте функции образования, как социального института.

Составьте структуру системы образования в России.

Каковы, по Вашему мнению, перспективы двенадцатилетней школы в нашей стране?

Образование в XXI веке переживает:

а) кризис, вызванный падением общественной ценности образования

б) расцвет, связанный с ростом масштабов и появлением новых форм и типов образовательных систем

в) временный кризис, вызванный противоречием сложившихся традиций в системе образования с новым образом мышления

6.            Согласны ли вы со следующим суждением: "Высшее образование способствует реализации творческого потенциала".

7.            Почему высшее образование является фактором социальной мобильности человека?

8.            К каким социальным последствиям может привести коммерциализация высшей школы?

9.            Исследования показывают, что те, кто рано покидают школу, в будущем имеют более низкий социальный статус. Каковы, на ваш взгляд,  причины этого явления?

Литература

Ашин Г.К. Проблемы элитного образования в зарубежной социологии / Г.К. Ашин // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 87 – 95.

Гребнев Л.С. Образование: рынок «медвежьих услуг» / Л.С. Гребнев // Мир России. – 2005. – № 2. – С .40 – 96.

Демиденко Э.С. Перспективы образования в меняющемся мире / Э.С. Демиденко // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 80 – 87.

Зборовский Г.Е. Образование как ресурс информационного общества / Г.Е. Зборовский, Е.А. Шуклина // Социологические исследования. – 2005. – № 7. – С. 107 – 113.

Зиятдинова Ф.Г. Российская образовательная политика в свете зарубежного опыта / Ф.Г.Зиятдинова // Социологические исследования. – 2006. – № 5. – С. 51 – 58.

Малинаускас Р.К. Мотивация студентов разных периодов обучения / Р.К. Малинаускас // Социологические исследования. – 2005. – №2. – С. 134 – 138.

Нечаев Н.Я. Болонский процесс и модернизация российского образования / Н.Я.Нечаев, Т.Б. Казаренкова // Социологические исследования. – 2004. – № 9. – С.136 – 137.

Онокой Л.С. Россия на пути интеграции в общеевропейскую систему образования Л.С. Онокой // Социологические исследования. – 2004. – № 2. – С.80 – 85.

Осипов А.М. Социология образования в России проблемы и перспективы / А.М. Осипов, В.В. Тумалев // Социологические исследования. – 2004. – № 7. – С. 120 – 126.

Осипов А.М. Университет как региональная корпорация / А.М. Осипов, С.В. Иванов // Социологические исследования. – 2004. – № 11. – С. 105 – 110.

Панфилова Т.В. Перспективы высшего образования в России / Т.В. Панфилова, Г.К. Ашин // Общественные науки и современность. – 2006. – № 6. – C. 34 – 39.

Праздников Г.А. Болонский процесс в смысловом пространстве современного образования / Г.А. Праздников // Социологические исследования. – 2005. – № 6. – С. 78 –  82.

Селиверстова И.В. Доступность дошкольного образования: влияние территориального фактора / А.В.Селиверстова // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 95 – 103.

Собкин В.С. Трансформация целей и мотиваций учебы школьников / В.С.Собкин // Социологические исследования. – 2006. – № 8. – С. 106 – 115.

Соколов А.В. Интллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества / А.В. Соколов // Социологические исследования. – 2005. – № 9. – С. 91 – 97.

Тюрюканова Е.В. Ориентации детей мигрантов на получение высшего образования / Е.В. Тюрюканова, Л.И. Леденева // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 94 –100.

Федоренко Л.П. «Теневые» отклонения в вузе: грани проблемы / Л.П. Федоренко // Социологические исследования. – 2005. – № 10. – С. 62  – 64.

Шевченко И.О. О теневых экономических отношениях в сфере высшего образования / И.О. Шевченко, А.А. Гаврилов // Социологические исследования. – 2005. – № 7. – С. 118 – 123.

Ярская-Смирнова Е.Р. Проблема доступности высшего образования для инвалидов / Е.Р. Ярская-Смирнова, П.В. Романов // Социологические исследования. – 2005. – № 10. –  С. 48 – 56.

Вариант 3. Наука как социальный институт

Наука как социальный институт: структура и функции.

Социальная ценность науки. Наука и общество. Личность ученого и его социальный статус.

Наука в современном российском обществе и государственной политике.

Основные понятия: наука, функции науки, теоретическая наука, прикладная наука, эмпирическая наука, естественные науки, гуманитарные науки, технические науки, общественные науки, научные методы.

Темы рефератов и докладов

Состояние и перспективы развития российской науки.

Женщины в российском научном мире.

Социальные аспекты воспроизводства научных кадров.

Социальная ответственность ученого.

Социальный статус научных работников.

"Утечка умов" как социальная проблема российской науки.

Функции науки как социального института.

Организационная структура современной российской науки.

Интеграционные процессы в современной науке.

Роль науки в развитии постиндустриального общества.

Контрольные вопросы, задания, тесты

В чем состоит предмет социологии науки?

Привлекая материалы средств массовой информации, раскройте функции современной науки.

Какой из названных факторов делает в наши дни особенной актуальной проблему социальной ответственности деятелей науки?

а) борьба за соблюдение авторских прав б) неоднозначность последствий научных открытий в) проявление новых научных направлений г) стремление к научной истине.

В чем особенность взаимосвязи социальных институтов науки и образования?

Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления

Б. Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности

а) верно только А б) верно только Б

в) верны оба суждения  г) оба суждения не верны.

Верны ли следующие суждения о социальной функции современной науки?

А. Социальная функция науки проявляется в накоплении знаний по различным областям жизни общества и природы.

Б. Научные знания влияют на общественное управление

а) верно только А б) верно только Б

в) верны оба суждения  г) оба суждения не верны

В чем выражается сущность проблемы формирования социальной ответственности ученого?

В чем состоит проблема этики в науке?

Литература

Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф.Богданова // Социологические исследования. – 2004. –  № 1. – С. 103 – 111.

Попова И.П. Профессиональный статус научных работников - вариации поведения / И.П.Попова // Социологические исследования. – 2001. –  № 12. – С. 64 – 72.

Топилин А.В. Сдвиги в занятости и миграции высококвалифицированных научных кадров в России / А.В. Топилин, И.А. Малаха // Социологические исследования. – 2004. –  № 11. – С. 132 – 136.

Ушкалов И.Г. "Утечка умов" как глобальный феномен и его особенности в России / И.Г. Ушкалов, И.А. Малаха // Социологические исследования. – 2000. – № 3. – С. 110 –117.

Чепуренко А.Ю. Российская наука в новых условиях: роль зарубежных фондов / А.Ю. Чепуренко, Ф.Э. Шереги, О.Р. Шувалова, Т.Б. Обыденнова // Мир России. – 2005. – № 4. – С. 138 – 161.

Вариант 4. Общественное мнение как социальный институт

Понятие, структура, функции и механизмы формирования и формы выражения общественного мнения. Объект и субъект общественного мнения.

Особенности общественного мнения в современной России.

Методы изучения общественного мнения.

Основные понятия: объект общественного мнения, субъект общественного мнения, общественное мнение, директивная функция общественного мнения, консультативная функция общественного мнения, экспрессивная функция общественного мнения, аналитическое, оценочное, регулятивное общественное мнение.

Тематика рефератов и докладов

Общественное сознание и общественное мнение: проблемы соотношения понятий.

Роль общественного мнения в формировании гражданского общества.

Общественное мнение как социальный институт общества.

Особенности формирования общественного мнения в современном российском обществе.

Мониторинг как способ изучения общественного мнения.

Проблемы истинности и ложности общественного мнения.

Социологические методы в изучении общественного мнения.

Особенности и структура субъектов общественного мнения в российском обществе.

Мировое общественное мнение: условия и особенности формирования.

Средства массовой информации как источник общественного мнения.

Контрольные вопросы, задания, тесты

Как соотносятся категории "общественное сознание" и "общественное мнение"?

Назовите условия и источники формирования общественного мнения.

Что понимается под субъектом общественного мнения?

Что такое объекты общественного мнения?

Какие функции выполняет общественное мнение?

Назовите сферы проявления общественного мнения.

Чем отличаются индивидуальное и групповое общественное мнение?

Каковы основные формы и способы выражения общественного мнения?

Назовите основные методы изучения общественного мнения.

Назовите особенности использования метода интервью при изучении общественного мнения.

Литература

Алихаджиева И.С. Общественное мнение о проституции и мерах по ее предупреждению (региональное исследование) / И.С. Алихаджиева // Социологические исследования. – 2006. – № 5. – С. 82 – 85.

Горяинов В.П. Проблемно-структурный метод анализа мониторинга общественного мнения / В.П. Горяинов // Социологические исследования. – 2002. – № 4. – С. 35 – 48.

Давыдов А.А. Системный подход к анализу данных мониторинга общественного мнения / А.А.Давыдов, А.Н. Чураков // Социологические исследования. – 2002. – № 7. – С. 13 1 – 137.

Докторов Б.З., Хурья Э. Забытая страница из истории изучения общественного мнения / Б.З.Докторов // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 121 – 130.

Невирко Д.Д. Деятельность милиции в зеркале общественного мнения / Д.Д. Невирко, В.Е. Шинкевич, Н.А. Горбач // Социологические исследования. – 2006. – № 2. – С. 76 – 84.

Образ России в зеркале российского общественного мнения // Социологические исследования. – 2001. – № 4. – С. 57 – 61.

Судас Л.Г. Общественное мнение: российский дискурс / Л.Г. Судас // Социально-гуманитарные знания. –  2001. – № 6. –  С. 24 – 31.

Тощенко Ж.Т. Метаморфозы общественного сознания: методологические основы социологического анализа / Ж.Т. Тощенко // Социологические исследования. – 2001. – № 6. – С. 3 – 15.

Шубина Л.В. Общественное мнение об опросах общественного мнения / Л.В. Шубина // Социологические исследования. – 2005. – № 11. – С. 138 –141.

Тема 9. Социальные процессы и изменения социальных систем

Понятие социального процесса. Признаки, уровни, виды, классификация, и механизм социальных процессов.

Понятие социального изменения и социального развития. Социальный прогресс и его критерии.  Факторы социальных изменений.

Основные модели развития социальных систем: эволюционная, циклическая, бифуркационная (кризисная).

Основные понятия: социальный процесс, социальное изменение, социальное развитие, социальное противоречие,  виды социальных процессов, социальный прогресс, регресс, глобализация, модернизация, интеграция, процессы функционирования, развития, инновация, социальная революция, социальная реформа.

Темы рефератов и докладов

Сущность социальных процессов в обществе.

Многообразие социальных процессов.

Национально-этнические процессы в современном мире.

Демографические процессы в современном мире.

Интеграционные процессы в современном мире.

Миграционные процессы в конце ХХ века.

Социальные изменения и социальные процессы.

Социальные изменения: их истоки и движущие силы.

Социальное прогнозирование как исследование перспектив развития социальных процессов и явлений.

Процессы глобализации в современном мире.

Контрольные вопросы, задания, тесты

Какие изменения называются социальными?

Назовите основные виды социальных изменений.

Каковы основные черты эволюционных и революционных социальных изменений?

Как воздействуют технологические изменения на социальные?

Что такое социальный прогресс и каковы его критерии?

Проанализируйте социальные процессы происходящие в обществе:  

а) процесс демократизации российского общества

б) процесс формирования новых экономических отношений

в) процесс трансформации политической структуры российского общества

Охарактеризуйте основные виды социальных процессов.

В чем состоит сущность процессов глобализации.

Назовите основные факторы социальных изменений.

Литература

Аллард Э. Сомнительные достоинства концепции модернизации / Э. Аллард // Социологические исследования. – 2002. – № 9. – С. 60 – 66.

Беляев Э.В. Трансформация: у каждой страны уникальный путь / Э.В.Беляев // Социологические исследования. – 2002. – № 10. – С. 37 – 45.

Видоевич З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире / З. Видоевич // Социологические исследования. – 2005. – №  4. – С. 25 – 32.

Де Болт Дж. У. Причины и следствия неудач модернизации в России / Дж.У. Де Болт // Социологические исследования. – 2006. – № 1. – С. 20 – 31.

Жуков В.И. Модернизация социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности / В.И. Жуков // Социологические исследования. – 2005. – №  6. – С. 25 – 34.

Козырев Г.И. Социальные процессы и изменения / Г.И.Козырев // Социологические исследования. – 2005. – № 3. – С. 113 – 119.

Левашов В.К. Общество и глобализация / В.К.Левашов //Социологические исследования. – 2005. – №  4. – С. 14 – 24.

Мальковская И.А. Глобализация и транскультурный вызов незападного мира / И.А. Малькова // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 3 – 12.

Мартэн Д. Социальные измерения трансформации и модернизации: теоретические уроки эмпирических исследований / Д. Мартэн // Социологические исследования. – 2002. – №  8. – С. 57 – 65.

Руткевич М.Н. Консолидация общества и социальные противоречия / М.Н. Руткевич // Социологические исследования. – 2001. – № 1. –  С. 24 – 34.

Рыбаковский Л.Я. Демографические будущее России и миграционные процессы / Л.Я. Рыбаковский // Социологические исследования. – 2005. – № 3. –  С. 71 – 81.

Симонян Р.Х. Реформы в России 1990-х годов: об аргументах «за» / Р.Х. Симонян // Социологические исследования. – 2006. – №  6. – С. 114 – 122.

Штомпка П. Социальное изменение как травма / П. Штомпка //Социологические исследования. – 2001. –  № 1. – С. 6 – 16.

Тема 10. Социальные конфликты

Понятие, источники и функции социального конфликта.

Типы социальных конфликтов,

Динамика и способы разрешения социальных конфликтов.

Основные понятия: социальный конфликт, субъекты социального конфликта, затяжной и краткосрочный конфликты, региональный и локальный конфликты, явный и скрытый конфликты, позитивный и негативный конфликты, конструктивный и деструктивный конфликты.

Темы рефератов и докладов.

Социальные конфликты: их структура, функции, типы и стадии протекания.

Способы разрешения социальных конфликтов.

Межличностные конфликты и способы их преодоления.

Конфликты в современном российском обществе.

Межэтнические конфликты в современном российском обществе.

Понятие, особенности протекания и способы разрешения трудовых конфликтов.

Социальное противоречие и социальный конфликт: проблема соотношения понятий.

Факторы формирования социальных конфликтов.

Контрольные вопросы, задания, тесты.

В чем состоит сущность социального конфликта?

Назовите основания типологии социальных конфликтов.

Охарактеризуйте конфликтную ситуацию и фазы нагревания конфликта.

Назовите функции социальных конфликтов.

Что такое латентный конфликт?

Назовите основные стадии протекания конфликта.

Приведите примеры субъектов различных конфликтов.

Охарактеризуйте способы разрешения конфликтов.

Литература

Видоевич З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире / З. Видоевич // Социологические исследования. – 2005. –  № 4. – С. 25 – 32.

Глухова А.В. Политическая конфликтология перед вызовами глобализации / А.В. Глухова // Социологические исследования. – 2005. – № 8. – С. 100 –106.

Дмитриев А.В. Этнические группы мигрантов и конфликты в анклавных рынках труда / А.В. Дмитриев, Г.А. Пядухов // Социологические исследования. – 2005. – № 8. – С. 90 – 99.

Дмитриев А.В. Этнические группы трудящихся – мигрантов и принимающее общество: взаимодецствие, напряженность, конфликты / А.В. Дмитриев, Г.А. Пядухов // Социологические исследования. – 2006. – № 9. – С. 86 –94.

Максимов Б.И. Классовый конфликт на Выборгском ЦБК: наблюдение и анализ / Б.И.Максимов // Социологические исследования. – 2001. – № 1. – С. 35 – 47.

Нагайчук А.Ф. Конфликт интересов в сфере социальной политики / А.Ф.Ногайчук // Социологические исследования. – 2006. – №  3. – С. 48 – 54.

Никовская Л.И. Трансформация в России с точки зрения теории конфликта / Л.И. Никовская // Социологические исследования. – 2006. – № 9. – С. 79 –86.

Якимец В.Н. Сложносоставные конфликты – атрибут постсоциалистической трансформации / В.Н. Якимец, Л.И. Никовская // Социологические исследования. – 2005. – № 8. – С. 77 – 89.