Дифференциальная психология - Учебное пособие (Кондрашихина О. А.)

2. краткий обзор истории дп

Говоря об особенностях развития психологии как науки, Г. Эб- бингауз подчеркивал: «Психология — это наука, имеющая долгое прошлое и краткую историю». Данные слова известного немецкого ученого можно с полным основанием отнести и к развитию ДП.

В истории ДП можно выделить три глобальных периода. Начало первого периода можно отнести к 6–5-вв. до нашей эры. Первый пери- од — донаучный — связан с появлением интереса к индивидуальным различиям, попыткам найти им объяснение. Это и первые попытки дифференцировать соплеменников и представителей других племен (присваивание тотема), и фиксация индивидуальных особеннос- тей в имени (например, в именах индейцев, что нашло поэтическое отражение в романах Ф. Купера). К этому же периоду относятся и первые попытки  систематизации индивидуальных различий, что выражалось в составлении разнообразных гороскопов — по звез- дам, гороскопов друидов и т.д. К таким же первым попыткам сис- тематизации можно отнести и хиромантию — одну из древнейших систем предсказания индивидуальных особенностей человека, черт его характера, пережитых им событиях и грядущей судьбе по кож- ному рельефу ладоней.

В рамках донаучного периода возникли некоторые идеи, пере- секающиеся с современными исследованиями. Так, научной пси- хологией хиромантия неизменно отвергалась, однако изучение эмбрионального развития пальцевых узоров в связи с наследствен- ностью дало толчок к  возникновению новой отрасли знания — дерматоглифики. На  сегодняшний день исследуется  гипотеза о том, что формирование кожного рисунка ладоней, как и развитие мозга, происходит  на  определенном периоде внутриутробного развития и обусловлено влиянием генного набора родителей или хромосомными аберрациями у плода. По данному направлению проведена серия интересных экспериментальных исследований уже в рамках современной психологии и психофизиологии. Так, Б. Г. Ананьев и его коллеги проводили в 60-х годах эксперимент на базе ЛГУ. В цель исследования входило сопоставление пальцевых узоров и свойств нервной системы. Реакция студентов, вызванная продуцированной стрессовой ситуацией, связанной с предложени- ем оставить отпечатки пальцев, фиксировалась  и сопоставлялась с определенным типом линий на пальцах (петли, завитки, дуги).

 

Были получены определенные корреляционные связи. Дальней- шие эксперименты были сосредоточены на поисках зависимости между поперечными узорами на ладонях и генными аномалиями (например, болезнью Дауна), коэффициентами интеллекта, а также были предприняты работы по изучению дерматоглифики левшей и серийных убийц.

В настоящий момент возрождается интерес к еще одному древ- нему направлению изучения индивидуальности  — физиогномике. Надо сказать, что первые попытки определять характер человека, ориентируясь на особенности его лица, предпринял еще Аристо- тель (по этому поводу историки спорят: многие из них считают, что первенство принадлежит Пифагору). Аристотель связывал харак- тер человека с характером похожего на него по внешнему облику животного. Так, человек, похожий на льва, — бесстрашен,  благоро- ден, смел; человек, похожий на волка, — активен, любознателен; че- ловек, похожий на кабана, — хитер, жаден и т.д. Данные изыскания продолжил в эпоху Возрождения И. Г. Лафатер, а в 19 в. — Ч. Ломб- розо. На сегодняшний день интерес к физиогномике держится на достаточно высоком уровне.

Второй этап включает в себя развитие ДП в рамках философии и медицины. Здесь можно вспомнить о работе Платона «Классифи- кация характеров», Теофраста (трактат «Этические характеры»), назвать труды Гиппократа,  Галена, Гааля. Наблюдения за различи- ями в характерах и моральных установках людей можно найти и в работах Локка, Монтеня, Дидро.

Наиболее отчетливо стремление проанализировать отличия лю- дей друг от друга проявилось в описании способностей. Так, ученые Х. Уарте, К. Гельвеций заложили основы научного подхода к про- блеме индивидуальности  в рамках психологии способностей. Од- нако объективное изучение индивидуальных различий могло про- исходить только на основе их экспериментального исследования.

Хотя у самого основателя экспериментальной психологии В. Вун- дта не было работ, направленных на выявление индивидуальных различий, но у его первых учеников — Крепелина, Кеттела и дру- гих — появилась  установка  на переориентацию эксперимента в этом направлении. Так зародилась новая область психологической науки — дифференциальная психология.  Ее развитию способствовали также запросы практики: педагогической, медицинской и индустриальной.

 

Подлинным вдохновителем организации нового направления исследований стал английский ученый Ф.Гальтон. В психологии его заслуга состояла в создании техники изучения индивидуальных различий, для исследования которых он создал ряд методик.

Особо значимым явилось внедрение в психологию новых ма- тематических методов, главным образом статистических. В своей новаторской книге «Наследственный гений» (1869) он дал статис- тический анализ огромного количества биографических фактов, утверждая приложимость статистических закономерностей к ра- спределению способностей.

Исследование индивидуальных различий на психически больных людях было предпринято немецким ученым Э. Крепелином (1856–

1926). В процессе своей практической деятельности Крепелин при- шел к выводу о необходимости модифицировать экспериментальные методы, подчинив их, как он подчеркивал в статье «Психологичес- кий опыт в психиатрии», задаче выяснения индивидуальных призна- ков и способов их сочетания в целостные картины душевной жизни, отличающие одного человека от другого. На основании результатов своих исследований он разработал классификацию психических за- болеваний, на которой основаны современные подходы.

Ученик Вундта — американский психолог Д. М. Кеттелл (1860–

1944) стал одним из первых психологов, разрабатывавших новые методы диагностики индивидуальных различий — тесты.

Хотя термин «тест» получил распространение благодаря Кетте- лу, сам метод тестирования начал приобретать популярность благо- даря работам А. Бине (1857-1911) по измерению интеллекта. Для более точной диагностики интеллекта немецкий психолог Штерн предложил ввести коэффициент интеллекта (IQ), который являет- ся постоянной величиной и рассчитывается по формуле:

где УВ  — умственный возраст, высчитываемый по шкале Бине- Симона, а ФВ  — физический возраст ребенка. Нормой считался коэффициент от 70 до 130\%, ниже этого показателя были умствен- но отсталые дети, выше — одаренные.

Именно В. Штерн многими учеными признается основателем дифференциальной психологии. В 1900г. он пишет работу «О пси-

 

хологии индивидуальных различий: идеи к дифференциальной пси- хологии», которая была переиздана в 1911 году уже под заголовком

«Дифференциальная психология и ее методические основы». В этих работах В. Штерн намечает основные направления развития ДП. С этого момента развитие ДП вступает в третий этап. На сегодняш- ний день принято выделять три центра развития ДП (см. рис. 2):

1. Европа — в рамках работ В. Штерна, А. Бине, Ф. Гальтона, Ч. Спирмена, и др.

2. Америка — работы А. Анастази, Д. Кеттелла, Г. Мюнстерберга и др.

3. Отечественное направление — работы А. Ф. Лазурского (уче- ние о психических уровнях и классификации личностей), Б. М. Теп- лова, В. Д. Небылицына, В. С. Мерлина, В. М. Русалова (изучение свойств нервной системы, темперамента и др.).

Дифференциальная психология

европейское направление

американское направление

отечественное направление

 

Рис. 2. Направления развития ДП