Духовность, культура, воспитание

Проблемы  гуманизации, преемственности всех уровней  совре- менной  российской системы  образования составляют  основу ее со- вершенствования. информированность и инновационность являются приоритетами всех форм, видов и уровней образования.

В настоящее  время  в высшей  профессиональной школе  недо- оцениваются гуманистические аспекты  образования и воспитания. на наш взгляд, гуманизацию нельзя сводить только к усвоению знаний по гуманитарным дисциплинам. ее цель — обращение  к внутреннему миру индивидуума, к активизации личностного духовного потенциала, к воспитанию у студентов подлинной интеллигентности, основой которой является постоянное стремление  человека к самосовершенствованию, критический анализ своих поступков.  В этой связи необходимо  обра- тить внимание на проблемы  воспитания духовности,  нравственности студенческой  молодежи.

В условиях перехода от административной к рыночной модели экономики высшие  учебные заведения  России  столкнулись  с рядом проблем в духовно-нравственном воспитании молодежи:

• непонимание значительной частью молодежи духовных основ русской  культуры, что негативно  отражается  на преемственности на- циональных традиций в общественной жизни;

• незнание основных положений религиозной морали и др.;

В целях решения  проблем  духовно-нравственного воспитания следует в учебных планах третьего поколения уделить особое внимание гуманитарным дисциплинам, важное место среди которых  занимает история.

В рамках воспитания студенческой  молодежи историческая дис- циплина  выполняет несколько функций:

• способствует интеллектуальному развитию студентов, позволяя им свободно ориентироваться в закономерностях общественного раз- вития;

• формирует ценностные ориентации личностного сознания и т.д. В связи  с вышесказанным в основу учебного курса по истории должен быть положен инновационный подход, важнейшей составляю- щей которого является цивилизационный принцип. сущность данного принципа заключается в выявлении общих закономерностей историче- ского процесса,  а также отличительных особенностей, основанных на

национальной культуре, традициях,  обычаях.

таким образом,  изучение  истории  в высшей  профессиональной школе способствует развитию ценностных ориентаций студентов, фор- мированию их национального сознания, уважения к своей культуре.

О таком  направлении воспитания молодежи  говорил  русский философ и мыслитель и. А. ильин, отмечая важность изучения старых русских традиций,  обычаев,  обрядов.  то есть изучение  духовных ис- токов русского народа воспитывает у студентов добро, красоту, истину, интеллигентность.

итак, духовность, с одной стороны — это проявление высших по- требностей  и качеств личности,  с другой — это способность человека открывать,  осмысливать  и переживать истину, добро и красоту.

В современных  условиях процесс воспитания духовности студен- ческой  молодежи  является  практически неуправляемым. Государство уделяет недостаточное внимание воспроизводству интеллектуального потенциала нации, отодвинув эту проблему на периферию обществен- ной жизни.

тесно связаны  с воспитанием духовности и гуманизацией со- временного  образования проблема  социального воспитания, которое призвано  развивать  сознание долга перед обществом  и одновремен- но чувствовать причастность ко всему человечеству  — его истории, культуре, достижениям и поражениям. Возрождению и дальнейшему развитию духовности студенческой молодежи может способствовать прогностический анализ воспитательных процессов, имевших место в

60-80-е гг. ХХ века и использование лучших методов и форм воспита- тельной работы из прошлого опыта.

Крайне  важно также разработать  систему ценностей для реали- зации  личностно-ориентированного, деятельностного подхода к вос- питанию, соблюдать принципы системности и целостности в подходе к воспитанию духовности студенческой  молодежи.

Т. В. Лазутина, С. В. Семина

г. Первоуральск