4.5. индивидуальные характеристики мигрантов

Мобильность, согласно теории человеческого капитала, более высока среди молодежи и образованных людей.

Чем моложе человек, тем больше временной горизонт, на котором он может получать выгоды от инвестиций в свой человеческий капитал. Поэтому у молодых людей выше отдача от любых инвестиций в человеческий капитал.

Значительная часть затрат на миграцию - это моральные затраты. Они связаны с потерей друзей и знакомых, выгод от деловых и личных связей, знаний, необходимых для работы, и окружающей обстановки. У молодежи эти потери существенно меньше, чем у людей старшего возраста.

Для одной возрастной группы более вероятна миграция хорошо образованных, чем малообразованных. Это вызвано тем, что рынок труда для лиц с высоким уровнем образования значительно шире, чем для малообразованных, и фактически является в последние годы международным для людей с высшим образованием, знающих языки.

Миграция требует издержек. Во-первых, необходимы затраты на сбор информации о районах с наилучшими возможностями для заработков и об условиях трудоустройства. Во-вторых, денежные затраты на переезд увеличиваются с ростом расстояния, поэтому люди чаще переезжают на небольшие расстояния и реже на дальние. Кроме того, люди стремятся переехать в районы, где у них имеются родственники и знакомые или, по крайней мере, где живут люди, говорящие на одном с ними языке и имеющие одинаковые обычаи. Это позволяет снизить моральные и информационные издержки мигрантов.

Исследования американских экономистов показали, что сначала заработная плата иммигрантов относительно ниже заработной платы коренных американцев того же возраста и уровня образования. В 1981 г., например, недавние иммигранты из Азии и Европы зарабатывали примерно на 25 \% меньше, чем их коллеги американского происхождения, а выходцы из Латинской Америки – даже на 35 \% меньше. Однако иммигранты, которые прибыли в США в начале 60-х годов, в 1980 году зарабатывали уже на 8-10 \% больше, чем коренные американцы с теми же характеристиками[92]. Эти данные свидетельствуют о том, что заработки иммигрантов могут расти быстрее, чем заработки коренных американцев с аналогичным уровнем образования и опытом работы. По-видимому, более низкие в первые годы уровни заработков у иммигрантов по сравнению с коренными американцами объясняются плохим знанием языка, обычаев и американской культуры. Со временем эти их недостатки исчезают и иммигранты добиваются успехов на рынке труда, зачастую даже больших, чем коренные американцы, не имеющие таких сильных стимулов к самосовершенствованию, как иммигранты.

Выводы

1. Получение образования дает выгоды и вызывает значительные издержки. Выгоды заключаются в увеличении заработков, эффективности потребительских затрат, повышении удовлетворенности людей работой и досугом, в передаче приобретенных полезных качеств следующим поколениям. Издержки делятся на денежные затраты на образование, потери заработков в период обучения и моральные издержки, связанные с получением образования. Анализ выгод и издержек, связанных с образованием, охватывает длительный период, практически всю сознательную жизнь человека, поэтому сопоставление разновременных затрат и выгод требует их дисконтирования, то есть приведения к одному моменту времени.

2. Склонность разных людей к получению образования и эффективность их усилий и затрат на него зависят от личных качеств людей. Люди различаются по ставке предпочтения во времени, по способностям и мотивациям. Теория человеческого капитала позволяет выявить и оценить влияние различных факторов на принятие решений об инвестициях в образование и на эффективность этих инвестиций. Эмпирические исследования и статистические данные показывают высокую вероятность подтверждения положений и выводов теории человеческого капитала. Она объясняет повышенную вероятность получения образования более молодыми и способными людьми, лицами, ориентированными на будущее, т.е. обладающими более низкой нормой предпочтения во времени, увеличение доли женщин, получающих высшее образование, повышенную миграцию людей с более высоким уровнем образования и многие другие наблюдаемые явления общественной жизни.

Вопросы для обсуждения

На какие основные группы можно разделить затраты на образование?

Как влияет возраст человека на его решение о получении дополнительного образования?

Имеются ли принципиальные отличия между критерием настоящей ценности и внутренней нормой отдачи?

Как влияют индивидуальные предпочтения во времени на величину инвестиций в образование?

Каковы основные предпосылки паутинообразной модели?

Можно ли использовать концепцию человеческого капитала в анализе миграционных процессов?

Темы рефератов

Эффективность инвестиций в человеческий капитал.

Факторы, повышающие эффективность инвестиций в человеческий капитал.

Спрос на образовательные услуги и определяющие его факторы.

Возможности использования концепции человеческого капитала в анализе трудовой и территориальной мобильности.

Возможности государственного регулирования накопления человеческого капитала в России.

Литература

Беккер Гэри. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал // США: экономика, политика, идеология. - 1993. - N 11-12.

Беккер Гэри. Экономический анализ и человеческое поведение // THESIS. - 1993. - Т. 1. - Вып. 1.

Беккер Гэри. Экономический взгляд на жизнь: Лекция лауреата Нобелевской премии в области экономических наук за 1992 г. // Вестник Санкт-Петербургского университета. - 1993. - Сер. 5. - Вып. 3.

Бурда М., Виплош Ч. Макроэкономика. Европейский текст. - С.-Петербург: Судостроение. - 1998. - Гл.5, 6.

Гойло В.С. Современные западные теории воспроизводства рабочей силы. М.: Наука, 1975.

Добрынин А.И., Дятлов С.А., Коннов В.А., Курганский С.А. Производительные силы человека: структура и формы проявления. - СПб.: СПбУЭФ,1993.

Дятлов С.А. Человеческий капитал России: проблемы эффективности использования в условиях переходной экономики. - СПб.: СПбУЭФ,1995.

Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. - СПб.: СПбУЭФ,1994.

Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода. - СПб:. СПбУЭФ,1995.

Капелюшников Р.И. Современные западные концепции формирования рабочей силы. - М.: Наука, 1981.

Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. – 1993. - № 3. - 11.

Капелюшников Р.И. Концепция человеческого капитала: критика современной буржуазной политической экономии. - М.: Наука. 1977.

Капелюшников Р.И., Албегова И.М., Леонова Т.Г., Емцов Р.Г., Найт П. Человеческий капитал России: проблемы реабилитации // Общество и экономика. – 1993. - № 9-10. С.3-14.

Эренберг Р. Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. - М.: МГУ, 1996.

Bartel, Ann P.  "The Migration Decision: Whats Role Does Job - Mobility Play?" American Economic Review 69 (December, 1979).