Логика - Учебное пособие (Жеребкин В.Е.)

8.4.   логическая природа и роль гипотезы

Для того чтобы сделать хотя бы шаг в безбрежном море эмпири­ческого материала, нужна гипотеза, т. е. предварительное теорети-ческое предположение, которое в конце концов может и не подтвер-диться. При этом теоретическая догадка, которая служит руководя-щей нитью при движении в лабиринте эмпирического материала, не появляется “на пустом месте”, не создается “чистым разумом”. Ан-глийский физик Э. Резерфорд заметил однажды по поводу опытов, связанных с исследованием рассеяния частиц: “Мы делали больше, чем понимали”. Такая ситуация, когда ученый в начале нового иссле-дования еще не очень хорошо понимает, что, собственно, он получил, довольно обычна. Когда мы говорим, что такое состояние “обычно”, то это не означает, что оно удовлетворяет исследователей. Наоборот, они постоянно пытаются устранить это состояние, снова и снова ана-лизируя существующие теоретические догадки, подводя “неудоб­ные”, “упрямые” факты под более или менее стройные теоретические конструкции. Подобно тому, как бабочка появляется на свет, пройдя стадию гусеницы, так и теория рождается первоначально в виде ги-потезы.

Термин “гипотеза” употребляется в двояком смысле — во-первых, для выражения самого предположения о причине наблюдаемых явле-ний, во-вторых, для обозначения логического процесса, ведущего к построению этого предположения и к его проверке. Второе, соб­ственно, и есть сложный процесс мысли, ведущий от незнания к зна-нию. Исследование логической формы этого процесса составляет одну из задач логики.

Гипотеза еще не истина, свойством истинности она в представле-нии выдвинувшего ее исследователя не обладает. Гипотеза — это предположительно новое знание (его истинность или ложность тре-буется доказать), полученное путем экстраполяции (перенесения) старо-го знания и в то же время порывающее с ним. Сохраняя определенную

150

преемственность в отношении прошлого знания, гипотеза должна со­держать принципиально новое знание.

По логической природе гипотеза есть умозаключение, в котором одна или несколько посылок неизвестны. Более того, гипотеза — это система умозаключений, сложный целенаправленный процесс мысли, содержащий моменты аналогии, индукции и дедукции. Логическая схема проверки гипотезы такова: если истинно А (гипотеза), то ис-тинно В (следствие); В истинно (на основании эксперимента); отсюда заключают, что А (гипотеза) истинно. Однако полученное таким об­разом заключение об истинности гипотезы является лишь вероят-ным, т. е. не следует из посылок с логической необходимостью. Под-тверждение той или иной гипотезы в отдельном эксперименте еще не является окончательным доказательством ее истинности, поскольку одно и то же следствие может вытекать (дедуктивно выводиться) из разных гипотез. Напротив, экспериментальное опровержение след-ствий из гипотезы считается опровержением и самой гипотезы (ибо из посылок “если А, то 5” и “неверно, что 5” логически следует “не­верно, что А”), т. е. для опровержения гипотезы достаточно найти хотя бы один противоречащий факт.

Гипотеза намечает новые пути в науке, направляет развитие твор-ческой мысли, ведет от незнания к знанию и этим способствует науч­ному предвидению. Гипотеза применяется как при познании общих причинных связей и закономерностей, так и при установлении при­чинно-следственных отношений между отдельными явлениями. Ее используют не только в научных исследованиях, но и в процессе объяснения конкретных фактов и событий, например в практической работе менеджера, в его познавательно-планирующей деятельности. Управление персоналом — творческий процесс. Менеджер, стоящий во главе подразделения, не только применяет запрограммированные ранее регулятивные воздействия, но и вырабатывает в сложной об­становке новые решения и проводит их в жизнь. Этот процесс как специфически опосредованный вид конструктивной деятельности можно назвать оперативным мышлением. Оно предполагает быструю ориентацию в любой нестандартной ситуации, умение использовать аналогию, строить гипотезы с учетом всех факторов динамики ме-неджмента и бизнеса. Для этого нужны основательная профессио­нальная подготовка, широкий кругозор и высокая культура логичес-кого мышления.

151